PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL.pptx

Informe de actividades Escuela Primaria

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO DIR. GRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA SECTOR: 13 ZONA ESCOLAR: 032 INFORME FINAL

2. La Escuela Primaria “Gral. Julián Villagrán” C.C.T.13DPR0339J, Turno matutino pertenece a la Zona Escolar 032, Sector 13, está ubicada en la calle Francisco Montes de Oca 102, Barrio el Arbolito, C.P. 42010, Pachuca de Soto, Hgo.   El Barrio se encuentra a las orillas de la ciudad, es una zona urbana con marginación media, la organización habitacional consiste en casas familiares y varias vecindades; el barrio tiene un significativo historial minero, una mezcla de religiones, costumbres, ideologías y tradiciones, es un de los barrios altos Pachuqueños, donde la población es trabajadora, emprendedora en actividades lícitas pero también persiste la delincuencia, aunque ha disminuido en gran medida comparado con la que prevalecía en décadas pasadas. La mayoría de los alumnos que asisten a esta institución son originarios de la localidad, también existen migrantes de entidades vecinas en especial de la sierra de Puebla, Veracruz y Estado de México.   De acuerdo a la información obtenida en ciclos anteriores, sabemos que la mayoría de las familias cuentan con servicios básicos en sus viviendas (agua, electricidad, drenaje, televisión abierta) y telefonía celular, en algunos casos tienen adicionalmente servicios como internet, televisión de pre-pago y servicios de salud en instituciones públicas. En el ámbito económico tenemos que, varias familias dependen de actividades económicas primarias (minería) o terciarias, (servicios), determinando por el nivel escolar promedio de los padres que oscila entre primaria y secundaria. El tipo de familias que predominan son las nucleares en un 57.14%, extensivas 7.38%, de familias reconstruidas o ensambladas 10.83%, monoparentales 24.65%, El apoyo que brindan los padres de familia en la formación de los alumnos es mínimo debido a sus actividades laborales en las que invierten la mayor parte del día, y no tienen tiempo para asistir a la escuela para informarse del estatus y aprovechamiento académico de sus hijos, el acompañamiento en la realización de tareas en casa es limitado, incluso, un alto porcentaje de alumnos queda a resguardo de sus hermanos mayores o de otros familiares. CONTEXTO

3. ORGANIZACIÓN ESCOLAR La escuela es de organización completa, con una matrícula de 199 alumnos en el presente ciclo 2022 – 2023, el personal está integrado por 1 director sin grupo,12 docentes frente a grupo, un profesor de Educación Física, 5 personas con funciones administrativas, de las cuales una está en biblioteca, otro en Ludoteca, un tercero en Aula de Medios, 2 en dirección y 3 personas en el área de intendencia. La institución no cuenta con programas sociales federales ni estatales; con respecto a la infraestructura tenemos las instalaciones adecuadas para desarrollar buenas prácticas educativas, específicamente aulas y espacios para Educación Física, recreación y actividades al aire libre, en cuestión de puntos de reunión para casos de emergencias, rutas de evacuación y acceso a la institución la situación es diferente debido a la geografía del contexto, es una zona de riesgo por encontrarse en una calle estrecha, con inclinación significativa y circulación vehicular. En cuanto a servicios urbanos, se cuenta con agua, luz eléctrica, drenaje, telefonía e internet en ocasiones intermitente. Existe una comunicación clara, directa y respetuosa entre los integrantes de la comunidad escolar (personal escolar, alumnos y padres de familia); hay un ambiente de confianza, colaboración y apoyo entre compañeros ante situaciones complejas y se distingue el trabajo en equipo en el colectivo docente y la directora. Se Involucra a los alumnos en el establecimiento de normas de convivencia , resolución de conflictos de forma pacífica, se favorece el trato respetuoso y la convivencia armónica. La relación con los padres de familia es cordial y respetuosa, se les orienta para que apoyen a los alumnos en su aprovechamiento escolar. Aun así cabe señalar que no todos se involucran en las actividades escolares .

