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Aportes de Pensadores Metodología de la Investigación Aplicada

1. “ UNIVERSIDAD DEL PAC Í FICO ” Maestr í a en “ Gesti ó n Educativa e Innovaci ó n ” M ó dulo “Metodología de la Investigación Aplicada ”

2. ALFRED BINET APORTES A LA EDUCACIÓN EL padre médico y madre pintora, Alfred Binet nació en Niza durante el ocho de julio de 1857 Se trasladó a parís junto a su madre y continuo sus estudios en el Liceo-le-Gran, donde termina su secundaria. Después decidió estudiar la carrera de derecho, sin embargo desarrollo cierto interés por la psicología, en la que se iniciaría de forma autodidacta. Atraído por el trabajo psicológico sobre hipótesis y sugestión, temas de gran interesen la época, acabaría trabajando junto con Charcot en la Salpetriere en aspectos como la hipótesis, la transferencia y la polarización perceptiva. Permaneció en ese hospital hasta el año 1891. En que obligo a reconocer públicamente como propios una serie de errores metodológicos cometidos por Charcot como director de la investigación durante la investigación con sujetos supuestamente hipnotizados. Tras ello dejaría Salpretriere y su hasta entonces mentor, así como la investigación sobre la hipótesis y la sugestión.

3. ALFRED BINET Aportes a la Educación Aportes a la psicología Propuso un método de ejecución en el cual la inteligencia se calculara sobre la base de la correcta ejecución de tareas que exigían comprensión, capacidad aritmética y dominio del vocabulario. La investigación que Binet realizó con sus hijas lo ayudó a desarrollar su concepto de  Inteligencia , especialmente respecto a la importancia de la atención y las influencias en el desarrollo intelectual. Elaboró un test capaz de diferenciar aquellos alumnos cuyas capacidades les permitirían adaptarse al sistema educativo normal de aquellos que necesitarían un refuerzo extra. Diseño el  test de predicción del rendimiento escolar. Investigó sobre la relación entre el desarrollo físico y el intelectual y pronto comienza a introducir en estudiantes el campo de los procesos mentales. Diseño El test de Inteligencia tenía como finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían una atención especial. Dirigió uno de los primeros estudios psicológicos cuyo tema central giraba en torno al  ajedrez También remarcó que el desarrollo intelectual progresivo se veía en cierta medida influenciado por el ambiente (como pudo observar en la similitud de resultados entre niños de ambientes semejantes; los niños de familias acomodadas solían presentar una edad mental superior a la de los niños de los suburbios), no era solo una cuestión genética, y que, en consecuencia, los retrasos en el mismo podían ser reforzados y reparados. 2 ​

4. ALBERT BANDURA APORTES A LA EDUCACIÓN Fue un psicólogo Canadiense –estadounidense proveniente de una familia originaria de Ucrania. El psicólogo Albert Bandura formulo la teoría del aprendizaje Social (TAS) en 1997. En ella se establece que el elemento social puede dar lugar al desarrollo de un nuevo aprendizaje entre los individuos. La TAS resulta útil para explicar cómo las personas pueden aprender y desarrollar conductas mediante la observación de otros individuos. De acuerdo con la idea de Bandura , gran parte del aprendizaje humano se hace a través de la observación del comportamiento de otra persona que actúa como modelo, asimismo, el comportamiento de las personas pueden ser determinado por su entorno. También tuvo una influencia decisiva en la transición entre el conductismo y la psicología cognitiva. Conocido como el creador de la teoría de la autoeficacia , un importante contribuyente a la teoría de aprendizaje social, y responsable del experimento del muñeco Bobo sobre el comportamiento agresivo de los niños.

5. APORTES DE ALBERT BANDURA Aportes a la Educación Aportes a la psicología Desarrolló Teorías de aprendizaje social y agresión. El aprendizaje es un proceso cognitivo que tiene lugar en un contexto social, y que se desarrolla a través de: la observación, la instrucción directa y/o el reforzamiento (recompensas).  Aprendizaje Social o sus teorías de la agresividad, gracias al experimento del muñeco Bobo. Teoría del aprendizaje cognitivo Social (SCLT: Esta teoría proporciona un marco para comprender, predecir y cambiar el comportamiento humano. Escribió un Libro “Agresión” en este libro Bandura se centra en los orígenes de la agresión y en la importancia de la imitación a la hora de aprender, a través de un aprendizaje vicario, conductas agresivas.  Terapia de autocontrol: Le permitió tener una visión más concreta de las situaciones asociadas a al hábito, como por ejemplo, fumar, hábitos de estudio y comer en exceso Teoría del aprendizaje Social Donde Bandura explica con detalle cuál es su visión sobre esta forma que tenemos de aprender y que ha ido defendiendo a lo largo de toda su trayectoria. Terapia por modelado: Sugiere que en una situación en la que se enfrente a una persona con algún trastorno psicológico contra alguien lidiando con problemas similares de manera más productiva, por imitación, el primero aprenderá del segundo Contribuido a la revolución cognitiva que se inició en la década de 1950 como un estudio interdisciplinario entre la mente y sus procesos, con ciencias como la psicología, la informática, la antropología o la lingüística

