ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (γνωστες περιπτώσεις) ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΜΑΓΚΙΑ.pptx

ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (γνωστες περιπτώσεις) ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΜΑΓΚΙΑ

1. Σχολικό εκφοβισμό δεν αποτελούν τα μεμονωμένα επιθετικά περιστατικά μεταξύ μαθητών, οι οποίοι χαρακτηρίζονται από ισότητα στη «δύναμη» (κοινωνική, σωματική διάπλαση, κ.λπ.) ή που διακατέχονται από ίδια συναισθηματική φόρτιση (και οι δύο μαθητές είναι θυμωμένοι). Τέλος, σχολικό εκφοβισμό δεν αποτελούν οι αστεϊσμοί μεταξύ των μαθητών με τη μορφή καλοπροαίρετων πειραγμάτων και εφόσον ο αποδέκτης φαίνεται να μην ενοχλείται.

2. Ορισμός Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού Τί είναι η Σχολική Βία; Με τον όρο Σχολική Βία εννοούμε το φαινόμενο της συνεχιζόμενης, σκόπιμης και συχνής επιβολής δύναμης, απειλής και εξαναγκασμού ενός μεγαλύτερου προς έναν μικρότερο και πιο αδύναμο μαθητή. Η πράξη αυτή αποσκοπεί στην επιβολή της θέλησης του «θύτη» (του μεγαλύτερου σε ηλικία ή/και σε δύναμη μαθητή) και στην άσκηση βίας πάνω στο «θύμα» (του μικρότερου σε ηλικία ή/και σε δύναμη μαθητή). Ο « θύτης» επιτίθεται με διάφορους τρόπους στο «θύμα» του πολλές φορές. Επίσης, χαρακτηρίζεται από ανισορροπία των συμμετεχόντων και διαφορά στη σωματική τους δύναμη . Ο «θύτης» είναι πάντοτε δυνατότερος και ισχυρότερος από το «θύμα» του.

3. Τί είναι ο εκφοβισμός; Μαζί με τον όρο «Σχολική Βία» (school violence), τα τελευταία χρόνια μπήκε στο λεξιλόγιό μας και ο όρος «εκφοβισμός» (bullying). Αν με τον όρο « Σχολική Βία » αναφερόμαστε στο γενικότερο φαινόμενο της εκδήλωσης παραβατικής συμπεριφοράς, με τον όρο «Εκφοβισμός» (bullying) αναφερόμαστε σε αυτήν την ίδια την πράξη επιβολής και παρενόχλησης και απειλών από τον «θύτη» προς το «θύμα». Πολλές φορές, όμως, η φράση «Σχολική Βία» θεωρείται συνώνυμη του όρου «εκφοβισμός».

4. Σωματική Βία Στην περίπτωση αυτή, ο «θύτης» επιτίθεται και χτυπά με χέρια και πόδια το «θύμα» του με σκοπό να του προξενήσει σωματικές βλάβες . Λεκτική Βία Εδώ ο «θύτης» επιτίθεται φωνάζοντας, βρίζοντας, προσβάλλοντας λεκτικά το «θύμα» του. «Είσαι χαζή!», «είσαι ανόητος!», «είσαι φυτό!», «είσαι βλάκας!», είναι μερικές από τις συνήθεις εκφράσεις και προσβολές που χρησιμοποιούνται σε περιπτώσεις λεκτικής βίας. Συναισθηματική/Ψυχολογική Βία Στην περίπτωση αυτή, ο «θύτης» (ή οι «θύτες») ασκούν μια εξίσου επικίνδυνη μορφή βίας: διασπείροντας ψευδή σχόλια και κουβέντες (κουτσομπολιό), αποκλείοντας το « θύμα» από παρέες και απομονώνοντάς το από δραστηριότητες της τάξης. « Φύγε !», « Δεν σε θέλω στην παρέα μου» είναι μόνο μερικά από τα προσβλητικά σχόλια που μπορεί να δεχθεί το «θύμα» συναισθηματικής και ψυχολογικής βίας. Κοινωνικός Αποκλεισμός Είναι παρόμοια μορφή βίας με την προηγούμενη (συναισθηματική/ψυχολογική βία). Μπορεί, όμως, να μην έχει στοιχεία κουτσομπολιού και ψευδών ειδήσεων και να περιορίζεται μόνο στον αποκλεισμό από την ομάδα. «Δεν θα σε καλέσω στη γιορτή μου!» είναι μια μορφή απειλής και κοινωνικού αποκλεισμού. «Άντε ρε! Φύγε από εδώ», μπορεί να ακουστεί και να σημαίνει όχι μόνο τη λεκτική προσβολή, αλλά και τη συναισθηματική βία και κοινωνικό αποκλεισμό ενός γενικότερα «διαφορετικού» μαθητή από τους συμμαθητές του.

