Presentación Características de la supervisión o 2025.pptx

Supervisión Educativa

1. CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA. M.A. QUIRINO ORIZÁBAL RAMÍREZ

2. CARACTERÍSTICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA . En relación a este aspecto Barr Burton, (1965) considera que la supervisión se caracteriza por tener un basamento filosófico, por ser cooperativa, creadora, científica y efectiva.

3. FILOSÓFICA: La Supervisión escolar tiene características filosóficas porque ella estudia y conoce el grupo social, donde tiene lugar el hecho educativo, trata de comprender las necesidades, aspiraciones e ideales y procura que la educación cumpla los fines que se propone la comunidad local y nacional, por esto la supervisión escolar busca nuevas verdades y valores y se ubica dentro de los cambios que experimenta la sociedad.

4. La Educación no es una actividad cualquiera, sino una actividad funcional, esto es, encaminada hacia un fin, realizada con intención. La Supervisión escolar debe ayudar a la consecución de este fin; se plantea entonces la cuestión filosófica de la educación, que debe incluir necesariamente a la supervisión, tanto desde el punto de vista de su significación, como de la realización concreta de sus planes y programas.

5. COOPERATIVA. Se considera que la Supervisión es cooperativa porque en ella participan todas las personas involucradas en el hecho educativo. Los diferentes funcionarios que integran el campo de la supervisión deben trabajar cooperativamente, pues los problemas que confrontan y los objetivos que persiguen son comunes; por consiguiente, han de coordinar sus esfuerzos para el desarrollo de planes y programas.

6. CREADORA. La Supervisión es creadora porque ella estimula la libre participación del docente, busca en estos el desarrollo de su talento, capacidad, condiciones e iniciativas que puedan ser útiles a la acción supervisora.

7. CIENTÍFICA. La Supervisión es científica porque ella aplica el método científico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La organización de la escuela, el desarrollo del trabajo escolar, la evaluación de los programas, etc. Se llevarán a cabo de Acuerdo con las técni - cas, procedimientos y Principios de la Peda- g ogía Científica.

8. EFECTIVA: La Supervisión es efectiva debido a que ella responde a las necesidades reales de la enseñanza cuyos problemas deberá resolver con eficacia y eficiencia del Sistema Educativo.

9. FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA. Algunos autores nombran como principales funciones de la Supervisión Educativa las siguientes. AYUDAR a los maestros a comprender mejor los objetivos reales de la educación y el papel esencial de la escuela en la construcción de los mismos.

10. AYUDAR: a los maestros a comprender mejor los problemas y las necesidades de los jóvenes alumnos y a atender, en la medida de lo posible a tales necesidades.

11. EJERCER UN LIDERAZGO. De carácter democrático en las siguientes formas: Promoviendo el perfeccionamiento profesional de la escuela y sus actividades; procurando establecer relaciones de cooperación entre su personal; estimulándole desarrollo de los maestros en ejercicio y acercando la escuela a la comunidad.

12. FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA. ESTABLECER fuertes lazos morales entre los maestros en cuanto a su trabajo, de modo que obren en estrecha esclarecida cooperación, para alcanzar los fines generales.

13. IDENTIFICAR. El tipo de trabajo más adecuado para el maestro, distribuyendo las tareas, pero en forma que cada uno pueda desarrollar sus capacidades en otras direcciones promisorias. AYUDAR: A los maestros a adquirir mayor competencia didáctica. ORIENTAR : A los maestros principiantes para que se adapten a su profesión. EVALUAR : Los resultados de los esfuerzos de cada maestro, de acuerdo con el desarrollo alcanzado por los alumnos, según los objetivos establecidos.

14. AYUDAR: A los maestros a diagnosticar las dificultades de los alumnos en el aprendizaje y a elaborar planes de enseñanza para la superación de los mismos. AYUDAR : A la comunidad a interpretar el programa de enseñanza.

15. TAREA EN CLASE: Realice un esquema de P.N.I. del tema visto.