PPT TRANSISI PAUD SD tentang pembelajaran usia dini.pptx

materi paud

1. Transisi PAUD ke SD Yang Menyenangkan Oleh: Harjuliani , S.Pd AUD

2. BIODATA Nama : Harjuliani , S.Pd AUD Alamat : Jln . Ki Hajar Dewantara Tempat Tugas : TK. Negeri Pembina Malili Jabatan : Guru Status : Menikah No.HP : 081 243 401 163 Email : [email protected]

3. TUJUAN Memahami apa itu Transisi Paud -SD Mengidentifikasi perlunya melakukan perubahan di SD Kelas Awal

4. Karena masa transisi adalah masa saat anak memasuki kelas awal di SD, itu menjadi masa yang sangat penting untuk menguatkan berbagai kemampuan fondasi pada anak , melalui kematangan kognitif yang cukup untuk melakukan kegiatan belajar , seperti dasar literasi , numerasi serta pemahaman tentang hal-hal mendasar yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari . Mengapa penguatan transisi PAUD – SD penting ?

5. Mengenal transisi Paud ke SD 1 2 3 4

6. Mengenal transisi Paud ke SD Transisi PAUD ke SD adalah proses dimana anak berpindah dari perannya sebagai peserta didik PAUD menjadi peserta didik SD. Transisi yang efektif adalah saat anak tidak perlu melakukan terlalu banyak penyesuaian sebagai akibat dari perpindahannya .

7. Apa perubahan yang ingin kita lihat di PAUD dan SD pada tahun ajaran 2023/2024?

8. Masa PPDB Di Sekolah Dasar (SD) tidak diperkenankan untuk melaksanakan tes calistung ( membaca , menulis dan berhitung ) sebab hal tersebut tidak menjadi syarat masuk SD.

9. Masa Perkenalan PAUD dan SD, Anak serta orang tua diperkenalkan lingkungan belajarnya agar peserta didik dapat merasa nyaman dalam berkegiatan 2. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) Asesmen awal bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran.

10. 3. Masa pelaksanaan Pembelajaran PAUD dan SD Memilih kegiatan pembelajaran yang memberikan pengalaman yang menyenangkan dan bermakna . Melaksanakan kegiatan asesmen dikelas dengan teknik yang menguatkan sikap terhadap belajar yang positif . ( teknik yang digunakan tidak berupa tes lisan dan tes tertulis ) Guru PAUD dan guru SD mampu menyusun informasi mengenai perkembangan anak yang penting untuk diketahui oleh orang tua / wali murid.

11. YUK, KITA KENALI 6 KEMAMPUAN PONDASI ANAK!

12. 1. Mengenal nilai agama dan budi pekerti a. Mengenal aspek tuhan Yang Maha Esa dan mengetahui kegiatan ibadah sesuai dengan agama atau kepercayaannya . Contohnya : Berdoa sebelum dan sesudah belajar , Menghargai teman yang berbeda agama Mengenalkan Agama yang ada di Indonesia Mengenalkan tempat-tempat ibadah Contohnya : Berdiskusi bersama teman / kelompok belajar Bermain bersama teman Saling menyapa Mempresentasikan hasil karyanya Melaksanakan piket dan kerja bakti membersihkan ruang kelas dan lingkungan sekolah . b. Bersedia menjalin interaksi dengan teman sebayanya

13. 2. Kematangan emosi yang cukup untuk berkegiatan dilingkungan belajar . a. Mampu menunggu Contohnya : Budayakan antri . Mendahulukan teman yang selesai dahulu mengerjakan tugas . Menghargai pendapat teman . Menerima kesalahan . b. Dapat mempertahankan perhatian untuk mengikuti kegiatan di kelas dalam rentang waktu yang sesuai dengan usianya . Contohnya : Meningkatkan pemahaman siswa yang berbeda-beda dalam menerima pelajaran sesuai dengan kemampuan yang dimiliki , ada yang cepat faham ada yang lambat faham.

14. 3. Keterampilan sosial dan bahasa yang memadai untuk berinteraksi sehat dengan teman sebaya dab individu lainnya . Contohnya : Membiasakan siswa menggunakan kata tolong jika menyuruh teman . Mengenalkan contoh sikap tolong menolong kepada guru dan siswa lainnya . Mengenalkan bentuk kerja sama kepada teman . Contohnya : Membiasakan siswa selalu mengucapkan maaf ketika berbuat kesalahan baik dalam perkataan maupun perbuatan . Mengenalkan ungkapan terima kasih jika menerima bantuan kepada teman dan yang lainnya

15. 4. Pe maknaan terhadap belajar yang positif a. Senang datang kesekolah Misalnya : Kelasnya menyenangkan dan menarik . Guru dan kelasnya dirindukan . . b. Mau mencoba kembali atau memperbaiki pekerjaan jika melakukan kesalahan . Menumbuhkan sikap anak untuk bertanggung jawab jika melakukan kesalahan . Melatih siswa untuk membiasakan memperbaiki kesalahan baik dalam proses pembelajaran maupun dalam pergaulan nya . . c. Menunjukkan keingintahuan dengan mengajukan pertanyaan . Membiasakan siswa mengancungkan tangan jika ingin bertanya atau mengusulkan sesuatu . Melatih siswa menyelesaikan masalah . Melatih siswa mengemukakan pendapatnya melalui cerita atau gambar yang disediakan oleh guru. .