5. Ηλεκτρονική Βία Στην περίπτωση αυτή, πρόκειται πάλι για λεκτική και σ υ ν α ισ θ η μ α τι κ ή / ψ υ χ ο λ ο γι κ ή βία, η ο π οία όμ ως πραγματοποιείται μέσα από κινητά τηλέφωνα (με ηλεκτρονικά μηνύματα-sms, ανώνυμες κλήσεις) και με τη δημοσιοποίηση προσωπικών στοιχείων ή και άλλων ευαίσθητων πληροφοριών που αφορούν στο «θύμα» σε διάφορα δημοφιλή δίκτυα κοινωνικής δικτύωσης (π.χ., facebook, instagram, twitter). Εναλλακτικά, η ηλεκτρονική βία (που είναι γνωστή και ως «κυβερνο-εκφοβισμός») μπορεί να πάρει τη μορφή ανάρτησης κακοηθειών , κακόβουλων σχολίων, προσωπικών φωτογραφιών (πραγματικών ή παραποιημένων) του «θύματος» με σκοπό να το φέρουν σε δύσκολη θέση. Σεξουαλική Βία Πρόκειται για ιδιαίτερη και πολύ χειρότερη μορφή σωματικής βίας. Το κυρίαρχο χαρακτηριστικό της σεξουαλικής βίας δεν είναι μόνο οι σωματικές επιθέσεις, αλλά και η σεξουαλική «θυματοποίηση» του «θύματος» από το «θύτη», όταν ο «θύτης» επιτίθεται σεξουαλικά στο «θύμα».

6. Προηγουμένως, διάβασες δυο ορισμούς, έναν για τη «Σχολική Βία» και έναν για τον «Εκφοβισμό». Ποια είναι η διαφορά μεταξύ των δυο εννοιών;

7. Με τον όρο «Σχολική Βία» εννοούμε το φαινόμενο, ενώ με τον όρο «Εκφοβισμός» εννοούμε την ίδια την πράξη της επιβολής ή την απειλή της πράξης

8. Μπορείς να αναγνωρίσεις σε κάθε ένα από τα παραπάνω παραδείγματα τις μορφές της βίας; Πρώτο Παράδειγμα: Στο προαύλιο κάποιου σχο λ είου μ ι α π α ρέα σ υ μ μ α θη τώ ν τ η ς Γ ’ Γ υ μ ν α σίου σπρώχνει, ρίχνει στο έδαφος και συνεχίζει να κλωτσάει έναν μαθητή της Α’ Γυμνασίου. Τριγύρω, άλλοι μαθητές παρακολουθούν αμήχανοι το συμβάν. Δεύτερο Παράδειγμα : Στο μάθημα της Φυσικής, ο Π., ένας καλός μαθητής που κάθεται στο πρώτο θρανίο, ενώ απαντάει σε ερώτηση του καθηγητή του, δέχεται μια «σαΐτα» στην πλάτη του που γράφει «είμαι φυτό». Οι συμμαθητές του στα πίσω θρανία γελούν. Τρίτο Παράδειγμα : Στο διάλειμμα, μια ομάδα κοριτσιών γελάνε σε βάρος μιας συμμαθήτριάς τους, της Γ. Η Γ. δεν φοράει τα ίδια, επώνυμα ρούχα όπως οι άλλες μαθήτριες και έχει πρόβλημα με το βάρος της. Οι συμμαθήτριές της γελάνε και λένε αστεία σε βάρος της, ενώ δεν την αφήνουν να κάνει παρέα μαζί τους.