4. MISIÓN-VISIÓN-VALORES MISIÓN Nuestra misión es la formación integral de los alumnos mediante los elementos necesarios para desarrollar, fortalecer y manifestar las competencias que requieren como personas capaces de hacer frente a los nuevos retos que la sociedad y la tecnología van presentando. VISIÓN Construir una escuela de calidad, donde el trabajo colaborativo y comprometido de padres y maestros fomente en los alumnos valores que los impulsen como personas competentes para desempeñarse con éxito en los distintos ámbitos de la vida, de manera positiva, eficiente y comprometida con su actuar. VALORES 1.- RESPONSABILIDAD: Reconocer el alto impacto que tiene nuestra labor como educadores en la comunidad, nuestro compromiso está dirigido a desempeñar las labores con esmero, dedicación, profesionalismo y vocación de servicio. 2.- HONESTIDAD: comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad de acuerdo con los valores de ética, verdad y justicia.  3.- RESPETO: Respetar la dignidad de la persona con trato amable y tolerante. Tomar en cuenta los derechos, libertades y cualidades inherentes a la dignidad de la persona, promover relaciones interpersonales cordiales, amables y con empatía. 4.- SOLIDARIDAD: Desempeñamos nuestra labor diaria propiciando el trabajo en equipo para conseguir las metas propuestas como institución educativa.

5. FORMACIÓN PROFESIONAL Y EXPERIENCIA DOCENTE N/P NOMBRE GRADO/GRUPO FORMACIÓN PROFESIONAL EXPERIENCIA 1 Yareli Villegas Islas 1º A Lic. Psicología 10 2 Esteban Jiménez Serrano 1º B Lic. Educ. Primaria 14 3 Prisma Roa Hernández 2º A Lic. Educ. Primaria 1 4 Karen Yareli Melo Silva 2º B Lic. Biología 7 5 Isaías Butrón Cardoso 3º A Lic. Pedagogía 6 6 Ana María Hernández Olvera 3º B Lic. Pedagogía 24 7 José de Jesús González Rosendo 4º A Lic. Educ. Primaria 11 8 Alma Delia Cordero Melo 4º B Normal básica 15 9 Juan Gilberto Juárez Martínez 5º A Lic. Educ. Primaria 31 10 Ma. Isabel Laura Trejo Bautista 5º B Lic. Biología 26 11 Ma. Isabel Fragoso Mata 6º A Lic. Telesecundaria 14 12 Norma Baños Martínez 6º B Lic. Formación Cívica 10 13 Matías Ramírez Camargo Ed. Fis. Lic. Educ. Física 30 14 María de la Luz Pérez Narcizo Dirección Lic. Educación 18

6. OBJETIVOS-METAS-ACCIONES

7. OBJETIVO Disminuir la cantidad de alumnos que requieren apoyo en competencia lectora, producción de textos y dominio de operaciones básicas. METAS *Lograr que el 90% de los alumnos sean capaces de leer y producir textos cumpliendo con el propósito comunicativo durante el presente ciclo escolar. *Lograr que el 90% de los alumnos sean capaces de dominar las operaciones básicas para solucionar desafíos matemáticos que se les presenten durante el presente ciclo escolar. ACCIONES *Realizar planeaciones con base en los aprendizajes indicados en planes y programas de estudios. *Realizar actividades indicadas en campamentos MIA. *Enfatizar los aprendizajes esperados para el perfil de egreso. *Implementar las actividades de caja de herramientas. *Brindar atención especial a los alumnos que requieren apoyo. *Implementar actividades lúdicas, novedosas interesantes y significativas.

8. ÁMBITO : 1 ) APROVECHAMIENTO Y ASISTENCIA DE ALUMNOS I m p l e men t a ción de actividades de in t eresan t es y re t a d o r as , con sustento en planes y programas (planificaciones semanales), actividades de campamentos MIA, caja de herramientas, etc. Considerando las necesidades e intereses de los alumnos. Se realizan actividades para iniciar el día en las que se incluyen operaciones básicas, cálculo mental, lectura y escritura en su libreta . Acuerdos y compromisos con padres de familia para el logro y movilización de los aprendizajes Recopilación de evidencias con diversos instrumentos.

9. NIVELES ALFABETIZACIÓN ESCUELA   DIAGNÓSTICO NOVIEMBRE MARZO JUNIO Presilábico 25 7 3 4 Silábico 13 16 9 7 Silábico Alfabético 7 13 15 12 Alfabético 16 26 36 41

10. PRIMER GRADO   DIAGNÓSTICO NOVIEMBRE MARZO JUNIO Presilábico 20 5 3 4 Silábico 6 12 6 5 Silábico Alfabético 2 9 11 9 Alfabético 3 6 14 17

11. SEGUNDO GRADO   DIAGNÓSTICO NOVIEMBRE MARZO JUNIO Presilábico 5 2 Silábico 7 4 3 2 Silábico Alfabético 5 4 4 3 Alfabético 13 20 22 24