16. 5. Pengembangan keterampilan motorik dan perawatan diri yang memadai untuk dapat berpartisipasi dilingkungan sekolah secara mandiri . Mampu mengelola barang-barang milik pribadi yang dibawa kesekolah . Seperti : Memberikan pemahaman dan melatih daya ingat siswa tentang mana barang miliknya yang dibawa kesekolah . Memberikan penguatan dan bertanggung jawab dengan barang miliknya sendiri dengan membereskannya jika sudah digunakan . Mampu secara bertahap menjaga kebersihan diri sendiri . Seperti Mencuci tangan sebelum makan . Makan dan minum tidak berceceran . Membuang sampah pada tempatnya . 1 2

17. 6. Kematangan kognitif yang cukup untuk melakukan kegiatan belajar , seperti dasar literasi , numerasi , serta pemahaman tentang hal-hal mendasar yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari . Mampu menyimak dan menyampaikan gagasan sederhana . Menyadari keterhubungan antara simbol angka / huruf dengan kata dan bilangan . Mampu membilang jumlah benda atau objek dan menggunakan angka sebagai simbol jumlah objek atau benda . Memahami kosa kata konsep waktu . 1 2 3 4 1. The heart beats approximately 100,000 times a day 2. A python can swallow a deer whole 3. Polar bears under their abundant fur have pinkish skin 4. Between 60,000 and 100,000 dead cells are shed from our skin per minute

18. Apa yang harus di lakukan orang tua / wali murid pada saat akan mendampingi anaknya pertama masuk sekolah SD? Peran Orang Tua Dalam Mendampingi Anaknya

19. 1 Membawa anak mengikuti perkenalan sekolah saat pembukaan pendaftaran bagi peserta didik SD, 2 Membantu anak pada saat akan memulai rutinitas baru. 3 Menceritakan kepada anak tentang kegiatan sehari-hari yang terjadi disekolah 4 Menolong anak-anak untuk beradaptasi secara bertahap

20. Kegiatan pengenalan lingkungan sekolah (pls) selama dua minggu pertama awal masuk sd

21. Hari Pertama Siswa diantar oleh orang tuanya Kegiatan pengenalan siswa kepada : Kepala sekolah Seluruh guru ( kelas 1-6) Guru bidang studi (Agama, PJOK, Bahasa Inggris ) Petugas Perpustakaan Petugas UKS Tenaga Kependidikan Satpam Penjaga Sekolah

22. Hari Kedua Kegiatan Pengenalan Visi Misi Program Sekolah Kegiatan-kegiatan yang ada di sekolah . Tata tertib sekolah Tata tertib kelas Kegiatan rutinitas sebelum masuk kelas

23. Hari Ketiga Kegiatan pengenalan fasilitas sarana dan prasarana sekolah Mengenalkan ruang kelasnya Mengenalkan semua ruang kelas 1 sampai kelas 6 Mengenalkan ruang guru Mengenalkan ruang kepala sekolah Mengenalkan ruang UKS Mengenalkan ruang Perputakaan Mengenalkan tempat toilet/ wc Mengenalkan kantin sekolah dan koperasi sekolah Mengenalkan tempat untuk membuang sampah Megenalkan tempat bermain dan tempat membaca diluar kelas Mengenalkan gudang sekolah Mengenalkan tempat upacara , senam dan zikir setiap hari

24. Hari Ke Empat-Sepuluh Melakukan asesmen awal kognitif dan non kognitif untuk mengenal anak secara lebih mendalam

25. REFLEKSI APA YANG BAPAK/IBU SUDAH PAHAMI DARI MATERI HARI INI?

26. KESIMPULAN Transisi PAUD-SD adalah masa perpindahan peran dari peserta didik PAUD menjadi peserta didik SD. Terdapat 6 kemampuan pondasi anak yang perlu di tingkatkan pada masa SD. Perubahan yang perlu dilakukan pada transisi PAUD-SD diantaranya : a. Tidak melakukan tes calistung pada masa PPDB b. Satuan pendidikan hendaknya melaksanakan MPLS selama 2 minggu ( termasuk melaksanakan asesmen awal ) c. Dalam melaksanakan pembelajaran guru, memilih kegiatan yang bermakna bagi siswa , melaksanakan asesmen di kelas yang menguatkan sikap belajar yang positif , dan guru mampu menyusun informasi mengenai perkembangan anak kepada orang tua .

27. TERIMA KASIH SALAM DAN BAHAGIA