6. JOHN DEWEY John Dewey fue el filósofo norteamericano más importante de la primera mitad del siglo XX. Su carrera abarcó la vida de tres generaciones y su voz pudo oírse en medio de las controversias culturales de los Estados Unidos (y del extranjero) desde el decenio de 1890 hasta su muerte en 1952, cuando tenía casi 92 años. APORTES A LA PSICOLOGÍA Y EDUCACION *Entre sus trabajos pedagógicos o ahora llamada obras, en esta se aprecian más sus a portes a las psicología y educación Entre la más importante: "Mi credo pedagógico" :Dewey establece que la educación es un proceso social y que la escuela, como institución, es una de las formas de vida en comunidad: el proceso es un transcurso de vida, que más que un proceso es para la vida adulta futura . *Dewey propone a la escuela como una comunidad pequeña, en la que el niño vive más que aprende. La escuela debe de ser capaz de conservar la esencia de la vida en comunidad que el niño tiene fuera de ella y sobre esa vida crear sus métodos. *La pedagogía de Dewey requiere que los maestros realicen una tarea extremadamente difícil,Los temas de estudio al igual que todos los conocimientos humanos, son productos de los esfuerzos de hombre por resolver los problemas que su experiencia les plantea.

7. BENJAMIN BLOOM Benjamín Bloom , nació en Lansford , Pensilvania, el 21 de febrero de 1913. Fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación. APORTES A LA PSICOLOGÍA Y EDUCACION Bloom ejerció una profunda influencia en el campo de la psicología de la educación. Sus principales contribuciones en esta disciplina fueron sus ideas sobre del aprendizaje para el dominio, el desarrollo cognitivo infantil y su famosa taxonomía de objetivos de la educación. La idea principal de esta taxonomía es que no todos los objetivos educativos deben ser tratados y priorizados de la misma manera. Por ejemplo, memorizar fechas históricas, pese a que tiene su importancia, no es lo mismo que analizar los hechos históricos que hay detrás de ellas, la profundidad política de los eventos que ocurrieron y cómo han moldeado a la sociedad hasta nuestros días.

8. Taxonom í a de objetivos de la educaci ó n Esta es una clasificaci ó n de diferentes objetivos que los educadores deben proponer a los alumnos. Benjam í n Bloom dividi ó estos objetivos en tres dominios: Afectivo: Es el dominio de c ó mo reaccionan las personas emocionalmente ante un contenido educativo. Dentro de este dominio se encuentran cinco niveles: recepci ó n, respuesta, valoraci ó n, organizaci ó n y caracterizar. Psicomotor: Se relaciona con las habilidades para manipular f í sicamente objetos, como lo son herramientas. Aunque realmente Bloom y sus compa ñ eros no le dieron niveles a este dominio, varios han sido los psic ó logos educativos que le han otorgado subniveles. Algunos de ellos son: reflejos, movimientos fundamentales, percepci ó n, habilidades f í sicas, movimientos expertos y comunicaci ó n no verbal. Cognitivo: Este dominio hace referencia al conocimiento adquirido en su forma m á s literal, adem á s de la comprensi ó n de la nueva informaci ó n y la capacidad cr í tica de pensamiento.

9. WILLIAM JAMES APORTES A LA PSICOLOGIA:  Se le atribuye: La Paternidad del Funcionalismo: Escuela que subraya la importancia de estudiar la finalidad de la conciencia. Para James la conciencia es un producto de la evolución, cambia y fluye constantemente. James, es uno de los pioneros de la teoría de la emoción que formuló independientemente de Carl Lange en la década de 1880. La teoría sostiene que la emoción es la percepción de la mente de las condiciones fisiológicas que resultan de algún estímulo. James según paradigma de estudia crea el concepto de psicología como: “La ciencia de la vida mental, tanto en sus fenómenos como en sus condiciones”, donde los fenómenos son la experiencia consciente y las condiciones el cerebro. Un método: la introspección, según James, la conciencia es personal, cambiante, continua y selectiva.   Desarrolla una teoría llamada: La teoría de James- Lange , el cual propone que la corteza cerebral recibe e interpreta los estímulos sensoriales que provocan emociones, produciendo cambios en los órganos viscerales a través del sistema nervioso autónomo y en los músculos del esqueleto a través del sistema nervioso somático.  