9. Τέταρτο Παράδειγμα: Στο σχολείο ήρθε μία νέα αλλοδαπή μαθήτρια, η Ε. Πολλές φορές χρησιμοποιεί λέξεις της μητρικής της γλώσσας, διότι δεν μιλάει ακόμα καλά τα ελληνικά και όταν προσπαθεί να συμμετέχει στο μάθημα, οι συμμαθητές της γελούν με τον τρόπο που μιλάει. Στα διαλείμματα, κανείς δεν την κάνει παρέα. Πέμπτο Παράδειγμα: Ο Θ., ένας άριστος μαθητής της Β’ Γυμνασίου, πήγε στην τουαλέτα του σχολείου. Εκεί, κάποιοι συμμαθητές του τράβηξαν κρυφά φωτογραφίες του Θ. και τις ανάρτησαν σε διάφορα κοινωνικά δίκτυα για να προσβάλουν τον Θ.

10. Έκτο παράδειγμα : Η Ε. είναι μια μαθήτρια της Β’ Γυμνασίου και έχει δημιουργήσει προφίλ σε μια πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης. Κάποιοι συμμαθητές της έχουν κι αυτοί προφίλ και μπαίνουν και γράφουν σχόλια όπου την κοροϊδεύουν στο διαδίκτυο. Η Ε. είναι στενοχωρημένη και από τη μία δεν μιλάει με τους συμμαθητές της, ενώ από την άλλη έχει αρχίσει και μιλάει με άγνωστα πρόσωπα που της μιλούν στο διαδίκτυο.

11. Σοκ στην Ελλάδα από τη δράση παιδικής συμμορίας που σκότωσε και εξαφάνισε μαθητή  Ο μαθητής Άλεξ Μεσχισβίλι 11 χρόνων από τη Γεωργία, που ζούσε με τη μητέρα και τον πατριό του στη Βέροια, εξαφανίστηκε την Παρασκευή 3 Φεβρουαρίου 2006 από περιοχή της Βέροιας.  Εκεί τον είδαν για τελευταία φορά η μητέρα του φίλοι και συμμαθητές του ..

12. Οι έρευνες έδειξαν ότι ο μικρός τελευταία ήταν προβληματισμένος από την απόρριψη κάποιων συμμαθητών, που έφτανε πολλές φορές και στον ξυλοδαρμό του. Σαράντα μέρες μετά την εξαφάνιση, εντοπίστηκε ο ένας από τους πέντε «σκληρούς» μαθητές και έγινε κατανοητό ότι τα παιδιά ευθύνονται για την εξαφάνιση του άτυχου Άλεξ.

13. Στην ενδοσχολική βία καταλήγει και το πόρισμα της Ειδικής Επιτροπής Ο Βαγγέλης Γιακουμάκης, ο αγνοούμενος φοιτητής απ’ την Κρήτη, υπήρξε θύμα συστηματικής ενδοσχολικής βίας. Αυτό προκύπτει από την ΕΔΕ της Ειδικής Επιτροπής που όρισε ο Ελληνικός Γεωργικός Οργανισμός. Τα μέλη της Επιτροπής με επικεφαλής τον δικηγόρο Ανδρέα Αθανασόπουλο , πραγματοποίησαν έρευνα στη Γαλακτοκομική Σχολή Ιωαννίνων που κράτησε δεκαεννιά ημέρες. Μίλησαν με φοιτητές, με το προσωπικό της Σχολής, με τους εκπαιδευτικούς και έλεγξαν όλες τις αποφάσεις του Δ.Σ.

14.  Από το σύνολο του αποδεικτικού υλικού που η Επιτροπή έχει στα χέρια της, επιβεβαιώνονται οι καταγγελίες για bullying εναντίον του 20χρονου φοιτητή.

