PRESENTACIÓN DE LA TERAPIA FILIAL PARA EL TRABAJO CON NIÑOS

BASES DE LA TERAPIA FILIAL EN NIÑOS

1. Terapia de Juego Filial PRESENTA: Esperanza Rodríguez Magdalena Ontiveros Claudia Villanueva

2. ¿Qué es? La terapia filial es única porque hace que los padres sean quienes principalmente aplican la terapia de juego centrada en el niño a sus propios hijos menores de 12 años . Un terapeuta entrenado en esta técnica enseña a los padres a actuar en forma independiente en la función terapéutica y durante el curso de las sesiones de juego los supervisa . El psicólogo que aplica esta técnica debe creer, a diferencia de muchos de sus colegas, en las facultades de los padres, en la relación entre estos y los hijos, en el niño y en el juego mismo . Fue concebida por el psicólogo Infantil Bernard Guerney en la década de 1960-69.

3. Bernard Guerney Jr. Casado con Louise Guerney , ambos psicólogos. Se le atribuye, junto a su esposo, ser fundadores de la Terapia Filial. Fundador del National Institute of Relationship Enhancement (NIRE) es reconocido internacionalmente como uno de los profesionales más destacados e innovadores de la terapia de pareja y familiar. Él es un miembro en cinco divisiones de la APA. Diplomado en Psicología Clínica, Asesoramiento y Psicoterapia, Medicina del Comportamiento y Terapia Marital/Familiar.

4. Terapeuta de grupo certificado, y un Supervisor-Aprobado AAMFT ( American Association for Marriage and Family Therapy - Asociación Americana para la Terapia del Matrimonio y la Familia). Actualmente es director de NIRE, Profesor de Psicología de la Universidad de Maryland, y Profesor de Estudios de la Familia y de asesoramiento de psicología en la Universidad Estatal de Pennsylvania. Ha producido (y con otros) más de 80 artículos , cuatro libros y numerosos manuales, cintas de entrenamiento, y películas en las áreas de grupo, terapia familiar, individual y conyugal. Ha formado parte del consejo editorial de varias revistas maritales y de terapia familiar. Entre sus libros destaca : “Relationship Enhancement: Skill Training Programs for Therapy, Problem Prevention, and Enrichment” ( Mejoramiento de la Relación : Programas de formación de habilidades para la terapia, la prevención de problemas , y enriquecimiento).

5. Introducción a la Terapia Filial Guerney sentía frustración ante los modelos tradicionales utilizadas en la década de 1950-59 y 1960-69 para abordar los problemas emocionales y conductuales en los niños. Implemento programa piloto . En cada grupo había 8 padres, hombres y mujeres. Se demostró que el grupo era idóneo para enseñar y procesar las terapias de juego. Dejar de lado el rol de padres fue la parte más difícil para todos.

6. El terapeuta ofrece instrucción y retroalimentación sobre como realizar las sesiones de juego y también se ocupa de lo que los padres sienten.

7. Las madres a quienes se les preparo realizaron sesiones de juego de calidad Madres quienes se les preparo con habilidades en las sesiones de terapia de juego centrada en el niño Madres que no se les dio preparación

8. ¿ Qué es la terapia filial en la actualidad? Método basado en investigaciones, en evidencias, en la ciencia o con fundamentos empíricos. Metas de la Terapia Filial

9. Habilidades necesarias son las mismas del terapeuta centrado en el niño: Empatía, seguimiento, estructuración y establecimiento de limites. GRUPOS: 5 o 6 x terapeuta. 8 o 9 x 2 terapeutas. Máximo 18 niños. Sesiones semanales. Jugar x 30 min. Niños de hasta 6 años. Jugar x 45 min. Niños mayores de 6 años. Cuando la terapia filial va por el lado clínico , hay que alentar a los padres a jugar con todos sus hijos. ¿PARA QUIEN ES APROPIADA? Para niños entre 3 y 12 años. Niños con problemas verbales auditivos. Niños con deterioros físicos o mentales.

10. «Cualquier padre o madre es candidato adecuado para este tipo de terapia hasta que se demuestre lo contrario… …Los padres deben asumir ciertas responsabilidades adicionales.»

11. Fundamentos Teóricos de la Terapia Filial Terapia centrada en el niño de Virginia Axline

12. Modelos Conductuales Empleados en la Terapia Filial Procedimientos de Preparación de los padres En la preparación de los padres en esta técnica se emplean principios del conductismo:

13. “ El juego es el lenguaje del niño y los juguetes son las palabras con las que los pequeños se expresan; cuando un padre entiende el juego de su niño, entiende al niño".

14. INDUCCIÓN ( Influencia que se ejerce sobre una persona para que realice una acción o piense del modo que se desea, especialmente si es negativo ) “ Al trabajar con niños, resulta imperativo recordar que, si bien el menor debe ser el enfoque del tratamiento, el Guardián Legal es esencialmente el Padre y la Madre desde una Perspectiva Legal y Ética”

15. Aspectos a abordarse: 1.- Conviene implementar la terapia de juego para los problemas que presenta el niño? 2.- Serán capaces los padres de participar como “agentes de cambio primarios” (A pocos Padres o Niños se les excluiría por razones de Diagnostico) INCLUSION CUESTIONABLE: Menores que padecen algún caso de Autismo Grave. Padres que sufren de Depresión Seria. Deben efectuarse Evaluaciones Individuales.

