ppt sempro susantriiiiiiiiiiiiiiiii.pptx

ppt

1. PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK POP UP BOOK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 4 TANJUNGPINANG Nama : Susantri N I M : 1.21.5236 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN IAI MIFTAHUL ULUM TANJUNGPINANG

2. Latar Belakang Permasalahan Tujuan Penelitian Latar Belakang Penegasan Istilah Penelitian ini dilatarbelakangi oleh motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam yang masih tergolong rendah. Rendahnya motivasi belajar siswa disebabkan oleh berbagai faktor. Ada banyak upaya guru dalam meningkatkan motivasi siswa untuk belajar salah satunya adalah memilih metode, model atau media yang menarik. Untuk itu peneliti memilih media pembelajaran berbasis proyek pop up book . media pembelajaran berbasis proyek memiliki dampak positif terhadap keterlibatan dan Motivasi belajar siswa, selain itu penggunaan media pembelajaran berbasis proyek juga mampu meningkatkan daya serap siswa terhadap materi pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk terlibat langsung dalam proses pembelajaran melalui pembuatan produk yang relevan dengan materi pelajaran.Sedangkan Media pembelajaran pop up book adalah buku interaktif yang menggunakan elemen tiga dimensi yang dapat muncul atau bergerak ketika halaman dibuka. Buku ini sangat menarik karena elemen visual dan interaktifnya , yang dapat membantu siswa memahami materi dengan cara yang lebih menyenangkan . Pop-up book juga dapat menjadi media yang efektif dalam mengajarkan konsep-konsep abstrak atau sulit dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Pentingnya media pembelajaran Pop Up Book terhadap motivasi belajar siswa karena dengan adanya media tersebut guru dapat merancang pembelajaran yang lebih menarik , membangkitkan rasa ingin tahu pada siswa , mendorong siswa menjadi lebih aktif serta dapat meningkatkan kreatifitas siswa lainya . Pop-up book dapat digunakan untuk menggambarkan berbagai konsep dalam Pendidikan Agama Islam, seperti cerita-cerita dalam Al-Qur'an, sejarah peradaban Islam, atau nilai-nilai kehidupan yang diajarkan dalam ajaran Islam. Dengan menggunakan pop-up book, siswa dapat lebih mudah memahami materi tersebut karena media ini menyajikan informasi dalam bentuk yang lebih hidup dan menarik .

3. Latar Belakang Permasalahan Tujuan Penelitian Latar Belakang Penegasan Istilah Meskipun media pop- up book sudah lama dikenal dalam dunia pendidikan, penggunaannya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam masih tergolong jarang. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman tentang bagaimana cara membuat dan mengintegrasikan media ini dalam pembelajaran. Padahal, dengan pemanfaatan yang tepat, pop- up book dapat menjadi alat yang sangat efektif dalam menyampaikan materi Pendidikan Agama Islam. Berdasarkan hasil observasi awal di kelas X SMA Negeri 4 Tanjungpinang , penulis menemukan beberapa gejala sebagai berikut : Penggunaan media pembelajaran PAI cenderung masih bersifat konvensional dan kurang variatif. Keterbatasan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Inovatif. Masih ada guru yang menggunakan metode pembelajaran yang konvensional sehingga pembelajaran kurang efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Kurangnya variasi media pembelajaran yang digunakan oleh guru sehingga membuat proses pembelajaran menjadi monoton. Masih ada siswa yang kurang tekun dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. hal ini terjadi karena siswa yang kurang termotivasi karena pembelajaran pendidikan agama islam seringkali dianggap membosankan Siswa tidak antusias dan terlihat jenuh ketika guru menyampaikan materi pembelajaran. Hal ini terjadi karean siswa merasa bosan dengan cara guru menyampaikan pembelajaran melalui buku teks dan mengharuskan siswa membaca buku teks tersebut. Siswa tidak menampakkan minatnya dalam belajar, dal ini terlihat dari sikap siswa yang mudah mengeluh apabila menemukan kesulitan dalam materi pembelajaran.

