PPT PA DI SD 3 UNIV terbuka Jayapura_.pptx

Mata Kuliah S 1 =PGSD Universitas terbuka jayapura

1. M A T A K U L IAH S 1 - PGSD PDGK4403 PE NDIDIKAN ANAK DI SD SESI 3

2. اَللَّهُمَّ فَقِّهُّ فِي الدِّيْنِ وَعَلِّمْهُ التَّأْوِيْلَ Allahumma faqqihhu fiddin wa a'llimhuttakwil Artinya : "Ya Allah mohon pahamkan saya pada ilmu-ilmu agama yang akan saya pelajari dan berikan saya kemampuan untuk memahami hal-hal yang sulit ," Doa sebelum belajar  رَضِيْتُ بِاللهِ رَبًّا، وَبِالإِسْلَامِ دِيْنًا، وَبِمُحَمَّدٍ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ نَبِيًّا وَرَسُوْلًا Rodhitu billahi rabba , wa bil-islami dina , wa bi Muhammadin shallallahu ‘ alaihi wa sallama nabiyyan wa rasula Robbi zidnii ' ilmaa , warzuqnii fahmaa , waj'alnii minash-sholihiin . Artinya : “Ya Tuhanku , tambahkanlah ilmu kepadaku , dan berilah aku karunia untuk dapat memahaminya .

3. Pembagian Kelompok Tugas Resume Kelompok 1 SRI LUDIA ASTUTI HELDA SAPUTRI EPI HARTINI DONDY PRASTIO WENY GUSMITA ILEN NOVITASARI MARDIANTO NOVITA ANGGRIANI MARLITA SALINDRA TITIK SANDORA RARAH MARCELINA HERU GUNAWAN EFTYA SELVIDITA RIKA KONTESA WUHATI YENSI DAHLIA WINDA MIRANTI TITIN SUMARNI NUZULLIA ANGGRAINI BANDO ARYANTI RIAN FAJRI KURNIATI KARTINA ANGGEL MUTIYA SITI ROHIMA JENJI NOPIKA LATHIFATUL AFTIKHAH KARTIKA EFRIANI DIANA AMELIA KONTESA Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5 Tugas meresume BMP PDGK4403 Modul 1- 12 Dikumpulkan paling lambat sebelum Tuweb ke 7 dalam bentuk pdf

4. Deskripsi Singkat Mata Kuliah Mata kuliah Pendidikan Anak di SD / PDGK 4403 ini merupakan mata kuliah yang memfasilitasi mahasiswa dalam upaya memiliki pemahaman atau wawasan yang luas dan menyeluruh tentang pendidikan di SD. Untuk mencapai kompetensi tersebut mahasiswa harus memahami hakikat pendidikan SD, perkembangan siswa usia SD dan faktor-faktor yang mempengaruhinya , proses belajar siswa SD, konvensi hak-hak asasi anak dan implikasinya pada pendidikan di SD, inovasi pendidikan di SD serta bimbingan dan konseling di SD dalam upaya mengembangkan potensi anak secara optimal dalam berbagai aspek perkembangannya , seperti aspek fisik , intelektual , sosial , emosional dan moral.

5. Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa bisa menjelaskan : Pengertian dan karakteristik belajar Prinsip-prinsip belajar Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar Kriteria ketuntasan belajar Pengertian, kriteria dan gejala kesulitan belajar Capaian Pembelajaran Khusus Mahasiswa mampu menjelaskan proses belajar anak SD

6. Modul 5 Proses belajar anak di SD Pengertian dan karakteristik belajar 4 karakteristik perbuatan belajar 1.Intensional 2. Positif 3. Benar – benar hasil pengalaman 4. Bersifat efektif Prinsip-prinsip belajar 1.Belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai manusia utuh 2. Belajar sebagai proses terpadu harus memposisikan anak sebagai titik sentral 3. Melibatkan anak dalam aktivitas pembelajaran 4. Pembelajaran yang di upayakan oleh guru harus mendorong anak untuk belajar Faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar anak di sekolah Faktor anak Faktor guru Faktor tujuan Faktor bahan pembelajaran Faktor ekonomis dan administrative Kesulitan belajar anak Ada 2 factor: 1.Factor stimulus 2.Factor organism

7. PENGERTIAN DAN KARAKTERISTIK BELAJAR DEFINISI BELAJAR Perubahan perilaku akibat dari suatu pengalaman tertentu . Anita E. Woolfolk (2000) Mendefinisikan bahwa belajar adalah proses mengalami sesuatu untuk menghasilkan perubahan tingkah laku dan pribadi Abin Syamsuddin (2000) Definisi belajar adalah perubahan tingkah laku yang relative permsanen yang terjadi pada pengalaman Santrock dan Yusen (1994) KB 1

