PPT_T.A. 3.4_Evaluación de la participación estudiantil para leer en cap virtual.pptx

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1. ACTIVIDAD: Fortalecimiento de competencias docentes para la creación de un clima de aula favorable, convivencia democrática y vivencia de la diversidad. T.A.3.4 Sesión sobre evaluación de la participación estudiantil en el desarrollo de las normas de convivencia del aula y el fortalecimiento de estas desde un enfoque inclusivo, igualitario y búsqueda del bien común. Público objetivo: Comité de Gestión del Bienestar y estudiantes invitados/as

2. Objetivo: Reflexionar sobre por qué es importante que todas y todos participemos en detectar los problemas que afectan la convivencia escolar, y a partir de ello, proponer ideas concretas para mejorar el ambiente en la escuela.

3. Seis claves para aprender a convivir Nélida Zaitegi , maestra y pedagoga https://www.youtube.com/watch?v=MCGNdodJ7ws

4. ¿Qué implica fomentar la participación del alumnado? ¿Por qué es importante de las y los estudiantes participen en la creación de las normas de convivencia? ¿Cómo se vincula la participación con la convivencia escolar en la IE y el aula? A partir del video

5. Definir qué es la convivencia: No se puede mejorar lo que no se entiende. Es fundamental que toda la comunidad educativa tenga una definición común. Aprender a resolver conflictos: Los conflictos son inevitables, pero pueden convertirse en oportunidades de aprendizaje si se abordan con reflexión y empatía. Establecer normas y educación moral: Establecer normas y educación moral: Las reglas deben ser consensuadas y formar parte de una educación ética que promueva el respeto mutuo. Fomentar la participación del alumnado: Involucrar a los estudiantes en la toma de decisiones fortalece su sentido de pertenencia y responsabilidad. Eliminar todo tipo de violencia: La violencia, en cualquiera de sus formas, debe ser erradicada desde la raíz, promoviendo una cultura de paz. Metodología orientada a la convivencia: La forma de enseñar también educa en valores. Se necesita una pedagogía que modele el respeto, la escucha y la cooperación. Las seis claves para aprender a convivir:

6. ¿Por qué es importante que los estudiantes participen? Fomenta el sentido de pertenencia y responsabilidad. Cuando los estudiantes participan en la creación de normas, sienten que forman parte activa de la comunidad escolar. Esto fortalece su compromiso con el cumplimiento de dichas normas. Promueve la autonomía y el pensamiento crítico. La participación activa permite que los alumnos reflexionen sobre lo que consideran justo, necesario y respetuoso, desarrollando habilidades de argumentación y toma de decisiones. Mejora la convivencia y reduce conflictos. Las normas construidas colectivamente tienden a ser más respetadas, ya que reflejan acuerdos comunes. Esto disminuye la imposición autoritaria y favorece un clima de diálogo. Fortalece la educación en ciudadanía. Participar en la elaboración de normas es una experiencia práctica de democracia. Los estudiantes aprenden a escuchar, debatir y consensuar, habilidades esenciales para la vida en sociedad. Visibiliza las voces estudiantiles. Reconocer a los estudiantes como actores válidos en la vida escolar rompe con estructuras jerárquicas tradicionales y promueve una cultura de respeto mutuo.

7. Diálogo intergeneracional Momento 1: Las y los estudiantes presentan las normas de convivencia de su aula y comentan cómo ha sido el proceso de formulación de estas en su clase . ¿Cuándo formularon estas normas de convivencia y cómo? Momento 2: Analizamos el proceso de elaboración de las normas de convivencia y conocemos la experiencia de las y los estudiantes . ¿Cómo fue el proceso de participación de las y los estudiantes? ¿Consideran que estas normas de convivencia visibilizan sus voces? ¿Por qué? Momento 3: Identificamos oportunidades de mejorar para promover la participación e involucramiento de las y los estudiantes en la elaboración de las normas de convivencia . Todos y todas nos ponemos en “modo estudiante” y nos preguntamos: ¿Cuál sería una tema o problemática de la convivencia en el aula que incluirías para la formulación de las normas de convivencia? ¿Qué estrategia o acción implementarías para involucrar a las y los estudiantes en la formulación de las normas de convivencia del aula? ¿Cómo creen que se podría motivar a las y los docentes y estudiantes para participar en su formulación? El siguiente es un espacio de diálogo intergeneracional el cual se dividirá en tres momentos:

8. Tips para moderar el diálogo intergeneracional Lo más importante es facilitar la expresión y escucha de las diferentes voces, priorizando la de los y las estudiantes. Establecer reglas básicas recogiendo las propuestas de todos y todas. Adecúa el espacio de manera que sea cómodo y accesible para todos y todas. Se podría incluir una dinámica o actividad para romper el hielo al inicio. Escuchar y participar asertivamente desde la empatía y la comprensión. Las personas adultas convocadas deberán estar abiertas a comprender las distintas perspectivas y experiencias. Estar dispuestos y dispuestas a reflexionar y aprender de todos y todas por igual sin importar la edad o jerarquía.

9. Durante la plenaria final: Se elige a dos personas, de preferencia, un/a estudiante y una persona adulta que escriban en un papelógrafo u hoja, a manera de acta, los principales acuerdos de la reunión. Se deberá proponer y gestionar la dinámica y fecha para la presentación de los resultados de la sesión ante la comunidad educativa. Acuerdos finales

10. MUCHAS GRACIAS