4. Penegasan Istilah Permasalahan Tujuan Penelitian Penegasan Istilah Latar Belakang 1 Pengaruh 2 Media 3 Pembelajaran 4 Berbasis proyek 6 Mata pelajaran 7 Pendidikan Agama Islam 8 Motivasi 9 Belajar 5 Pop up book 10 Siswa SMAN 4 Tanjungpinang 11

5. Identifikasi Masalah Penegasan Istilah Tujuan Penelitian Permasalahan Latar Belakang Penggunaan media pembelajaran PAI cenderung masih bersifat konvensional dan kurang variatif. Keterbatasan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Inovatif. Masih ada guru yang menggunakan metode pembelajaran yang konvensional sehingga pembelajaran kurang efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Kurangnya variasi media pembelajaran yang digunakan oleh guru sehingga membuat proses pembelajaran menjadi monoton. Masih ada siswa yang kurang tekun dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, hal ini terjadi karena siswa yang kurang termotivasi karena pembelajaran pendidikan agama islam seringkali dianggap membosankan. Siswa tidak antusias dan terlihat jenuh ketika guru menyampaikan materi pembelajaran. Hal ini terjadi karean siswa merasa bosan dengan cara guru menyampaikan pembelajaran melalui buku teks dan mengharuskan siswa membaca buku teks tersebut. Siswa tidak menampakkan minatnya dalam belajar, hal ini terlihat dari sikap siswa yang mudah mengeluh apabila menemukan kesulitan dalam materi pembelajaran.

6. Penegasan Istilah Tujuan Penelitian Permasalahan Latar Belakang Batasan Masalah Mengingat luasnya permasalahan yang muncul dalam identifikasi masalah , maka penulis hanya membahas Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Proyek Pop Up Book Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Kelas X SMA Negeri 4 Tanjungpinang . Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diidentifikasi , maka dapat di rumuskan masalahnya sebagai berikut : Bagaimana penggunaan media pembelajaran berbasis proyek pop up book pada siswa kelas X di SMA Negeri 4 Tanjungpinang ? Bagaimana Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam pada siswa Kelas X di SMA Negeri 4 Tanjungpinang ? Apakah ada pengaruh media pembelajaran berbasis proyek pop-up book pada mata pelajaran PAI terhadap Motivasi belajar siswa kelas X di SMA Negeri 4 Tanjungpinang ? Rumusan Masalah

7. Tujuan Penelitian Identifikasi Masalah Permasalahan Tujuan Penelitian Latar Belakang Untuk mengetahui penggunaan media pembelajaran berbasis proyek pop up book pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam pada siswa kelas X di SMA Negeri 4 Tanjungpinang . Untuk mengetahui motivasi belajar pada siswa kelas X di SMA Negeri 4 Tanjungpinang . Untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran berbasis proyek pop-up book pada mata pelajaran pendidikan agama islam terhadap motivasi belajar siswa kelas X di SMA Negeri 4 Tanjungpinang . Kegunaan Penelitian Sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan studi penulis dan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan ( S.Pd ) di Institut Agama Islam Miftahul ‘ Ulum Tanjungpinang pada program studi Pendidikan Agama Islam. Bagi Guru, sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran dalam memilih metode pembelajaran yang kreatif dan inovatif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Bagi Siswa, membantu siswa lebih termotivasi dalam belajar dan memahami materi Pendidikan Agama Islam dengan cara yang menyenangkan dan interaktif. Bagi Sekolah, memberikan masukan untuk mengembangkamn media pembelajaran berbasis proyek yang dapat di terapkan pada mata pelajaran lainnya.