15. Στο κατηγορητήριο καταγράφονται συνολικά 23 περιστατικά κακοποίησης του 20χρονου, εντός και εκτός της Γαλακτοκοµικής σχολής Ιωαννίνων, από τον Ιανουάριο του 2014 έως τον Ιανουάριο του 2015. Ένα βράδυ, ένας από τους κατηγορούμενους φέρεται να κυνήγησε τον 20χρονο σε διάδρομο της εστίας, μετά τα μεσάνυχτα, κρατώντας ένα χοντρό κόκκινο ύφασμα, το οποίο πέρασε στον λαιµό του Βαγγέλη σαν θηλιά. Στην συνέχεια, φέρεται να τον τράβηξε βίαια προς τα πίσω και βάζοντάς τον σε δωµάτιο µ αζί µε άλλους πέντε συγκατηγορουµένους του, άρχισαν να τον χτυπούν, πετώντας τον µε δύναµη ο ένας πάνω στον άλλον αλλά και πάνω στην ντουλάπα του δωµατίου . Σε άλλο σημείο του κατηγορητηρίου, ο ίδιος κατηγορούµενος φέρεται να έδεσε τον Βαγγέλη Γιακουμάκη στο πάτωµα µε ένα µ ακρύ χοντρό σχοινί και να τον χτύπησε επανειληµµένα στο πρόσωπο, τόσο µε τα χέρια του όσο και µε µια βούρτσα που γυαλίζουν µπότες, προξενώντας του µ ώλωπες και εκδορές. Τον Νοέµβριο του 2014, δύο από τους κατηγορούμενους φέρονται να τύλιξαν µε κολλητική ταινία το κεφάλι του Βαγγέλη Γιακουµάκη και να τον χτύπησαν στα γεννητικά του όργανα, ενώ τον Ιανουάριο του ίδιου έτους, τέσσερις κατηγορούµενοι φέρονται να έριξαν τον 20χρονο στο κρεβάτι του και να έπεσαν πάνω του χτυπώντας τον σε όλο το σώµα του.

16. Έξι από τους νέους άνδρες που θα κάτσουν στο εδώλιο, κατηγορούνται ότι ενώ βρίσκονταν στη Γαλακτοκοµική Σχολή Ιωαννίνων, τον έσπρωχναν βίαια και τον χτυπούσαν αιφνιδιαστικά και µε σφοδρότητα στον αυχένα και το πρόσωπό του. Μέσα στο πρώτο τρίµηνο του 2014, έξι κατηγορούµενοι φέρονται να κλείδωσαν µε βία και για πολλή ώρα τον Γιακουµάκη σε µια ντουλάπα που βρισκόταν σε δωµάτιο της εστίας της Σχολής και να τον εξανάγκασαν να τραγουδά διάφορα τραγούδια κάθε φορά που του πετούσαν κέρµατα . Σε άλλη περίσταση, ένας κατηγορούµενος φέρεται να εκσφενδόνισε τρία µ ήλα στο πρόσωπο του θύµατος , από μικρή απόσταση, και ένα από αυτά τον πέτυχε στο κεφάλι προξενώντας του µ ώλωπες . Τον Ιανουάριο του 2015 τρεις κατηγορούµενοι φέρονται ότι έσπρωχναν επανειληµµένα τον Βαγγέλη Γιακουμάκη από το κάθισµά του. Οι ίδιο κατηγορούνται ότι τον χτυπούσαν στο πρόσωπο µ έσα σε λεωφορείο, κατά τη διάρκεια επιστροφής των φοιτητών από εκδρομή σπουδαστών της σχολής στη Θεσσαλονίκη. Ένας από τους κατηγορουµένους φέρεται να έριξε καυτό νερό στον λαιµό του 20χρονου κατά τη διάρκεια διαλείµµατος και σε άλλο περιστατικό, ο ίδιος φέρεται να τον κρέµασε µε τη βία και για αρκετή ώρα από το παράθυρο του διαδρόµου , στον δεύτερο όροφο της Γαλακτοκοµικής Σχολής Ιωαννίνων.

17. Αυλαία έπεσε, μετά από 6,5 χρόνια, οι 3 από τους 8 καταδικασθέντες, οι οποίοι ήταν ανήλικοι είχαν καταδικαστεί σε 150 ώρες κοινωνικής εργασίας, ενώ για τους υπόλοιπους πέντε η συνολική ποινή που είχε επιβληθεί ήταν φυλάκιση 36 μηνών με την ποινή να είναι εξαγοράσιμη προς 5 ευρώ την ημέρα, ενώ είχε αθωωθεί ο ένας από τους 9 κατηγορούμενους.