8. Belajar adalah aktivitas atau pengalaman yang menghasilkan perubahan pengetahuan , perilaku , dan pribadi yang bersifat permanen . perubahan yang dimaksud memiliki berbagai sifat atau dimensi , bisa bersifat penambahan , »          4 karakteristik perbuatan belajar , yaitu 1.       Intensional Mengandung arti bahwa perbuatan yang terjadi harus bertujuan , disengaja dan disadari , bukan kebetulan . Sebagai contoh seorang anak tiba2 tingkahlakunya berubah , berteriak2 2.       Positif Artinya perubahan belajar menuju kearah yang lebih baik / lebih mantap sesuai dengan norma atau kriteria tertentu yg diharapkan , atau seseuai dengan norma yang disepakati bersama guru dan siswa , menurut masyarakat , menurut kurikulum / kaidah ilmu pengetahuan tertentu . Contoh seorang anak yg tadinya tergantng kepada teman sebangkunya ketika ulangan dengan pendekatan bimbingan yang baik oleh anda anak itu akan menjadi mandiri tegar dan percaya diri . 3.      Benar2 hasil pengalaman Arti belajar tersebut harus benar2 merupakan hasil dari pengalaman , dalam arti perubahan yang ditunjukkan /yang dicapai oleh anak itu karena dia aktif melakukan sesuatu dalam berinteraksi dengan lingkunganya . Misalnya seseorang anak dalam 2 bulan terakhir mengalami kemajuan yang pesat dalam nilai ulangan berhitung , padahal kemampuannya sebelumnya dibawah rata2 kelasnya . 4.       Bersifat efektif Artinya perubahan yang dicapai oleh anak itu fungsional atau berguna untuk anak yang bersangkutan , baik untuk memecahkan masalah pelajaran , maupun untuk memecahkan masalah sehari2 dan untuk melanjutkkan sekolah tingkat selanjutnya . -           Dalam mengajar mengandung konotasi bahwa anak menjdai pasif , hanya menerima informasi sepihak dari guru.

9. PRINSIP-PRINSIP BELAJAR 1. Belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai manusia utuh . 2. Belajar sebagai proses tempat harus memposisikan anak sebgai titik sentral . 3. Aktivitas pembelajaran yang diciptakan harus membuat anak terlibat sepenuh hati , aktif menggunakan berbagi potensi yang dimilikinya . 4. Belajar sebagai proses terpadu tidak hanya dapat dilakukan secara individual dan kompetitif melainkan juga dapat dilaksanakan secara koperatif . 5. Pembelajaran yang diupayakan oleh guru harus mendorong anak untuk belajar secara terus-menerus . 6. Pembelajaran disekolah harus memberi kesempatan kepada setiap anak untuk maju kelanjutan sesuai dengan kompetensi yang dimiliki dan kecepatan belajar masing-masing. 7. Belajar sebagai proses yang terpadu memerlukan dukungan fasilitas fisik dan sekaligus dukungan sistem kebijakan yang kondusif 8. Belajar sebagai proses terpadu memungkinkan pelajaran bidang studi dilakukan secara terpadu . 9. Belajar sebagai proses terpadu memungkinkan untuk menjalin hubungan yang baik antara sekolah dengan keluarga . KB 2

10. KB 3 : FAKTOR -FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PROSES DAN HASIL BELAJAR ANAK DI SEKOLAH Abin Syamsuddin   makmun (1995) mengemukakan 3 faktor input yang mempengaruhi proses dan hasil belajar sisw a di sekolah yaitu : Raw input Instrument input Environmental input Menurut Rochman Natawidjaja (1984) mengemukakan lima unsur yang mempengaruhi kegiatan belajar siswa disekolah yaitu : Faktor tu j uan Faktor pribadi siswa Faktor bahan pe mbe lajaran Faktor guru Faktor ekonomis dan administratif .

11. Fungsi dan Peranan Seorang guru : Sebagai pengajar yang baik. 2. Sebagai pemimpin yang handal. 3. Sebagai evaluator yang efektif.

12. 4 patokan yang digunakan untuk menyatakan bahwa anak SD mengalami kesulitan belajar yaitu : Tujuan pendidikan atau pembelajaran yang ditetapkan . 2. kedudukan anak di dalam kelompok atau kelasnya 3. perbandingan antara potensi dan prestasi 4. kepribadian Kesulitan Belajar Anak SD Faktor yang melatarbelakangi kesulitan belajar mencakup : 1. faktor stimulus, faktor organisme . faktor respon KB 4 Konsep Mastery Learning: Menurut Abin Syamsuddin (1992)

13. Quiz 1 Secara operasional tujuan pendidikan SD terdiri dari 3 (tiga) hal berikut: 1) Memberikan bekal kemampuan membaca, menulis, dan berhitung. 2) Memberikan kemampuan dan keterampilan dasar (intelektual, sosial, moral, dan emosional) yang bermanfaat bagi kehidupan siswa sesuai dengan Tingkat perkembangannya. 3) Mempersiapkan anak untuk mengikuti pendidikan di SMP/MTs. Berdasarkan dari tiga poin tersebut Anda diminta untuk menjelaskan (tiap poinnya) mengapa hal tersebut menjadi utama dan apa implikasinya pada Siswa SD! #mohon kuatkan jawaban Anda dengan sumber yang relevan seperti buku, artikel jurnal, atau karya ilmiah lainnya.

14. Diskusi 2 Siswa Sekolah Dasar (SD) menurut Piaget masuk pada Tahap Operasional Konkret . Berdasarkan teori tersebut proses pembelajaran yang seperti apakah yang paling tepat untuk usia SD dan contohkan dalam proses pembelajaran di kelas (materi pelajaran dan kelasnya bebas )! #mohon kuatkan jawaban Anda dengan sumber yang relevan seperti buku , artikel jurnal , atau karya ilmiah lainnya .

15. Your Attention  Thank you  Happy Learning 