PPT SEMINAR_ALFI NUR JANNAH PPG DALJAB.pdf

seminar pendidikan PPG dalam jabatan.

1. SEMINAR
PENDIDIKAN
Oleh; Alfi Nur Jannah

2. Biodata Diri
Nama : Alfi Nur Jannah
NIM : 2321520008
Prodi : PPG Prajabatan PGSD
Dosen Pembimbing : I Made Ratih R, M.Pd
Universitas Veteran Bangun Nusantara

3. Daftar Isi
Pengalaman yang paling
Bermakna01
02
Produk yang dihasilkan
03
04
Artefak Pembelajaran
Renacana tindak
lanjut

4. Pengelaman Belajar
01
02
03
04
05
06
07
Filosofi Pendidikan
pemahaman peserta didik dan
pembelajarannya
perspektif sosiokultural dalam
pendidikan
prinsip pengajaran dan asesmen
I dan II
praktek pengalaman Lapangan I
dan II
Pembelajaran Sosial Emosional
Computation Thingking (CT)08
09
Project Kepemimpinan
Seminar Pendidikan
10
Pembelajaran Berdeferensiasi

5. Refleksi Pengalaman
belajar
Berdasarkan proses pembelajarn yan telaj saya pelajari baik
di semester 1 maupun semester 2 selama mengikuti
perkuliahan Pendidikan Guru Profesi. salah atu mata kuliah
yang bermakna bagi saya adalah Prinsip Pengajaran dan
Asesmen di Sekolah
Dan mata kuliah ini akan saya refleksikan kembali sebagai
salahsatu mata kuliah pilihan seminar pendidikan

6. Pengalaman belajar yang paling bermakna pada mata kuliah Prinsip
pengajaran dan asesmen ini saya memperoleh pemahaman baru
mengenai bagaimana cara menyusun rancangan pemelajaran dan
asesmen yang berpihak pada peserta didik, yang harus dimulai dengan
terlebih dahulu memhami karakteristik peserta didik. dari hasil asesmen
awal guru dapat menganalisi dan menyusun tindak lanjut untuk rancangan
pembelajaran dan asesmennya.
Pengalaman yang paling bermakna

7. Pengalaman yang paling
bermakna
beberapa hal yang saya pelajari di mata
kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen
II antara lain :
Pemahaman Karakteristik Peserta
didik melalui Asesmen Awal
Pendekatan Teaching At The Right
Level Pada perencanaan
pembelajaran
Pendekatan Culturally Respinsive
Teaching Pada perencanaan
pembelajaran

8. Topik 1. Pemahaman Karakteristik Peserta didik melalui
Asesmen Awal
Pemahaman terhadap karakteristik peserta didik sangat
penting dalam merancang pembelajaran dan asesmen
karena erat kaitannya dengan penentuan
kompetensi/tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Pada
pendidikan yang berpihak pada peserta didik,
kompetensi/tujuan pembelajaran tidak hanya untuk
memenuhi tuntutan kurikulum, melainkan disesuaikan
dengan tingkat capaian peserta didik.
Asesmen awal bertujuan mengetahui karakteristik peserta
didik. Sebagai Guru kita akan melakukan asesmen awal
untuk bisa memetakan karakteristik peserta didik.
Implikasi hal tersebut adalah rancangan pembelajaran dan
asesmen yang kita susun dapat disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik.
Refleksi Prinsip Pengajaran
dan Asesmen II

9. Refleksi Prinsip Pengajaran
dan Asesmen II
Pendekatan berbasis Teaching at The Right Level (TaRL) merupakan pendekatan
pembelajaran yang sangat memperhatikan tingkat capaian, kemampuan, dan
karakteristik peserta didik. Sebelum membuat perencanaan pembelajaran, guru
harus melakukan tes diagnostik untuk mengetahui hal-hal tersebut agar
pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan tingkat capaian, kemampuan, dan
karakteristik peserta didik.
Topik 2 Teaching at The Right Level

10. Topik 3. Pendekatan Culturally Respinsive Teaching
Pada perencanaan pembelajaran
didalam proses pembelajaran, CRT memandang penting
mengenai latar belakang budaya peserta didik, sehingga
keberagaman budaya tersebut dapat menjadi media
pembelajaran dalam prosesnya. karena proses
pembelajaran yang dijalankan mengintregasikan unsur-
unsur kebudayaan didalamnya. pada materi pendekatan
CRT ini saya mendapati bahwa pembelajaran dapat
sangat berintregasi dengan budaya, sehingga diharpkan
pembelajaran yang didapatkan peserta didik imbang
anatara muatan akademik dan muatan kearifan lokal,
yang diperlukan pada era abad 21 agar nilai-nilai budaya
yang ada di Indonesia tidak luput kehidupan peserta
didik yang merupakan calon penerus bangsa.
Refleksi Prinsip Pengajaran
dan Asesmen II