8. Landasan Teori Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian Landasan Teori Penelitian Terdahulu 1. Pengaruh suatu kekuatan yang timbul dari suatu individu atau kelompok yang mampu mengubah sikap, pandangan, atau perilaku individu lainnya. ( kartini kartono .) pengaruh juga merupakan daya yang ada maupun muncul dari suatu (orang atau barang) yang ikut serta dalam pembangunan karakter, keyakinan, ataupun sikap seseorang. Media pembelajaran pop up book . Media pembelajaran segala bentuk dan sarana penyampaian informasi yang dibuat untuk menarik perhatian peserta didik, dan dipergunakan untuk menyalurkan pesan,merangsang perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar mengajar. b. Media pop up book sebuah buku yang memiliki bagian yang dapat bergerak atau memiliki unsur tiga dimensi serta memberikan unsur visualisasi yang menarik, mulai dari tampilan gambar yang dapat bergerak ketika halaman dibuka. Media pop- up book dianggap mempunyai daya tarik tersendiri bagi peserta didik karena mampu menyajikan visualisasi dengan bentuk-bentuk yang dibuat dengan melipat, bergerak dan muncul sehingga memberikan kejutan dan kekaguman bagi peserta didik.

9. Landasan Teori Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian Landasan Teori Penelitian Terdahulu c. Manfaat media pop up book a) Mengajarkan siswa untuk menghargai buku dan merawatnya dengan baik. b) Mendekatkan siswa dengan guru karena Pop- up Book memberi kesempatan bagi guru untuk mendampingi siswa saat membuatnya. c) Mengembangkan kreatifitas siswa. d) Merangsang imajinasi siswa. e) Menambah pengetahuan serta memberi pengenalan bentuk pada benda. f) Dapat digunakan sebagai media untuk menumbuhkan semangat belajar pada siswa. d. Langkah-langkah penggunaan media pop up book Persiapan sebelum menggunakan media Pop- up book . a). Guru mempersiapkan peralatan dan media Pop- up book yang akan digunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar. b) Guru mempelajari tata cara penggunaan media Pop- up book sehingga guru mampu menjelaskan terhadap siswa tata cara menggunakan media Pop- up book .

10. Landasan Teori Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian Landasan Teori Penelitian Terdahulu 2. Kegiatan selama menggunakan media Pop- up . Adapun langkah-langkah penggunaan media Pop- up dalam pembelajaran pada tahap ini adalah sebagai berikut: a) Guru mempersiapkan ruangan yang nyaman untuk proses kegiatan belajar mengajar. b) Guru akan menjelaskan tentang materi pendidikan agama islam . c) Siswa diminta menyimak dan memperhatikan petunjuk dan perintah guru, sehingga siswa dapat memahami tentang materi. d) Guru menjelaskan cara menggunakan media Pop Up book , e) Guru membuka media Pop Up book dan menunjukkan gambar tentang materi PAI. f) Guru memperkenalkan siswa yang terdapat pada media Pop Up book . g) Siswa diminta mengamati dan menirukanyang telah disebutkan dan dijelaskan oleh guru. 3. Kegiatan tindak lanjut a). Guru memberikan pengayaan terhadap siswa tentang materi pembelajaran yang telah diberikan sebelumnya. b). Guru mengulang kembali pembelajaran tentang dinamika sejarah perjuangan nabi muhammad hijrah ke madinah . apabila masih banyak mengalami kesalahan dalam motivasi belajar siswa dengan menggunakan media Pop- up book

11. Landasan Teori Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian Landasan Teori Penelitian Terdahulu 3. Motivasi belajar Motivasi Motivasi merupakan sesuatu yang membuat individu bergerak, memunculkan tingkah laku untuk berbuat sesuatu dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan. Pada dasarnya motivasi itu terjadi karena adanya keinginan untuk memenuhi faktor-faktor yang belum terpenuhi. b. Faktor yang Mempengaruhi Motivasit Belajar Faktor yang mempengaruhi Motivasi belajar, terbagi menjadi dua macam. Diantaranya merupakan faktor internal dan faktor eksternal. a) Faktor Internal Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa, faktor tersebut terbagi menjadi dua aspek, yaitu Aspek Fisiologi dan aspek psikologis. b) Faktor eksternal Faktor eksternal merupakan sebuah faktor yang berasal dari luar diri siswa itu sendiri. Faktor ini juga terbagi lagi menjadi dua faktor, yaitu Faktor lingkungan sosial dan lingkungan non sosial

