_التشاركي تعليم الكبار دراسة الحالة.pptx

مهارات التدريب التشاركي التفاعلي لضمان وصول المعلومات والمهارات التدريبية لتحقيق الاهداف التدريبية

1. التعلم التشاركي تعليم الكبار دراسة الحالة Working for Democracy and Making Democracy Work مشروع سوريا المواطن تدريب المدربين الأول آب 2015 علي العمري

2. التعلم التشاركي Working for Democracy and Making Democracy Work

3. ما هو التعلم التشاركي صياغة فكرة واحدة عامة يقوم أعضاء المجموعة بالاستجابة ة لهذه الفكرة بالاعتماد على قدراتهم المعرفية Working for Democracy and Making Democracy Work

4. مبادئ التعلم التشاركي يجب أن نفهم المشاركين اقبل الاختلافات بين المشاركين حاول ادماج أو مشاركة المشاركين في وضع التوقعات حاول أن تكون مرن ومبدع حاول أن لا تتفاجئ بأي شيء يحدث

5. خطوات التعلم التشاركي حدد المحتوى اربط المواضيع مع بعض بشكل مستمر أمثلة قصيرة وواقعية التقييم

6. تذكر دوماً لا يمكنك إرضاء الجميع اهتم اكثر بالعمل الجماعي ابقى على تواصل استخدم أساليب مختلفة عزز التفكير النقدي افتح المجال للتغذية العكسية ابداء الرأي

7. خصائص المتعلمون الكبار لديهم استقلالية لديهم خبرة حياتية ومعارف مسبقه لديهم اهداف محددة عمليين إلى حد ما يجب أن يحصلوا على الاحترام والتقدير دائما

8. المشاركة "هي عملية المشاركة في القرارات التي تؤثر في حياة فرد ما، أو حياة المجتمع الذي يعيش فيه هذا الفرد. وهي الطريقة التي تبنى بواسطتها الديمقراطية. Working for Democracy and Making Democracy Work

9. فوائد المشاركة هي شرط أساسي من شروط النمو والتطور السليمين، تساعد عملية التعلّم من تجارب وخبرات الآخرين عبر التفاعل الايجابي والتشاركي معهم، تشجع على الحوار وتنمّي مواقف التسامح والتعاطف والتعاون، توفر للمشاركين فرصة التعبير عن احتياجاتهم بعيداً عن الضغوطات، تعزز مهاراتهم في التخطيط والتفاوض والتحاور والمناقشة وأخذ القرارات بعد تمحيصها، تزيد من ثقة المشاركين بالنفس، تزيد من فرص كون المشاركين مواطنين ديمقراطيين وفاعلين في المستقبل ، Working for Democracy and Making Democracy Work

10. دراسة الحالة Working for Democracy and Making Democracy Work

11. دراسة الحالة هي إحدى تقنيات التدريب الناشطة. وهي تقوم على اختيار حالة حقيقية أو شبه حقيقية، متصلة بالواقع المعاش لدى المشاركين، بهدف دراستها وتحليلها من قبلهم.   ويمكن تقديم الحالة بعدة أشكال: "قصة، حادثة، فيلم، مسرحية قصيرة، شهادة حية، تقرير، ..." Working for Democracy and Making Democracy Work

12. فوائد دراسة الحالة تقدّم مشكلة تقارب الواقع الذي يعيشه المتدربون، تستخدم المعارف والخبرات الموجودة عند المتدربين، تستثير دوافع المشاركين، تمرّن على تحليل المشكلات باستعمال التفكير والتحليل المنطقي والعقلاني، تؤدي الى تنظيم استخدام الخبرات السابقة لدى المشاركين، تؤدي الى مشاركة الجميع، تساعد المتدربين على تبيّن الأوجه المختلفة للموضوع/المشكلة/الاشكالية، تساعد المتدربين على تبيّن الحلول المختلفة للمشكلات المعقدة مما قد يزيد من قدرتهم على التصرف المناسب بالواقع كما أنها تزيد من درجة المرونة لديهم. Working for Democracy and Making Democracy Work