18. Οι πρώην νταήδες του σχολείου Στα μέρη τους παιδιά δοκίμαζαν τσιγάρο από το δημοτικό και στο γυμνάσιο είχαν ήδη σεξουαλικές επαφές συνήθως με εκδιδόμενες γυναίκες. Έγιναν «μάγκες» γιατί έτσι τους πρόσεχαν τα κορίτσια, γιατί δεν βρέθηκε κανείς να διοχετεύσει σε πιο δημιουργικές ασχολίες την ενέργειά τους. «Αν ήσουν άτακτος σε σέβονταν ή σε φοβούνταν». «Πήγαινα σε ένα παιδί και του πείραζα το τσουλούφι. Αυτός δεν αντιδρούσε. Και εγώ συνέχιζα. Έπαιρναν θάρρος κι άλλοι. Το παιδί ήταν τρομοκρατημένο. Μπορεί να είχε και αυτό προβλήματα στο σπίτι, αλλά τα κρατούσε μέσα του», θυμάται. Ακόμα και μια αθώα πλάκα μπορούσε να εξελιχτεί σε στίγμα. Όπως στην περίπτωση ενός άλλου συμμαθητή του που μια μέρα έκανε πάνω του την ανάγκη του. «Από τότε έγινε ο ‘‘ χέστης ’’ του σχολείου». Αυτό άλλαξε τη συμπεριφορά του. Του δημιούργησε πρόβλημα και με τις κοπέλες γιατί διαρκώς τον πειράζαμε». Σήμερα ένας από τους πρώην νταήδες του σχολείου προσπαθεί να πείσει τα παιδιά της γειτονιάς να μην πειράζουν έναν 60άρη με ψυχολογικά προβλήματα. Στην ηλικία τους ίσως έκανε το ίδιο με αυτά. Τι τον άλλαξε; «Όταν δούλεψα είδα ότι ο εργοδότης μου συμπεριφέρονταν όπως και εγώ στα άλλα παιδιά όταν ήμουν μαθητής. Έβριζε, φώναζε και δεν μπορούσα να πω κάτι. Χρειαζόμουν τα λεφτά. Μπήκα στη θέση του άλλου και κατάλαβα», λέει. «Από θύτης έγινα θύμα».

19. Τι είναι εκφοβισµός ; Η ηθεληµένη, απρόκλητη και επαναλαµβανόµενη άσκηση βίας (ψυχολογικής, σωµατικής, λεκτικής, κοινωνικής ή σεξουαλικής) από ένα άτοµο προς ένα άλλο, µε σκοπό να το «µειώσει», να το εξευτελίσει ή να το εξαναγκάσει σε κάποια πράξη.

20.  Το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού αποτελεί μορφή επιθετικής συμπεριφοράς που εμφανίζεται στο σχολείο, με σοβαρές επιπτώσεις για την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και του εφήβου, καθώς επίσης και για τη διαδικασία της μάθησης.

21. Ο εκφοβισμός μπορεί να συμβεί με πολλούς σπρωξιές, ξυλοδαρµούς φραστικές επιθέσεις, βρισιές, προσβολές, απειλές, χειρονοµίες      τ ρό π ους: εκβι α σ µ ο ύ ς καταστροφή προσωπικών αντικειµένων κλοπές σεξουαλική παρενόχληση και κακοποίηση αποκλεισµό και αποµόνωση από παρέες, οµαδικά παιχνίδια και κοινωνικές δραστηριότητες  διάδοση κακόβουλων φηµών σε βάρος κάποιου µε συστηµατικό τρόπο  διάδοση βιντεοσκοπηµένων ή ηχογραφηµένων αποσπασµάτων επιθέσεων προς κάποιο παιδί, µέσω κινητών τηλεφώνων ή του διαδικτύου  ηλεκτρονική παρενόχληση συµµαθητών µέσω µηνυµάτων στο κινητό, µέσω ηλεκτρονικού ταχυδροµείου, chatrooms, ή µέσω ιστοσελίδων κοινωνικής δικτύωσης (facebook, twitter κ.λπ.)

22. Ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός η πιο σύγχρονη μορφή εκφοβισμού Περιλαμβάνει Αποστολή απειλητικού ή υβριστικού υλικού Δημοσίευση φωτογραφιών ή βίντεο τα οποία έχουν τραβηχθεί χωρίς τη γνώση ή τη συγκατάθεση του παιδιού ή εφήβου που εκφοβίζεται Αποστολή του υλικού στο ίδιο το άτομο ή σε γνωστούς του μέσα από το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, από υπηρεσίες που παρέχουν τα κινητά τηλέφωνα (μηνύματα MMS και SMS), και από διαδικτυακούς τόπους κοινωνικής δικτύωσης (Facebook, Twitter, Google+ κ.λπ.) και ανάρτησης βίντεο (YouΤube κ.λπ.). Χρήση ή παραποίηση των προσωπικών δεδομένων κάποιου ατόμου (δηλαδή το να υποκλέψει κάποιος/α την ταυτότητά του και να αναρτά περιεχόμενο υποκρινόμενος/η ότι είναι το πρόσωπο που εκφοβίζεται).

23. Η έρευνα µας δείχνει ότι... Το πρόβληµα του σχολικού εκφοβισµού είναι σοβαρό και εκτεταµένο. Σε διεθνείς έρευνες φαίνεται να εµπλέκεται ποσοστό 35% του σχολικού πληθυσµού, ποσοστό που διαφέρει ανά πολιτισµικό πλαίσιο και ανάλογα µε τις στρατηγικές αντιµετώπισης που υιοθετεί η κάθε χώρα. Στην Ελλάδα το ποσοστό των µαθητών που υφίσταται σχολικό εκφοβισµό υπολογίζεται στο 10% -15% και φαίνεται να παρουσιάζει αυξητική τάση.

24. Ποιες είναι οι αιτίες του εκφοβισµού ; Το φαινόµενο της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισµού είναι σύνθετο. Στην εµφάνιση του συµβάλλει η δυναµική αλληλεπίδραση διαφόρων παραγόντων, ατοµικών και περιβαλλοντικών, όπως: ατοµικά χαρακτηριστικά των παιδιών χαρακτηριστικά οικογενειακού περιβάλλοντος διάφορες πλευρές του σχολικού περιβάλλοντος οι πολιτικές του εκπαιδευτικού συστήµατος οι στάσεις των ίδιων των παιδιών, των γονέων και των εκπαιδευτικών απέναντι στη βία ο τρόπος προβολής της βίας από τα Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης γενικότερα κοινωνικά προβλήµατα

25. Οι συνέπειες του σχολικού εκφοβισμού ακολουθούν το άτοµο για καιρό µετά την εκδήλωσή του το επιβαρύνουν ψυχολογικά για µεγάλο χρονικό διάστηµα ή προαναγγέλουν συγκεκριµένη ψυχοπαθολογία (αγχώδεις διαταραχές, κατάθλιψη, ψυχοσωµατικά προβλήµατα, διαταραχή µετατραυµατικού στρες, ιδέες αυτοκτονίας).

26. Χαρακτηριστικά του παιδιού θύτη Φυσική δύναμη Κυριαρχική προσωπικότητα Έλλειψη συναισθηματικής κατανόησης για τα θύματά του, έλλειψη μεταμέλειας για τις πράξεις του Αντικοινωνικές συμπεριφορές Διαχείριση των προβλημάτων μέσω της επιθετικής-παραβατικής συμπεριφοράς Θεωρεί τον εαυτό του δημοφιλή λόγω της δύναμής του Εμφανίζει συχνά συναισθηματική ανωριμότητα και έντονες ανταγωνιστικές, επιθετικές τάσεις

27. Τα παιδιά θύματα Παθητικά θύματα: Αγχώδη, ανασφαλή, μοναχικά, ευαίσθητα, μυϊκά αδύναμα, δεν έχουν φίλους Προκλητικά θύματα (σπάνια περίπτωση) Εμπλέκονται σε αρνητικές πράξεις και προκαλούν τους δράστες