12. Landasan Teori Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian Landasan Teori Penelitian Terdahulu c. Indikator Motivasi Belajar 1) Tekun menghadapi tugas 2) Ulet dalam menghadapi kesulitan 3) Mandiri dalam belajar 4) Senang mencari dan memecahkan masalah 5) Memiliki hasrat dan keinginan berhasil 6) Bersemangat mengikuti pelajaran 7) Bertanya tentang materi pelajaran yang belum dimengerti 8) Menyelesaikan tugas tepat waktu

13. Penelitian Terdahulu Kerangka Pikir Hipotesis Penelitian Penelitian Terdahulu Landasan teori Penelitian ini dilakukan oleh Rini Puri Rahayu yang berjudul “ Implementasi Media Pembelajaran Pop- Up Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Pai Di SMA Negeri 1 Balong ”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran pop-up book dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI materi prinsip dan praktik ekonomi Islam. Penelitian ini dilakukan oleh Dela Aprilia yang berjudul “ Pengembangan Pop Up Book Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Sistem Pencernaan Untuk Siswa Kelas XI SMA”. Penelitian ini dilakukan oleh Desi Rahayu, yang berjudul Pengembangan Pop-Up Book Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Struktur Atom Di Sma Inshafuddin Banda Aceh Pengembangan media pembelajaran Pop-up Book

14. Konsep Operasional Penelitian Terdahulu Asumsi dan Hipotesis Konsep Operasional Landasan Teori Variable Indikator Media Pembelajaran Berbasis Proyek Pop Up Book (X) 1.Persiapan sebelum menggunakan media Pop- up book . a. Guru mempersiapkan peralatan dan media Pop- up book yang akan digunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar. b. Guru mempelajari tata cara penggunaan media Pop- up book sehingga guru mampu menjelaskan terhadap siswa tata cara menggunakan media Pop- up book 2. Kegiatan selama menggunakan media Pop- up book . a. Guru mempersiapkan ruangan yang nyaman untuk proses kegiatan belajar mengajar. b. Guru akan menjelaskan tentang materi pendidikan agama islam .

15. Konsep Operasional Penelitian Terdahulu Asumsi dan Hipotesis Konsep Operasional Landasan Teori Variable Indikator Media Pembelajaran Berbasis Proyek Pop Up Book (X) c. Siswa diminta menyimak dan memperhatikan petunjuk dan perintah guru, sehingga siswa dapat memahami tentang materi. d. Guru menjelaskan cara menggunakan media Pop Up book . e. Guru membuka media Pop Up book dan menunjukkan gambar materi PAI yang terdapat di media pop up book . f. Guru memperkenalkan siswa gambar yang terdapat pada media Pop Up book . g. Siswa diminta mengamati dan menirukan apa yang telah disebutkan dan di jelaskan oleh guru. 3. Kegiatan tindak lanjut

16. Konsep Operasional Penelitian Terdahulu Asumsi dan Hipotesis Konsep Operasional Landasan Teori Variable Indikator Motivasi Belajar Variable Y 1. Tekun menghadapi tugas 2.Ulet dalam menghadapi kesulitan 3.Mandiri dalam belajar 4.Senang mencari dan memecahkan masalah 5.Memiliki hasrat dan keinginan berhasil 6.Bersemangat mengikuti pelajaran 7.Bertanya tentang materi pelajaran yang belum dimengerti 8.Menyelesaikan tugas tepat waktu

17. Asumsi dan Hipotesis Penelitian Terdahulu Konsep Operasional Asumsi dan Hipotesis Landasan Teori 1. Asumsi peneliti berasumsi yaitu guru yang melek untuk menggunakan metode pembelajaran yang menarik dan inovatif akan memberikan semangat tersendiri kepada siswa apalagi dengan menggunakan media pembelajaran baru yang mendukung seperti pop up book . Dengan menggunakan media pembelajan berbasis proyek pop up book , apalagi pada mata pelajaran PAI yang bersifat abstrak membuat siswa lebih semangat dalam proses belajar mengajar. 2. Hipotesis Adapun hipotesis penelitian ini adalah sebagai berikut: Hipotesis kerja (Ha): Terdapat pengaruh yang signifikan antara Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Proyek Pop Up Book Pada Mata Pelajaran PAI Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Kelas X SMA Negeri 4 Tanjungpinang . Hipotesis nihil (Ho): Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Proyek Pop Up Book Pada Mata Pelajaran PAI Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Kelas X2 SMA Negeri 4 Tanjungpinang .

