PPT_SESIÓN 5.pptx, programas de promocion en psicologia

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1. Programa de Psicología Programas de Promoción y Prevención en Psicología Sesión 5 Tema: Programas de Salud en Psicología

2. Resultado de aprendizaje Elabora el diagnóstico situacional considerando la revisión teórica y la realidad problemática de la población. Evidencia de aprendizaje Examen parcial I (EP). Investigación ( Programa de Responsabilidad social): Presenta el informe escrito del diagnóstico situacional integrando en análisis de la realidad problemática , la revisión teórica, el modelo de intervención y los correlatos.

3. Programas de Salud en Psicología Programas de acuerdo al ámbito educativo, clínico, organizacional y social.

4. Observemos el siguiente video: Aprendamos Psicología. (19 de octubre del 2022). ¿Qué estudia la Psicología Clínica? En resumen! [Archivo de Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=acxj7JQ3JPA&ab_channel=APRENDAMOSPSICOLOGIA

5. Reflexionamos y respondemos las siguientes interrogantes: 01 ¿ Qué es la psicología clínica? ¿ Cómo se concibe la intervención psicológica en el ámbito clínico? ¿ Qué características debe tener un programa preventivo en el ámbito clínico? ¿ Las características de la intervención en el ámbito educativo u organización serán iguales que en el ámbito clínico?

6. Programas de acuerdo al ámbito educativo, clínico, organizacional y social.

7. RECORDAMOS QUÉ ES UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA Conjunto de acciones sustentadas adecuadamente que se aplican con el objetivo de promover un cambio a nivel individual y grupal, mejorando así la situación actual ( Escobar, 2017 se citó en Sánchez & Palacios, 2020). PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5

8. PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5 PSICOLOGÍA EDUCATIVA PSICOLOGÍA CLÍNICA PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL PSICOLOGÍA SOCIAL ÁREA DE ENFOQUE Se centra en el estudio de los procesos de aprendizaje, enseñanza y desarrollo en entornos educativos. Se enfoca en el diagnóstico, tratamiento y prevención de trastornos mentales y emocionales. Se ocupa del comportamiento humano en el contexto de las organizaciones y el trabajo. Examina cómo los individuos se relacionan, influyen y son influenciados por otros en contextos sociales. OBJETIVOS PRINCIPALES Mejorar el rendimiento académico, promover habilidades para la vida y fomentar un entorno educativo positivo. Aliviar el sufrimiento psicológico, mejorar el funcionamiento emocional y promover la salud mental. Aumentar la eficiencia y la productividad, mejorar la satisfacción laboral y promover un clima organizacional positivo. Comprender y explicar cómo las interacciones sociales afectan los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas. POBLACIÓN OBJETIVO Estudiantes, docentes, padres y otros miembros de la comunidad educativa. Pacientes que experimentan trastornos mentales y emocionales, así como sus familias. Empleados, líderes organizacionales, equipos de trabajo y otras partes interesadas dentro de la organización. Individuos, grupos y comunidades en contextos sociales diversos. MÉTODOS DE INTERVENCIÓN Programas educativos, tutorías, orientación académica y socioemocional, actividades extracurriculares, entre otros. Terapia individual, terapia de grupo, psicofarmacología, intervenciones basadas en evidencia, entre otros. Capacitaciones, desarrollo de habilidades de liderazgo, coaching ejecutivo, intervenciones en la cultura organizacional, entre otros. Investigación experimental, estudios de campo, encuestas, entrevistas, análisis de datos cualitativos y cuantitativos. ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN Estudio de procesos cognitivos, desarrollo del aprendizaje, psicología del desarrollo y psicología escolar. Investigación en diagnóstico y clasificación de trastornos mentales, psicoterapia y técnicas de intervención psicológica. Análisis de comportamiento organizacional, gestión de recursos humanos, liderazgo y trabajo en equipo. Análisis de interacciones sociales, influencia social, procesos de grupo, identidad social y cambio social. RECORDAMOS LAS DIFERENCIAS EN LOS ÁMBITOS DE LA PSICOLOGÍA

9. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (Prieto y Pérez, 1996, citado por Escobar, 2017). CRITERIOS PARA DISEÑAR PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5

10. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO CLÍNICO (Bados y García, 2009, citado por Escobar, 2017) Existen siete fases en el proceso de intervención clínica PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5

11. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SOCIAL (Sánchez, 2002 citado por Escobar, 2017) Cinco Pasos: PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5

12. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN EL ÁMBITO ORGANIZACIO NAL Un programa de intervención en el ámbito organizacional debe estar orientado a generar un cambio positivo en la empresa en diferentes niveles, que serán descritos a continuación (Duro, 2013, citado por Escobar, 2017). PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5 ENFOQUE Desarrollo profesional, eficacia organizativa y promoción de la salud laboral. OBJETIVOS Aumentar la eficiencia y la productividad, mejorar la satisfacción laboral y promover un clima organizacional positivo. PARTICIPANTES Empleados, líderes organizacionales, equipos de trabajo y otras partes interesadas dentro de la organización. MÉTODOS DE INTERVENCIÓN Capacitaciones, desarrollo de habilidades de liderazgo, coaching ejecutivo, intervenciones en la cultura organizacional, entre otros. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO Evaluación del desempeño laboral, encuestas de satisfacción del empleado, análisis de clima organizacional. ENFOQUE DE SOSTENIBILIDAD Creación de sistemas de gestión del talento, promoción del liderazgo interno y desarrollo de una cultura organizacional resiliente .

13. PAUTAS PARA EL EXAMEN PARCIAL 1 PROGRAMAS DE PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN EN PSICOLOGÍA– Sesión 5

14. ACTIVIDAD Sesión 5

15. ACTIVIDAD Presenta el informe escrito del diagnóstico situacional integrando en análisis de la realidad problemática , la revisión teórica, el modelo de intervención y los correlatos. Subir en Evaluación de la sesión.

16. Las intervenciones mediante programas en los ámbitos educativo, clínico, organizacional y social, se deben planificar teniendo en cuenta los objetivos , las características de los participantes , métodos de intervención, evaluación y seguimiento, así como su enfoque de sostenibilidad.

17. Aplicando lo aprendido: En equipos, indagar diferentes estrategias (dinámicas, técnicas, etc.), a realizar, para fortalecer los correlatos identificados para su intervención, teniendo en cuenta el ámbito de intervención y características de la población objetivo. Además, indagar el cómo se puede estructurar las sesiones para planificar las diferentes estrategias.

18. CÓDIGO DE BIBLIOTECA LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO   P26 Psicología 613.2 S22   Sanjuán Suárez, P. & Rueda Laffond , B. (2014). Promoción y prevención de la salud desde la psicología . [1a ed.], Editorial Síntesis. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/alma991000219619707001 Ministerio de Salud Ministerio de Salud (2015 ). Metodología para el análisis de situación de salud local. [Archivo PDF]. http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3399.pdf Ministerio de Salud Ministerio de Salud (2018). Plan Nacional de Fortalecimiento de Servicios de Salud Mental Comunitaria 2018 – 2021. [Archivo PDF]. http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/4422.pdf ClinicalKey - ELSEVIER Casañas , R. Mas-Esposito, L., Teixidó , M. y Lalucat -Jo, L. (2020). Programas de alfabetización para la promoción de la salud en el ámbito escolar. Informe SESPAS 2020. Gaceta Sanitaria, 34 (S1), 39–47. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_270f77d899d9458e8ad1cb48125f6cb9 Scielo Urzúa. A., Vera-Villarroel, P., Caqueo-Urízar , A. y Polanco-Carrasco, R. (2020). La Psicología en la prevención y manejo del COVID-19. Aportes desde la evidencia inicial. Terapia Psicológica, 38 (1), 103–118. https://scielo.conicyt.cl/pdf/terpsicol/v38n1/0718-4808-terpsicol-38-01-0103.pdf