10. WILLIAM JAMES APORTES A LA EDUACIÓN: Desarrollo el concepto del pragmatismo. Su método se basó en la educación de la destreza individual y de la iniciativa para la adquisición de conocimientos científicos. La educación es la vida y la escuela es la sociedad. El pedagogo William James perteneció a la corriente humanista. Este puede verse como una teoría del aprendizaje, ya que tiene que ver precisamente con aprender de la experiencia, tiene que ver con razonar más efectivamente en la ciencia, pero también en cualquier ámbito de la vida. Llevó a la Pedagogía un profundo sentido de modernidad: Desde muy joven mostró excepcionales aptitudes y cursando la carrera de Medicina dio muestras de gran capacidad para el cultivo de las ciencias experimentales. Desde 1880 dio clases de psicología y filosofía en Harvard introduciendo nuevos métodos en esta última disciplina.

11. ANN BROWN APORTES A LA PSICOLOGÍA (ANN BROWN) Fue una psicóloga  educativa  que desarrolló métodos para enseñar a los niños a ser mejores en el proceso de aprendizaje. Se focalizó en las estrategias de la memoria activa que ayudarían a mejorar la memoria y las diferencias del desarrollo en las tareas de la memoria. METACOGNICIÓN POR ANN BROWN “EL CONTROL DELIBERADO Y CONSCIENTE DE LA PROPIA ACTIVIDAD COGNITIVA” ACTIVIDAD METACOGNIVA COMPRENDE: La regulación y control del conocimiento en situaciones de aprendizaje o resolución de problemas, es decir, la participación activa de la persona que aprende. -Antes -Durante -Después.

12. PROCESOS METACOGNITIVOS ANN BROWN A través de sus investigaciones, Brown y sus compañeros trabajaron con la hipótesis de que algunas estrategias meta cognitivas, como las que conllevan rutinas de resolución de problemas generales tales como el resumen o la "auto-evaluación" tenía ventaja sobre otras estrategias. Fue también clave en el desarrollo del método de la enseñanza recíproca, en el que profesores y alumnos se turnan en la conducción de las lecturas estructuradas de textos. PSICOLOGÍA EDUCATIVA (ANN BROWN) Es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana. 1. el análisis de las formas de aprender y de enseñar. 2. la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso. 3. la aplicación de la psicología a esos fines. 4. la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir.

13. CONCLUSIONES Alfred Binet  fue un psicólogo francés célebre por desarrollar la primera prueba de inteligencia, ampliamente utilizada en la actualidad. La prueba se originó después de que el gobierno francés le encargó que desarrollara un instrumento que pudiera identificar a los escolares que necesitaban estudios de recuperación. Albert Bandura , estudió especialmente la conducta imitativa del ser humano, además de los efectos del refuerzo y el castigo. A raíz de estas primeras investigaciones, acabó desarrollando lo que hoy se conoce como la teoría del aprendizaje social, una de sus teorías más importantes e influyentes. Jonh Dewey propuso una escuela, la cual se basará en un método experimental y además desarrollara en el niño las competencias necesarias para que éste fuese capaz de resolver los problemas que se le planteasen. Benjamín Bloom , fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la taxonomía de objetivos de la educación. Bloom  ejerció una profunda influencia en el campo de la psicología de la educación.

14. El pedagogo William James, perteneció a la corriente humanista y dentro de sus aportes se basó en la educación de la destreza individual y de la iniciativa para la adquisición de conocimientos científicos. Ann Brown, crea teorías que ven en el aprendizaje por descubrimiento los siguientes beneficios: Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista. Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar de confirmarlas de una forma sistemática. De manera general, cabe resaltar los diferentes aportes brindados por grandes precursores antes mencionados, el cual sus conocimientos  se abocan a estudiar los factores que intervienen en el proceso enseñanza- aprendizaje, para lo cual realizaron estudios con el fin de encontrar o determinar los elementos esenciales para que éstos sean conducidos adecuadamente.