28. Τα παιδιά μάρτυρες Με τη σιωπηρή τους στάση ενισχύουν την τάση των θυτών για εκφοβισμό Οι θύτες πιστεύουν ότι τους επιβραβεύουν, ότι γίνονται δημοφιλείς Τα παιδιά μάρτυρες συνήθως δεν παρεμβαίνουν διότι φοβούνται τις συνέπειες Ορισμένα παιδιά μάρτυρες αντλούν ικανοποίηση ή/και διασκεδάζουν από τον εκφοβισμό συμμαθητών τους, χωρίς να συνειδητοποιούν τη σοβαρότητα της κατάστασης Σε κάποιες περιπτώσεις ταυτίζονται με τους θύτες και προσχωρούν στις ομάδες τους

29. Κι όμως μπορούμε να αντιδράσουμε…….

30. Ζήτησε Βοήθεια…  Μίλησε στ0υς γονείς σου Μίλησε στο δάσκαλό σου Μίλησε σε κάποιον ενήλικα που εμπιστεύεσαι. Μίλησε με έναν ειδικό.

31. Αν χρειάζεσαι βοήθεια,  μην διστάσεις να επικοινωνήσεις με τους παρακάτω: – 11188: Cyberalert (Δίωξη ηλεκτρονικού εγκλήματος) – Δίκτυο Πρόληψης & αντιμετώπισης των Φαινομένων Σχολικής βίας και εκφοβισμού(Υπουργείο Παιδείας): Εδώ, οι δάσκαλοι μπορούν να δηλώσουν κάποιο περιστατικό και οι μαθητές να κατεβάσουν πλούσιο ενημερωτικό υλικό ανάλογα με την ηλικία τους. ( link : http://stop-bullying.sch.gr ) – 1056: 24ωρη γραμμή βοήθειας για παιδιά (ευρωπαϊκή καμπάνια κατά του σχολικού εκφοβισμού & χαμόγελο του παιδιού) – Κέντρο Μέριμνας Οικογένειας και Παιδιού: δίνει την δυνατότητα σε γονείς και παιδιά για ανώνυμο online chat με εκπαιδευμένους συμβούλους ( link : https://livewithoutbullying.com/program/about-us 🙂 – Γραμμή Βοηθείας ‘ help - line 210 6007686′: απευθύνεται σε παιδιά & εφήβους και τις οικογένειές τους, παρέχοντας υποστήριξη και συμβουλές για θέματα που σχετίζονται με τη χρήση του Διαδικτύου, του κινητού τηλεφώνου και των ηλεκτρονικών παιχνιδιών. – “11528 – ΔΙΠΛΑ ΣΟΥ”: απευθύνεται σε ΛΟΑΤΚΙ άτομα, στις οικογένειές τους και τους εκπαιδευτικούς (δίνει την δυνατότητα για τηλεφωνική επικοινωνία, επικοινωνία μέσω skype & δωρεάν δια ζωσης συνεδρίες). – 800 1132000: Συνήγορος του Παιδιού ( Δευτ. -Παρ. 9.00-16.00) – 1107: Εθνική Γραμμή Παιδικής Προστασίας (24 ώρες, κάθε μέρα) – 116 111 Ευρωπαϊκή Γραμμή Στήριξης Παιδιών και Εφήβων ( Δευτ. -Παρ. 14.00 με 20.30, Σάβ . 9.30-14.00) – 800 1180015 Γραμμή Βοήθειας ΥποΣΤΗΡΙΖΩ ( Δευτ. -Παρ. 9.00-15.00) – 11525 Γραμμή Μαζί για το Παιδί