18. Waktu Penelitian Lokasi,Waktu,subjek objek penelitian 1. Lokasi penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Tanjungpinang yang beralamat di Jl. Pemuda No.30, Tanjung Ayun Sakti, Kecamatan Bukit Bestari, Kota Tanjungpinang , Kepulauan Ria. Kode pos 29123. 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan dalam kurun waktu 3 bulan . Dari bulan November 2024 sampai bulan Februari 2025. 1.Subjek Adapun yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa dan guru kelas X2 di SMA Neger 4 Tanjungpinang . 2. Objek Adapun yang menjadi objek penelitian ini adalah Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Proyek Pop Up Book Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Isslam Terhadap Semagat Belajar Siswa Kelas X2 di SMA Negeri 4 Tanjungpinang .

19. Populasi dan Sampel Populasi dan Sampel 1. Populasi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi Kelas X SMA Negeri 4 Tanjungpinang yang berjumlah 479 orang siswa yang beragama islam . 2. Sampel Dalam penelitian ini karena jumlah populasinya lebih dari 100 orang responden , maka penulis mengambil 20.04%% jumlah populasi data yaitu sebanyak 96 orang responden ..

20. Teknik Pengumpulan Data Uji validitas dan reabilitas Teknik Pengumpulan data Observasi Wawancara Angket Dokumentas i T eknik Analisis data

21. Uji Validitas dan Reabilitas Teknik Analisis Data Uji Validitas dan Reabilitas Teknik Pengumpulan Data Uji Validitas Uji Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkatan-tingkatan kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Uji validitas yang digunakan adalah uji validitas item. Untuk uji validitas di ambil 30 siswa SMA Negeri 4 Tanjungpinang di luar sampel. Pengujian menggunakan uji dua sisi dengan taraf signifikasi 0,05. Kriteria pengujian adalah sebagai berikut: a. Jika r hitung > tabel (uji 2 sisi dengan sig.0,05) maka instrument atau item-item pertanyaan berkorelari signifikan terhadap skor total (dinyatakan tidak valid) b. Jika r hitung < r tabel (uji 2 dengan sig.0,05) maka instrument atau item-item pertanyaan tidak berkorelasi signifikan terhadap skor total (dinyatakan tidak valid) 2. Uji Rehalibilitas Uji reliabilitas dimaksudkan untuk mengetahui apakah instrumen dapat memberikan ukuran yang konstan atau tidak. Instrumen yang reliabel berarti mampu mengungkapkan data yang dapat dipercaya. untuk pengujian biasanya menggunakan batasan tertentu seperti 0,6 reliabilitas kurang dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat diterima dan diatas 0,8 adalah baik.

22. Teknik Analisis Data Uji Validitas dan Reabilitas Teknik Analisis Data Teknik Pengumpulan Data Untuk menganalisa data yang terkumpul , peneliti menggunakan analisa statistic yang disesuaikan dengan rumusan masalah yang diajukan sebagai berikut : 1. Untuk menjawab rumusan masalah tentang Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Proyek Pop Up Book Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Kelas X SMA Negeri 4 Tanjungpinang . peneliti menggunakan persentase dengan rumus sebagai berikut Keterangan : P = Angka Persentase F = Frekuensi N = Banyak Individu

23. Teknik Analisis Data Uji Validitas dan Reabilitas Teknik Analisis Data Teknik Pengumpulan Data 2. Sedangkan untuk menjawab rumusan masalah tentang apakah ada Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Proyek Pop Up Book Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Kelas X2 SMA Negeri 4 Tanjungpinang . Digunakan rumus korelasi product moment sebagai berikut : Keterangan : : Angka indeks korelasi “r” product moment : Jumlah perkalian antara variabel x dan y : Jumlah dari kuadrat nilai x : Jumlah dari kuadrat nilai y : Jumlah nilai x kemudian dikuadratkan : Jumlah nilai y kemudian dikuadratka N : Jumlah responden  

24. Terima kasih