PPT Presentación Final_Seminario de Título (3).pptx

presentación de seminario

1. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO PRESENTACIÓN FINAL   Nombre estudiante: Ruth Aguilera Alarcón Nombre docente: Ariel Fernando Asignatura: Seminario de Título Carrera: Trabajo Social Fecha: 13/05/2025  

2. . INTRODUCCION ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO El consumo de sustancias psicoactivas es una de las principales preocupaciones de la Salud Pública a nivel mundial, cuya prevalencia ha tenido aumento en los últimos años, situación problemática en efecto, debido a las consecuencias y repercusiones que trae a las personas que consumen tales sustancias, sus familias y círculo social, como también para la salud pública general, pues esto implica mayores gastos por parte de los sistemas de salud de los distintos países para atender este fenómeno. En ese sentido existen factores de riesgo que aumentan la probabilidad de aparición de consumo de sustancias como lo son los factores de riesgo a nivel social, psicológico y biológico.

3. . ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO En ese orden de ideas, el presente proyecto expone una propuesta de intervención para prevenir el consumo de SPA en un contexto específico, en este caso Liceo B12 de la comuna de La Unión. Se tomará la sustancia psicoactiva "la marihuana " en grupos de alumnos que van desde los 14 a los 18 años. Se iniciará con una indagación del tema, charlas de reflexión y concientización, actividades referidas a las emociones, expresiones, reflexiones, construcción y reconstrucción de su personalidad, fortalecimiento, trabajar la inseguridad, discriminación. Esta intervención es un proyecto Grupal. Ya que se eligió 20 alumnos, 9 mujeres y 11 hombres de 3°medio. INTRODUCCION

4. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA Y COMENTARIOS DIAGNÓSTICOS Consumo de Sustancias psicoactivas en adolescentes del Liceo B12 de La Comuna de La Unión. El uso de sustancias psicoactivas por parte de jóvenes ha ido en aumento; esto debido a una serie de factores que han llevado a los mismos a refugiarse en las drogas, como medida de liberación a los patrones sociales que se establecen a esta edad, en la actualidad. El abandono de los padres y la desintegración de los valores familiares, son alguno de los factores más preponderantes en el consumo de sustancias, Esta problemática afectada a la comunidad escolar ya que al finalizar las clases , son constante los grupos de jóvenes que consumen en los espacios de recreación . El consumo de drogas, por su incidencia y las graves consecuencias que estas sustancias acarrean para la salud, está considerado como un problema social. Los adolescentes son uno de los grupos más vulnerables ante el consumo de sustancias psicoactivas. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

5. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA Y COMENTARIOS DIAGNÓSTICOS Consumo de Sustancias psicoactivas en adolescentes del Liceo B12 de La Comuna de La Unión. Los trastornos relacionados con el uso y abuso de drogas son problemas importantes de salud pública. El consumo de alcohol y drogas ilícitas representa el 5,4% de la carga total de morbilidad y el peak se encuentra en la edad adulta temprana (entre los 20 y los 30 años). La mayoría de los trastornos por uso de sustancias comienzan durante la adolescencia, y se sabe que cuanto antes se use cualquier sustancia de abuso, mayor es el riesgo de dependencia de drogas en el futuro. Por ejemplo, si el consumo de alcohol comienza a los 14 años o antes, el riesgo de dependencia del alcohol durante la edad adulta es cinco o más veces en comparación con aquellas personas que comienzan a consumir alcohol después de los 21 años. El consumo de sustancias es uno de los principales problemas entre los adolescentes chilenos. Uno de cada cuatro estudiantes de 8º básico a 4º medio ha fumado cigarrillos en el último mes. Un 35,6% de los estudiantes (37% mujeres; 34,2% hombres) entre 8º básico y 4º medio han informado haber consumido alcohol durante el último mes. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

6. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA Y COMENTARIOS DIAGNÓSTICOS Consumo de Sustancias psicoactivas en adolescentes del Liceo B12 de La Comuna de La Unión. El consumo de sustancias es uno de los principales problemas entre los adolescentes chilenos. Uno de cada cuatro estudiantes de 8º básico a 4º medio ha fumado cigarrillos en el último mes. Un 35,6% de los estudiantes (37% mujeres; 34,2% hombres) entre 8º básico y 4º medio han informado haber consumido alcohol durante el último mes .

7. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA Y COMENTARIOS DIAGNÓSTICOS Consumo de Sustancias psicoactivas en adolescentes del Liceo B12 de La Comuna de La Unión. Es preocupante que un tercio de los estudiantes de 14 años reporten haber consumido alcohol en el último mes en Chile. Además, dos de cada tres que consumen alcohol informan haber consumido 5 o más bebidas seguidas durante el último mes. El consumo de marihuana entre los jóvenes chilenos ha aumentado en los últimos años. Hoy, uno de cada cinco estudiantes entre 8º básico y 4º medio refirió consumir marihuana durante los últimos 30 días. Casi un 20% de los estudiantes de 8º básico han consumido marihuana en el último año. A pesar del gran esfuerzo realizado por el Gobierno de Chile durante muchos años, ofreciendo varias intervenciones escolares universales y focalizadas, los resultados son de alguna manera frustrantes. Por ejemplo, el Plan Estratégico Nacional de Drogas de Chile 2003-2009 tenía como objetivo reducir el consumo de drogas en la población en edad escolar. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

8. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA Y COMENTARIOS DIAGNÓSTICOS Consumo de Sustancias psicoactivas en adolescentes del Liceo B12 de La Comuna de La Unión . Sin embargo, durante el mismo período aumentó el consumo de marihuana y otras drogas ilegales. Posteriormente, el Plan Nacional Chileno de Drogas y Alcohol 2011-2014, tenía como objetivos, entre la población en edad escolar, reducir la prevalencia anual de consumo de marihuana y alcohol en un 15%, y la prevalencia anual de consumo de cocaína en un 10%. Sin embargo, la prevalencia anual del consumo de marihuana aumentó drásticamente del 19,5% en 2011 al 34,2% en 2015; y la prevalencia anual de alcohol aumentó del 59,3% en 2011 al 63,0% en 2015. Se observa una tendencia similar en la prevalencia anual del consumo de cocaína, que pasó del 3,2% en 2011 al 4,2% en 2015. Por ello, es urgente brindar intervenciones en prevención de drogas basadas en evidencia a la población chilena, específicamente a los escolares de nuestra ciudad de La Unión, para abordar este problema y reducir el riesgo de un escenario de salud futuro más dramático. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

9. OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS Objetivo general: Desarrollar estrategias pedagógicas para disminuir el consumo de sustancias psicoactivas en los adolescentes del Liceo B12 de La Comuna de La Unión. Objetivos específicos: Desarrollar acciones de prevención educativa del uso indebido de drogas con la comunidad escolar. Realizar procesos formativos de sensibilización y prevención dirigidos a los estudiantes del nivel medios vinculándolos activamente como sujetos de la prevención del consumo de sustancias Psicoactivas. Identificar los factores que influyen en la toma de decisiones al involucrarse en el consumo de estas sustancias. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

10. Modelo de intervención social Modelo Psico-Social: En mi proyecto social NO DEJEMOS ESPACIO A LAS DROGAS, es este modelo que más se asemeja a nuestro objetivo específico en el cual abordaremos tres temas principales: Desarrollar acciones de prevención educativa del uso indebido de drogas, Realizar procesos formativos de sensibilización y prevención dirigidos a los estudiantes, Identificaremos los factores que influyen en la toma de decisiones al involucrarse en el consumo de estas sustancias. Este Modelo cambia el eje, ósea el centro será el individuo y no las sustancias. No importará ya el tipo de sustancias que consuma -legales, ilegales, duras o blandas- sino el vínculo que establezca con ellas. Toman relevancia entonces los conceptos de uso, abuso o adicción. La persona también es considerada enferma, en el caso de un vínculo abusivo o adictivo, pero no a causa del consumo sino por condiciones previas: porque estaba enferma establece ese vínculo con las drogas. El contexto será el micro social: familia, amigos, etc. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

11. Modelo Psico-Social: La estrategia de este modelo será la modificación de actitudes y la táctica no será ya abstencionista, sino de acciones inespecíficas que favorezcan el autocuidado, el mejoramiento de las relaciones interpersonales, etc. No estará ya centrada en el tema drogas, sino que se abre al campo de la salud mental. Concibe a las adicciones como un problema de personas que no cuentan con las capacidades individuales y sociales para enfrentarlo. Así, considera a la familia o al grupo de compañeros como agentes básicos que de alguna manera pueden influir en el desarrollo y en la prevención de las adicciones. La adicción se presenta como consecuencia de trastornos de la conducta, como una forma de satisfacer alguna necesidad del individuo o de resolver un conflicto. No distingue entre tipos de drogas, puesto que lo importante es la relación que el individuo establece con la sustancia y ésta puede ser experimental, ocasional o controlada; se habla de adicción cuando hay abuso y/o dependencia. Se centra en la formación de actitudes de autocuidado y comportamientos que lleven a un mejoramiento de las relaciones interpersonales, mediante programas alternativos de actividades para la salud integral y el desarrollo humano y personal. Busca promover patrones o estilos de vida sanos y valores de autocuidado que eviten el consumo de sustancia. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

12. Recursos a utilizar en la intervención social Humanos: Directivos Centro general de padres y apoderados. Docentes Estudiantes de 1° a 4° medio del Liceo B12 Plantel directivo del Liceo B12 Alumna de Trabajo Social instituto Iplacex Materiales: 1. Notebook 1. Proyector 6. Diapositivas 1. Internet 12. Destacadores 20. Cartulina 25. Tijeras 50. Impresión 6. Cinta adhesiva ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

13. Tipos de evaluación de la intervención o proyecto social El proyecto tendrá 2 entornos de evaluación, el primero dirigido a la apropiación de los estudiantes de los conocimientos transmitidos y el segundo determinar la asertividad del proyecto para su expansión y replica en otros niveles educativos de la Institución. La evaluación de los estudiantes está orientada a ver los niveles de atención de los estudiantes y evaluar sus conductas frente al tema para establecer focos potenciales de la problemática y ofrecer las asesorías y ayudas del caso. Este proceso de evaluación vinculara asistencias y participación de los estudiantes. La evaluación del proyecto es definida por los resultados de la evaluación de estudiantes y docentes conjuntamente, llevando a la determinación de ajustes y sugerencias que mejoren la estrategia utilizadas para la ejecución del proyecto. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

14. Metodología, técnica e instrumento de evaluación Este proyecto de prevención se enfoca a partir de tres pilares fundamentales así: Trabajo colaborativo, participativo y reflexivo, los cuales están íntimamente relacionados. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

15. Conclusiones Culminada la ejecución del proyecto se pretende lograr la aceptación y concientización del grupo a través de la puesta en práctica del plan de acción con estrategias comunicacionales involucrando toda la comunidad educativa. ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO

16. Referencias ESCUELA DE DESARROLLO SOCIAL Y SERVICIO PÚBLICO