13. مجالات استخدام دراسة الحالة عندما يكون لدى الدارسين خبرة سابقة عن محتوى الحالة، عندما يكون لدى الدارسين الخبرة بأساليب تنظيم النقاش، والتفكير والتحليل المنطقي واستخلاص النتائج، في مجال تطبيق ودراسة التشريعات، في المشاكل التنظيمية، في المشاكل والمواقف السلوكية الفردية و/أو الجماعية، في تحديد المواقف و أو إعادة النظر على ضوء إشكالية معينة. Working for Democracy and Making Democracy Work

14. عوامل نجاح دراسة الحالة إ عداد الحالة من واقع الحياة العملية للدارسين، الاستعانة عند الضرورة بخبراء متخصصين في المجالات المختلفة لإعداد الحالات، إعداد أكبر عدد ممكن من الحالات لاستخدامها في المواقف المختلفة ومع نوعيات الدارسين المتنوعة، أن تتضمّن الحالة كافة البيانات اللازمة والمعلومات الكاملة الضرورية لفهمها والاحاطة بها، أن تدرس الحالة ضمن مجموعات عمل صغيرة على أن تتألف المجموعة من أفراد متنوعّي الاختصاصات والخبرات. Working for Democracy and Making Democracy Work

15. حدود أو نقاط ضعف استخدام دراسة الحالة الوقت الطويل الذي تستغرقه، قد يعمد العديد من المشاركين على التعاطي مع الحالة كمشكلة خاصة أو فردية، بينما المطلوب هو تعميم النتائج على المشكلات المختلفة المماثلة، معالجة الدارسين للحالة من خلال أطر ضيقة، Working for Democracy and Making Democracy Work

16. مراحل تنفيذ دراسة الحالة 1 - بناء الحالة المدرب و/أو فريق العمل هو الذي يبني الحالة. يرتكز المدرب وفريق العمل ببناء الحالة على عناصر حقيقية ذات علاقة مباشرة بالواقع المعاش لدى المشاركين. يزود المدرب المشاركين بكل ما له علاقة بالحالة من مواد وبيانات وملخصات . المشاركون هم الذين يبنون الحالة بمساعدة المدرّب. يقوم المدرب بالطلب من المشاركين باستعراض ما لديهم من مشاكل مرتبطة بالواقع الذي ستتم دراسته. بعدها، يتم اختيار إحدى هذه المشاكل ويعمل المشاركون على تطويرها لتصبح حالة. Working for Democracy and Making Democracy Work

17. مراحل تنفيذ دراسة الحالة 2- عرض الحالة طرق لعرض الحالة على المشاركين: قراءة الحالة من جانب المدرب بينما يقوم المشاركون بأخذ الملاحظات وتوجيه الأسئلة الاستيضاحية ، توزيع الحالة مكتوبة، عرض الحالة من خلال شريط تسجيل، عرض الحالة عبر شرائح مصوّرة تترافق مع شرح المدرّب أو شريط التسجيل، يفضّل مناقشة الحالة مع الدارسين للتأكد من استيعابهم للمحتوى Working for Democracy and Making Democracy Work

18. مراحل تنفيذ دراسة الحالة Working for Democracy and Making Democracy Work 3- تحليل المشكلة/الوضع في مجموعات العمل يتم التعرف على المشكلة موضوع الحالة، ومن ثم إلى تحليلها ليصار من بعدها إلى إنتاج الحلول المختلفة، دراستها واختيار الأنسب من بينها. يفضّل أن تعمل المجموعة على تحليل المشكلة بناءً على شبكة تحليل يزودهم بها المدرّب. تكتب النتائج على ورقة بيضاء كبيرة.

19. مراحل تنفيذ دراسة الحالة Working for Democracy and Making Democracy Work 4- عرض النتائج تعرض كل مجموعة نتائج عملها وذلك بأن يتلو مقرر كل مجموعة الورقة على الجميع.

20. مراحل تنفيذ دراسة الحالة Working for Democracy and Making Democracy Work 5- الخلاصة يقوم المشاركون بإبداء التعليقات ومناقشة الأوراق المختلفة، أمّا المدرّب فيقوم بتأطير وتسهيل عملية النقاش وتبادل الأفكار بالإضافة إلى التصويب ودعم نتائج الحلول التي تم التوصل إليها.

21. الأسئلة والنقاش Working for Democracy and Making Democracy Work