32. Συνήγορος του Παιδιού Τηλ.: 8001132000 E-mail: [email protected]  Υπερασπίζει τα δικαιώματα των ανηλίκων, δηλαδή όλων των αγοριών και κοριτσιών έως 18 χρόνων. Ε.Ψ.Υ.Π.Ε. (Εταιρία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου) Τηλ.: 2106812237 Τμήμα Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος Εθνική Γραμμή Παιδικής Προστασίας, ΕΚΚΑ Τηλ. 1107 (για παιδιά και εφήβους που βρίσκονται σε κίνδυνο ή βιώνουν καταστάσεις κρίσης ή χρειάζονται άμεση ενημέρωση για θέματα που τους απασχολούν ή τους ενδιαφέρουν, χωρίς χρέωση, 24ωρη λειτουργία)

33. Μαγκιά νομίζουμε ότι είναι: να καταπατάς κάθε κανόνα να είσαι αρχηγος του όχλου να τραπάρεις για αμαξάρες, μπιστόλια, ναρκωτικά και γυναίκες μιλώντας υβριστικά για αυτές να σφάζεις με δρεπάνια για την ομαδάρα "όλοι γύρω γύρω κι ένας στη μέση" γιατί είναι αλλιώς, είναι αστείος, είναι αδερφή, είναι ξένος, είναι κάτι που δεν είμαστε εμείς το είδες το βιντεάκι με την τέτοια που κάνει αυτό ρε;εγώ το είδα ρε ντροπή ρε να στο στείλω ; το ελάτε να ξεκατινιαστούμε το εσείς τι γνώμη έχετε για τον τάδε μάγκα που πλακώθηκε με την τάδε τηλεπερσόνα ; γράφτε μας στο comment , skip ad ……………

34. Μαγκιά δεν είναι να αντιγράφεις την αλητεία αλλά το παράδειγμα. Μαγκιά δεν είναι το βρομόστομα αλλά το να ξέρεις να μιλάς. Μαγκιά δεν είναι να χτυπήσεις κάποιον για να γελάσεις αλλά να υπερασπιστείς το παιδί που το κοροϊδεύουν για τα κιλά του ή την αδυναμία του. Μαγκιά δεν είναι να σπάσεις τα θρανία της τάξης σου αλλά να διεκδικήσεις μαζί με τους συμμαθητές σου την επισκευή του κτιρίου. Μαγκιά δεν είναι να αυθαδιάσεις στον/η δάσκαλο/α σου αλλά να πεις ένα αστείο που θα τον/την κάνεις να γελάσει. Μαγκιά δεν είναι να κάνεις κοπάνα από το σχολείο αλλά να παρουσιάσεις εκεί μια κατασκευή σου. Μαγκιά δεν είναι να φορτώσεις το φταίξιμο σε άλλον αλλά να αναλάβεις τις ευθύνες σου. Μαγκιά δεν είναι να απομονώσεις τον ξένο μαθητή αλλά να καθίσεις μαζί του στο διάλειμμα. Μαγκιά δεν είναι το θράσος αλλά το θάρρος. Μαγκιά δεν είναι το bullying αλλά η μεγαλοψυχία. Μαγκιά δεν είναι να λερώσεις με μπογιά το σχολείο σου αλλά να ζωγραφίσεις κάτι όμορφο στον τοίχο της αυλής. Μαγκιά δεν είναι να καπνίζεις κρυφά αλλά να σε χειροκροτούν στα φανερά. Μαγκιά δεν είναι αυτό που σε κάνει να ντρέπεσαι αλλά αυτό που σε κάνει περήφανο για τον εαυτό σου. Μαγκιά δεν είναι αυτό που κάνουν όλοι αλλά αυτό που θα κάνει τη διαφορά. Κάνε τη διαφορά! Γίνε η διαφορά!

35. Μαγκιά είναι Μαγκιά είναι να κατακτάς κορφές μαγκιά είναι να μην χορταίνεις να μαθαίνεις να ξέρεις να σώνεις ανθρώπους να είσαι με τον αδύναμο, το θύμα να ψάχνεσαι συνέχεια να σπας πάγους με το γέλιο σου να 'σαι με το φως να αλλάζεις τον εαυτό σου, να αφήνεις πίσω αυτά που νόμιζες και στην πραγματικότητα δεν λέγεται μαγκιά αλλά ανθρωπιά, ομορφιά, μεγαθυμία, ευγένεια, σεβασμός γενναιότητα κι άλλα συνώνυμα ωραία.