16. PASOS DE LA ETAPA DE INDUCCIÓN 1.- ENTREVISTA A LOS PADRES : Establecer Empatía. Obtener información sobre antecedentes. Evaluar la situación. Analizar las expectativas de la terapia. e) Aprender las 5 Habilidades básicas. Establecer Metas. Explicar el Proceso de la Terapia de juego. Expresar aprecio por su “valor” al ponerse en una situación de observación.

17. 2.- OBSERVACIÓN: Como Controlan a los niños, o viceversa. Que tan sensibles son con los niños. Si padres o hermanos critican al “niño meta”. Quien es el líder. Son naturales con el niño o intentan provocar respuestas en el?

18. ULTIMA REUNION DE INDUCCIÓN Previa al Tratamiento: Exponer que beneficios cabria esperar. Resume los requisitos: ( asistir cada semana, realizar sesiones en casa, traer al niño, unirse a un grupo, etc.) Si aun no están seguros de probar este método, permitirles un periodo especifico.

19. INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN LA SESION DE INDUCCIÓN Filial Problem Check List (FPL) “Lista de Verificación de Problemas Filiales” Lista de 139 Problemas Infantiles Por separado cada Padre llena un formulario por cada uno de sus hijos. Grado de Intensidad: 1 Si el problema esta presente 3 Si la conducta es un problema grave UTILIDAD: La facilidad con la que se puede calificar

20. FASES DE LA TERAPIA FILIAL Preparación de Habilidades para la sesión de juego, (sesiones de juego a manera de prueba) Observación de los esfuerzos de los padres para realizar las sesiones. Sesiones en casa (o de juego independientes) Transferencia y Generalización Evaluación y seguimiento

21. 2.- HABILIDADES BÁSICAS En la Practica de sesiones de Juego el Terapeuta enseña a los Padres 5 HABILIDADES BASICAS: 4 son empleadas durante las sesiones de Juego No Directivas entre padres e hijos. 1 se centra en la “Comprensión de los Temas del Juego”

22. 1.- ESTRUCTURACIÓN : Se emplea para establecer el tono de las sesiones de juego, que es de apertura y aceptación. Crear limites como las advertencias que se hacen 5 minutos antes que termine la sesión de juego.

23. 2.- ESCUCHA EMPÁTICA : Se utiliza cada vez que su hijo se dedica al juego solitario. No establecen limites a lo que el niño dice sobre su juego imaginario, así como las cosas representadas en sus trabajos. Todas las Conductas y Sentimientos son aceptados a menos que sean peligrosas o destructivas en tiempo real.

24. 3.- JUEGO IMAGINARIO CENTRADO EN EL NIÑO Cuando los niños invitan a los padres a entrar en su juego de Simulación. Su uso representa otra forma de adaptación, aceptación, empatía, aprender asumir y actuar de forma animada los roles asignados. Siempre tratando de Identificar lo que en realidad quiere el niño.

25. 4.- ESTABLECIMIENTO DE LÍMITES En el Juego Inseguro. Con Moderación , pero de manera Firme y Especifica Si el niño no puede mostrar Autocontrol se suspende la sesión, para restaurar la seguridad y su Autoridad primordial durante las sesiones.

26. 5.- PODERES TERAPEUTICOS DEL JUEGO Superación de la Resistencia. Comunicación Dominio clínico y del desarrollo. Pensamiento Creativo. Catarsis y abreaccion. Juego de roles, fantasía y metáfora. Formación del apego y fortalecimiento de la relación. Disfrute.

27. CASO ILUSTRTIVO Caso R.

28. Extensión de aplicaciones de la Terapia Filial No sólo preparar a los padres, sino también a los maestros como Agentes Psicoterapéuticos (1967-1970). Atención a otras poblaciones de niños: retraso mental, adopción, enfermedades crónicas, abusos, etc. (1980-1999).

29. Hermanos: Periodos especiales. Diversidad de Familias: Padres encarcelados, madres solteras, otras nacionalidades. (1989-2000).

30. Resultados

31. Conclusiones ¿Qué hace que la participación de los padres sea tan eficaz? Se les considera socios. Se construye un desafío y a su vez parece estar a su alcance.

32. Se ofrece un ambiente empático terapeuta-padres, padres-hijos. Adquisición de habilidades terapéuticas y aplicación en otras áreas.

33. 5. Cambio de percepción hacia los hijos asumiendo un rol de “terapeutas”. 6. El proceso es iniciado por los padres y finalizado por los hijos.

34. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

35. BIBLIOGRAFÌA Fundamentos de Terapia de Juego. Charles E. Shaefer , 2005. Manual Moderno. Fundamentos de Terapia de Juego Edición II. Cap. 9