12. NOMBRE GRADO Y GRUPO PROMEDIO CERVANTES RENDON ISMAEL 1° A 6.1 GARCÍA BARRÓN JUAN MATEO 6.5 SÁNCHEZ DOMINGUEZ SANTIAGO 6.7 VICENTE BENITO ELIZABETH 6.1 GALO GARNICA MADELEYNE MARINA 1°B 6.8 MEJÍA VIZCARRA ANA VALERIA 6.4 PÉREZ HERNÁNDEZ ÁNGEL MATEO 6.7 PALAFOX TELLOHÉCTOR MIGUEL 3° A 6.8 PÉREZ APOLONIO ABNNER TOMÁS 6.1 PÉREZ AVILA KARIMME YESENIA 5.1 PÉREZ HERNÁNDEZ JESÚS ARTURO 6.1 CERV{ANTES RENDÓN JESÚS 3° B 6.6 ERVANTES SAN AGUSTÍN ANA SOFÍA 6.5 OLGUÍN ALAMILLA NADIA MIRANDA 6.6 BUTRÓN MORALES GUSTAVO UCIEL 5° B 6.1 DE LA FUENTE MOLINA HÉCTOR TADEO 6.8 “HERNÁNDEZ FLORES SUSANA ABIGAIL 6.9 MARTÍNEZ TREJO ALEXIS DAMIÁN 6.5 MONZALVO CERÓN DERIAN SALVADOR 5.8 MORALES MEDINA IANN EMMANUEL 6.9 ALUMNOS QUE REQUIEREN ATENCIÓN

13. Se realizaron actividades didácticas propuestas en el plan y programas, se seleccionaron aprendizajes para atender áreas de oportunidad y características especiales y específicas de los alumnos. Realizar sesiones de trabajo entre maestros donde se aborden problemáticas, se planteen acciones y propuestas para la mejora de su intervención docente. Elaboración de planificaciones semanales integrando estrategias, materiales diferenciados acorde a las necesidades, uso de material lúdico. Socialización de experiencias y uso de estrategias exitosas entre docentes. Se fomenta la realización de acciones que impliquen la convivencia familiar. Se promueve la vida saludable y aplicación de medidas de bioseguridad. ÁMBITO : 2) PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS

14. Participación en talleres, conversatorios, diplomados y entre docentes de la zona (alfabetización , educación socioemocional, caja de herramientas, campamentos MIA , DUA, etc.). 3) FORMACIÓN DOCENTE

15. Á MBITO: 4 ) AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS Planeaciones semanales con fundamento en planes y programas. Evaluación permanente, en sus distintas modalidades, elementos y uso de diversos instrumentos acorde a lo que se evalúa. (ejemplo) Asignatura/Aprendizaje esperado Actividades de reforzamiento (LTG) LENGUA MATERNA Secuencia 10: elabora una nota informativa sobre un suceso importante de su comunidad o escuela. Sesión 10. 1.- Leeremos y analizaremos las indicaciones de la página 173 del libro. 2.- En parejas o trinas redactarán en sus cuadernos el primer borrador de su nota informativa. 3.- Revisaré el borrador y hare devoluciones. 3.- De tarea, redactarán el segundo borrador de su nota informativa. MATEMÁTICAS Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras. 1.- En grupo analizaremos y describiremos por escrito el procedimiento de resolución de las divisiones de la consigna 1 del desafío 78 “De práctica” página 144 del libro. 2.- De manera individual resolverán las divisiones de la consigna 2, página 145 del libro. Monitorearé la actividad. 3.- Al terminar, bajo mi dirección se coevaluarán. 4° “A” EDUCACIÓN FÍSICA 4° “B” CIENCIAS NATURALES Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades. 1.- Realizaremos lectura guiada y comentada del tema 3 “Los efectos del calor en los materiales” bloque 4, páginas 114 - 119 del libro. Identificaremos ideas principales. 2.- Proyectaré el video “Ciencias Naturales | Los efectos del calor” en la página https://www.youtube.com/watch?v=tdxUh4o1F30 3.- En su cuaderno y con base en la información del libro y del video, elaboraremos un esquema. 4.- De tarea ilustrarán su trabajo con dibujos o recortes.  

16. ÁMBITO : 5) PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD I n t e gr a ción de l os p a dre s d e f a m i l i a e n e q u i p o s d e a p o y o que p a r t i c i p a n e n actividades escolares que requieren atención necesaria. Jornada de limpieza y sanitización de aulas y espacios al aire libre. Participación de la APF , CEPS y comité de salud en la organización e implementación de filtros sanitarios.