11. Pengalaman yang
bermakna
ketika materi topik 1 mengenai pendekatan teaching at the right diajarkan yang
membuat saya memahami bahwa: 1) pembelajaran harus dapat merangkul semua
tingaktan kemampuan peserta didik yang beragam, 2) tingkatan kemapuan peserta
didik yang beragam tidak sesuai dengan tingkatan kelasnya, 3) pentingnya melakukan
identifikasi tingkatan kemampuan peserta didik sebelum pembelajaran dimulai
sehingga peserta didik tersebut dapat diberikan tranmen pembelajaran yang tepat
ssuai pada tingkatan kemampuan.
Topik 2 Teaching at The Right Level

12. melihat makna dari pednekatan TaRT saya mencoba mengembangkan
inovasi pembelajaran yaitu dengan pendektan TaRL begaimanan agar
tigkatan kemampuan peserta didik yang beragam tidak ada yang
tertinggal pada proses pembelajarannya sehingga saya mengembangkan
pembelajaran yang inovatif yaitu pembelajaran pada materi konjungsi
kelas 4 dengan merahakan peserta didik untuk membuat kalimat dengan
kalimat konjungsi.
Desain Inovasi Pembelajaran

13. hal ini menjadi alasan dasar saya untuk menerapkan pembelajaran inovasi
melalui pendekatan CRT yaitu saya mengembangkan pembelajaran pada
mata kuliah pembelajaran pendidikan pancasila dengan pengemalan sila
pancasila dimasyarakat dengan mengintegrasikan unsur kebudayaan,
serta pda pelaksanaannya dapat mendorong daya berfikir kkritis peserta
didik menggunakan metode PBL.
Desain Inovasi Pembelajaran

14. Rencana
Tindak Lanjut
dengan ini melakukan rencana tindak lanjut implementasi
desain inovasi pembelajaran yang akan saya lakukan :
menyusun perangkat pembelajaran yang
menyesuikan pada kondisi kelas dan
peserta didik.
01
membuat media pembelajaran yang
menarik dan dapat mewakili meteri
pembelajaran dengn baik memalui media
cetak
02
menyusun rancangan produk-produk
hasil belajar untuk selanjutnya agar
dapat memberikan kesan dan makna
bagi peserta didik terhadap
pembelajaran yang saya berikan
03

15. Rencana
Tindak Lanjut
melakukan observasi terhadap
karakteristik peserta didik dari segi
profil pelajar peserta didik
04
mengenalisi karakteristik materi dan
muatan buadya atau kearifan lokal yang
dapat di introgasikan pada semua mata
pelajaran.
05

16. ARTEFAK PEMBELAJARAN
Ekplorasi Konsep :
membuat perangkat Ajar
pendekatan TaRL
Ruang kolaborasi _telaah
modul ajar Pendekatan
TaRL
Elaborasi Pemahaman_
Kendala menyusun Modul
Ajar
Video Pembelajaran
Ekplorasi Konsep :
membuat perangkat Ajar
CRT
Ruang kolaborasi _ Video
pembelajaran
Elaborasi Pemahaman_
Kendala menyusun Modul

17. Artefak pembelajaran
Ekplorasi
Konsep_Modul
Ajar TaRL
Ruang
Kolaborasi_Telaah
Modul Ajar TaRL
Video Pembelajaran

18. Artefak pembelajaran
Elaborasi
pemahaman_kendala
menyusun Modul Ajar
TaRL

19. Artefak
Pembelajaran CRT
Perangkat Ajar
CRT
Elaborasi
Pemahaman
Video
pembelajaran
CRT

21. Membangun paradigma
baru terhadap makna guru
Setelah mempelajari mata kuliah ini, saya
memahami bahwa mejadi seorang guru
profesional bukan hanya bagaimana ia bisa
mengajar dan mengajak peserta didik aktif
dalam pembelajaran akan tetapi ia yang bisa
membrikan lingkungan kelas yang nyaman,
aman,serta segala sesuatunya dapat
menunjang pembelajaran, seperti pada
pendekatan CRT yang berupaya untuk
membentuk lingkungan kelas yang nyaman
dengan memandang pentingnya latar belakang
budaya yang dimiliki peserta didik.

22. Alfi Nur Jannah
THANK TOU
For watching this presentation