PPT MEMANDU PERENCANAAN PEMBELAJARAN.pdf

memandu perencanaan pembelajaran

1. DISUSUN OLEH : SURYANI, S.Pd

2. •Optimalisasi kegiatan belajar mengajar dipengaruhi
oleh beberapa faktor diantaranya faktor metode atau
teknik mengajar guru.
•interaksi pembelajaran yang aktif antara siswa dan
guru adalah faktor penting dalam kegiatan
pembelajaran.
•Pengelolaan kelas merupakan salah satu komponen
yang mendukung keberhasilan pembelajaran.
•Peran guru di dalam kelas meliputi dua hal pokok, yaitu
mengajar dan mengelola kelas.

3. •Keterampilan mengelola kelas ini merupakan segala
usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana
belajar yang efektif dan menyenangkan.
•Dalam mengoptimalkan pelaksanaan pembelajaran,
guru masih mengalami berbagai masalah dalam
mengelola kelas tentunya akan berdampak aktivitas
belajar siswa.

4. •Memberikan pemahaman kepada guru mengenai pentingnya
perencanaan pembelajaran
•memandu guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran
khususnya pada Kurikulum Merdeka.
•memberikan bimbingan kepada guru dalam menyusun
perencanaan pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi
bermakna.
•Merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil temuan pada
saat observasi guru.

5. •Guru masihmemilikipolapikirperencanaanyang
berpusatguru, bukanberpusatkepadasiswa.
•Guru belummengoptimalkansaranadan prasarana
yang adauntukmendukungproses pembelajarandi
kelas.
•SiswamasihperluberadaptasidenganKurikulum
Merdeka.
•Masih adanilairaporpendidikanSDN Cilumpangyang
perludiperbaikipada tahunyang akandatang,.

7. Memaksimalkan
komunitas belajar
sekolah dalam
memandu
perencanaan
pembelajaran guru

8. Memimpin diskusi
dengan fokus pada
pencapaian tujuan
yang ditetapkan
secara efektif dan
efisien

9. •Mendengarkanpaparangurumengenaiperencanaanpembelajaran
yangtelahdisusunnyasertamenindaklanjutiperencanaantersebut
secarakonstruktif.
•Berdiskusidengansetiapgurutentangrencanapenerapan
pembelajarandikelaspadasaatobservasi.
•Selalumengingatkanguruagartetapfokuspadatujuanpertemuan
•Memintasemuaguruuntukmemberikanmasukankepadarekanyang
melakukanpresentasiperencanaanpembelajaran.
•Memberikanringkasanyangjelasdarihasilpertemuandantindak
lanjutyangdiperlukan.

10. Menggunakan hasil
analisis data sebagai
dasar pengambilan
keputusan terkait
rencana
pembelajaran

11. •Melakukan observasi pembelajaran sesuai jadwal yang
telah disepakati.
•Mempelajari data observasi yang terkumpul serta
menganalisisnya untuk memastikan relevansi dan
keakuratannya.
•Mengkomunikasikan hasil temuan dan data secara jelas
kepada semua pemangku kepentingan terkait.
•Mengevaluasi keputusan yang dibuat dan bersedia
menyesuaikan rencana berdasarkan data baru atau tren
yang muncul.

12. Memandu penetapan
kriteria dan mekanisme
monitoring pelaksanaan
pembelajaran
sepanjang semester

13. •Mendefinisikan kriteria yang spesifik, realistis, dan dapat diukur
untuk monitoring efektivitas pelaksanaan rencana pembelajaran.
•mengaitkan relevansi data dengan kondisi rapor pendidikan serta
visi dan misi sekolah
•Menetapkan cara monitoring yang tepat, realistis dan efektif untuk
mengumpulkan data tentang pelaksanaan rencana pembelajaran.
•Melibatkan guru, peserta didik dan pihak lain dalam proses
monitoring untuk mendapatkan perspektif beragam dan umpan
balik yang komprehensif.

14. •Guru menyadari tantangan yang dihadapi berasal dari
dirinya dan berusaha untuk meningkatkan
kompetensinya baik secara mandiri atau berkelompok
•Ketika observasi pembelajaran dilaksanakan, guru
memperoleh pengetahuan baru yang sangat berguna
untuk pengembangan dirinya.
•Guru menyadari bahwa dengan adanya PMM dan
Kombel, pengetahuan dan kompetensinya dapat
meningkat.