PREPARAÇÃO E PLANEJAMENTO - OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA E PROFESSOR REGENTE_.pptx

estágio Uniasselvi

1. PREPARAÇÃO E PLANEJAMENTO - OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA E PROFESSOR REGENTE

2. Acadêmico(a): após apresentar-se na instituição escolhida, é o momento de realizar a observação da sala de aula e das dinâmicas da disciplina e do professor regente. Fonte: https://bit.ly/424jTtA. Acesso: 05/05/2023.

3. Neste material, vamos apresentar algumas orientações a atividade de observação da sala de aula das dinâmicas da aula e do professor regente. Leia com bastante atenção!

4. O que é a observação? Fonte: https://bit.ly/3LWCpyu. Acesso: 05/05/2023.

5. A observação é um recurso de pesquisa importante para compreender fenômenos sociais e culturais a partir de uma abordagem qualitativa. Trata-se de uma técnica de pesquisa que consiste em coletar informações sobre um determinado objeto ou fenômeno social por meio da observação direta e sistemática. Este recurso permite identificar o sentido, a orientação e a dinâmica de cada momento observado.  

6. A observação é resultado da interação do observador com o espaço e as pessoas envolvidas, tornando-a a principal ferramenta de investigação nesta técnica.  A observação deve ser realizada de forma frequente e contínua, por meio do contato direto entre o investigador e aquilo ou aqueles que estão sendo observados. Portanto, é importante organizar-se para realizar momentos de observação de acordo com o planejamento do estudo.  Para realizar essa observação, é necessário adotar uma postura de imparcialidade, sem preconceitos ou juízos de valor sobre os participantes.

7. O que observar ? Fonte: https://bit.ly/42iEr1L. Acesso: 05/05/2023.

8. No contexto de nossa disciplina, o objetivo é observar as situações da sala de aula e do professor regente , focando e registrando as atividades e dinâmicas que acontecem, percebendo as relações sociais que são estabelecidas, descrevendo todos os envolvidos e aspectos físicos do espaço. O processo de observação implica saber ouvir, escutar, ver e fazer uso de todos os sentidos. Perceba que na observação você recolhe, ao mesmo tempo, dados objetivos e sentimentos subjetivos (seus, dos alunos, do professor regente).  Portanto, para o sucesso na observação, realize, ao menos, algumas sessões junto a turma e ao professor regente.

9. Como se preparar para a observação ? Fonte: https://bit.ly/3pinkyd. Acesso: 05/05/2023.

10. Antes de iniciar a observação, procure:  a) Conhecer que turma e nível de ensino observar: verifique qual o nível de ensino e turma vai observar, se junto ao Ensino Fundamental ou Médio ou em ambos.   b) Conhecer o contexto da escola e da turma : busque informações sobre o perfil da escola e dos alunos, as atividades que costumam ser realizadas, as metodologias utilizadas pelo professor, se algum aluno tem alguma necessidade, entre outras informações relevantes.   

11. c) Definir seus objetivos: estabeleça claramente os objetivos da observação. O que você quer saber? O que pretende analisar? É importante ter essas questões em mente para orientar a observação.   d) Elaborar um plano de observação: elabore um roteiro com os pontos que deseja observar e registre os dados que serão coletados, como comportamentos dos alunos, reações, metodologias, entre outros.  

12. A elaboração do plano de observação é um passo fundamental para qualificar o momento da observação. Treine seu olhar. Para ajudá-lo(a) a definir seus objetivos e desenvolver um plano de observação mais efetivo, seguem alguns questões que podem ser observadas durante as aulas e que podem fazer parte de seu plan o de observação ( lembre-se que os pontos a seguir são sugestões, você pode selecionar algumas e/ou incluir outras).   

13. Clima e ambiente da sala de aula: * Como é o ambiente físico da sala de aula? Qual o tipo de organização, decoração ou recursos pedagógicos disponíveis? * Como é organizado e distribuído o espaço da sala de aula (carteiras, mobiliário etc.)? * As salas de aula são adequadas (limpeza, barulho, estrutura, temperatura)?   Fonte: https://bit.ly/3p2Ixft. Acesso: 05/05/2023.

