Presentación ABP Boleta Única Papel-1.pdf

En este proyecto se busca aprender como funciona la boleta única para poder votar

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Introducción. Título. Tema,
Indagación. Producto final
Interdisciplinariedad. Objetivos
Actividades. Evaluación.
Reflexión final
ABP
Boleta Única
Papel
Título del ABP:
Modernización del voto: Boleta Única Papel (BUP)

2. Comprendan la
importancia de la
participación
activa, reflexiva y
crítica de la vida
social, política,
cultural y
económica.
Introducción
El eje de la
propuesta consiste
en que las y los
estudiantes
aprendan a votar
con el nuevo
sistema.

Diseñen una
“Campaña en las
redes para
enseñar a la
gente a votar
con este nuevo
sistema
electoral"
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Tema: Cada docente con su grupo de estudiantes, seleccionará el tema de acuerdo al
interés del grupo, teniendo en cuenta el título y  las subpreguntas que se aportan en este
organizador.
Pregunta Impulsora/guía del ABP:
¿Cómo podemos ayudar a nuestra comunidad a votar en estas elecciones con el nuevo
sistema de Boleta Única Papel?
Subpreguntas: (Guían el proceso. Determinan la interdisciplinariedad)
¿Qué significa “elegir” y por qué elegimos a nuestros representantes?
¿Por qué es importante participar como ciudadanos en las elecciones?
¿Cómo estudiante puedo participar en las elecciones?
¿Cuáles son las ventajas que se le atribuyen a la Boleta Única Papel?
¿Cómo emitirán su voto las personas con discapacidad y las que no saben leer y escribir?
¿Qué deberíamos tener en cuenta para que nuestro voto sea considerado válido y no nulo o en
blanco?
¿Podemos aprender a votar para poder ayudar a nuestras familias a utilizar la Boleta Única
Papel?
Organizador gráfico del ABP

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4. Seleccionamos el
tema del ABP
Escribimos un titular

5. 1-Formular varias preguntas
2- Revisar: pasar de preguntas
cerradas a abiertas
3- Mejorar: buscar que desafíen
la imaginación
4-Priorizar para formular la
pregunta guía
TÉCNICAS PARA PRODUCIR Y MEJORAR PREGUNTAS

6. Producto Final del ABP: 
Campaña publicitaria en redes sociales para enseñar a la población a
votar con el nuevo sistema de Boleta Única.
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1- Da a los estudiantes la posibilidad de mostrar lo
aprendido
2- La audiencia real lo resignifica y valida aumentando el
nivel de compromiso
3- El foco principal está puesto en el proceso de apredizaje

7. Interdisciplinariedad – Saberes (Disciplinas – materias involucradas/
DCP)Teniendo en cuenta las subpreguntas definir los saberes que se
deberán abordar:
Ciencias Naturales. Ciencias Sociales. Lengua y Literatura. Comunicación.
Matemática. TIC.
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Comunicar a otras personas lo aprendido, en forma coherente y ordenada.
Producir una presentación digital a modo de campaña publicitaria.
Objetivos de Capacidades:
Comunicación:
Que el estudiante logre:

Objetivos de Aprendizaje (por espacio/asignatura – tener en cuenta DCP):
Que el estudiante logre:
Ciencias Sociales:
-Reconocer la importancia de la participación y construcción ciudadana a partir de los actos
eleccionarios, aprendiendo a utilizar el nuevo sistema de Boleta Única Papel a través de
experiencias escolares.
-Identificar, analizar y aplicar las tecnologías digitales en las nuevas formas de participación y
construcción de ciudadanía.
Ciencias Naturales:
-Comprender que nuestras acciones ponen en riesgo o protegen a la diversidad biológica.

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9. Actividades Auténticas:
-Entrevistas y/o encuestas en el entorno familiar y social sobre las distintas formas de votar
-Diseñar y llevar a cabo una simulación de un acto eleccionario.
-Organizar, diseñar y llevar a cabo una campaña publicitaria para visibilizar en las redes la
nueva metodología de votación, a través de la utilización de la Boleta Única Papel. (flyers,
videos, podcast, tutoriales)
-Diseñar estrategias que permitan utilizar espacios virtuales, para evidenciar la campaña
sobre la utilización de la Boleta Única Papel, en redes sociales, blogs, canales de Youtube y
otros medios.

Evaluación del ABP
(Criterios e instrumentos que se tendrán en cuenta para evaluar el ABP)
Autoevaluación grilla de observación, escalera de metacognición, rúbricas, portafolio
personal con las evidencias del proceso
Autoevaluación del producto final (campaña publicitaria). Metacognición.Reflexión final.
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10. Completa la frase

-Lo más importante que aprendí hoy es....
-Una cosa de la que no estoy seguro de entender es...

11. MUCHAS
GRACIAS