14. 2) Dinâmica de interação entre os alunos:   * Quem e quantos são esses estudantes? Qual o perfil etário, étnico e de gênero da turma? Como se dividem durante a aula? * Como é o comportamento deles? Como se dá a interação entre os estudantes? Você notou alguma hierarquia entre eles? Existem alunos que são mais populares ou excluídos? Você observou conflitos ou cooperação entre os alunos?   Fonte: https://bit.ly/3HJFUWn. Acesso: 05/05/2023.

15. 3) Dinâmica de interação entre os alunos e o professor: * Como o professor divide o tempo entre motivação, explanação, atividades práticas e avaliação dos objetivos propostos? *Como o professor apresenta o conteúdo? * O professor fomenta a participação dos estudantes? * Como os alunos interagem com o professor? * O professor usa diferentes estratégias de ensino? * A comunicação do professor é clara e eficaz? Fonte: https://bit.ly/427x6Sv. Acesso: 05/05/2023.

16. * O professor desenvolveu atividades? * Quais atividades? * Como foram formadas as equipes? * As atividades promovidas pelo professor estavam estruturadas, apresentando uma sequência lógica e progressão gradual de complexidade? * Que recursos utilizou? O professor possuía planejamento e estava preparado para a aula? * Observou diferentes tipos de participação e de motivação apresentados pelos estudantes? * Os estudantes tiveram dúvidas e elas foram sanadas? * Os estudantes comentaram sobre os assuntos estudados com o professor? 4) Atividades realizadas em sala de aula; Fonte: https://bit.ly/419K2Wz. Acesso: 05/05/2023.

17. 5) Comportamentos e reações dos alunos: * Como é o comportamento dos alunos em relação as propostas do professor? * São atentos ao professor e ao conteúdo? * Existe alguma dificuldade de aprendizagem? * Você observou alunos que se destacam ou têm necessidades especiais? * Você percebeu alunos que têm comportamentos disruptivos, ou mesmo comportamentos agressivos? *Você percebeu alguma situação de conflito na aula (entre os próprios estudantes e entre os estudantes e o professor)? * Como o docente tratou essas questões ou conflitos? * Ao longo da observação, houve alguma penalização? Foram impostas pelo professor, pela própria turma ou por outro agente pedagógico? Fonte: https://bit.ly/3M0isH0. Acesso: 05/05/2023.

18. Acadêmico(a): depoi s de conhecer a turma e suas características, bem como a escola e o professor regente, além de traçar seus objetivos e um plano de observação, você pode dar início a atividade! Fonte: https://bit.ly/3VDolgy. Acesso: 05/05/2023.

19. Postura Ética e Profissional em ambiente escolar

20. Aspectos profissionais a serem observados: Solicitar autorização do responsável pelo ambiente escolar para realização da atividade. Planejar as ações, observando os horários e o ritmo do ambiente escolar . Exercitar sua autoavaliação. Ficar atento à receptividade de suas atividades. Observar com atenção e registrar . Otimizar o tempo. Respeitar a privacidade e a individualidade do ambiente escolar. Preservar sigilo das informações a que tiver acesso. Aplicar seu roteiro de entrevista com o seu responsável indicado na escola . Promover a imagem dos acadêmicos e da Instituição UNIASSELVI. Aspectos humanos a serem observados: Ser assíduo e pontual em todas as atividades da disciplina. Ter atitude receptiva e colaboradora. Vestir-se adequadamente. Não fumar no ambiente escolar. Utilizar o celular somente para o registro fotográfico. O celular deve ser mantido no silencioso  quando o acadêmico estiver no local e horário do espaço escolar. Dirigir-se de forma cordial a todas as pessoas. Aplicar atitudes de bom senso. Adotar postura adequada no que se refere à linguagem utilizada, não usar gírias.