PRESENTACIÓN DEL GEOPLANO .pptx

GEOPLANO

1. GEOPLANO

2. Qué es un geoplano y para qué se utiliza Es un material manipulativo utilizado en matemáticas, formado por un tablero de madera o plástico, con varios pivotes que forman una cuadrícula o circunferencia y ligas de colores. En tamaño del geoplano es variable y la disposición de los pivotes también. Con él, los niños y las niñas pueden construir formas geométricas, descubrir propiedades de los polígonos, aprender sobre áreas, perímetros o incluso resolver problemas matemáticos. Se trata de un  recurso imprescindible para aprender matemáticas.

3. TIPOS DE GEOPLANO 1.- Geoplanos ortométricos Los pivotes están dispuestos en una trama cuadriculada.  Aquí puedes verlo de madera:

4. En plástico, lo puedes encontrar en sets de seis geoplanos de doble cara (una cara es ortométrica y otra isométrica):

5.   2.- Geoplanos isométricos De trama triangular, los puntos están situados en los vértices de triángulos equiláteros. Por ello, dados dos puntos consecutivos siempre están a la misma distancia. Las composiciones y los problemas que se pueden proponer son diferentes a los planteados con los geoplanos ortométricos.

6.   3.- Geoplano circular Los pivotes están dispuestos en una circunferencia. Permite construir polígonos regulares de 3, 4, 5, 6, 8, 12 y 24 lados. Sirve también para estudiar las propiedades de los elementos de la circunferencia y de las figuras inscritas y circunscritas en ella. 

7. Situación didáctica Objetivo Fortalecer el desarrollo del pensamiento lógico-matemático identificando figuras geométricas, mediante material lúdico, con el uso del geoplano para mejorar el proceso de aprendizaje en los alumnos de sexto grado. Propósito: Que los estudiantes fortalezcan el sentido de ubicación-espacio ,en el Geoplano, planteando adivinanzas elaboradas por ellos mismos, dando características e identificando polígonos regulas e irregulares.

8. Materiales   Geoplano, ligas o estambres y libreta. Eje: Forma, espacio y medida. Tema: Ubicación espacial

9. Dependiendo de cada circunstancia de los alumnos, van a modificar las herramientas o materiales usados para construir el Geoplano. El geoplano la idea es que sea de un material resistente, pero debido a la falta de recursos económicos lo pueden realizar con papel cascarón y popotes o con cualquier otro material que no repercuta en la economía de las familias de los alumnos. El alumno deberá buscar los materiales necesarios para realizar su geoplano, posteriormente realizar un proceso de figuras geométricas. Qué errores y/o dificultades podrían manifestar los alumnos en cada versión? Los alumnos podrían presentar dos tipos de dificultades principales, la primera con respecto a herramientas y elementos a su alcance y la segunda con respecto a los aprendizajes previos que ellos han tenido con respecto a las bases de la Geometría y sus conceptos básicos ADECUACIONES

10. Mientras los alumnos juegan o resuelven la situación   El docente deberá prestar atención a la interacción de los alumnos y materiales de trabajo, para que se usen de una manera adecuada. Debido a que lo realizarán con su familia y ellos se preparan previamente, si llegan a tener dudas se debe tener la disponibilidad para resolverlas.  El docente deberá de estar al pendiente para ori8entar el desarrollo y procedimientos erróneos y la coevaluación entre pares. El docente deberá presentar una guía clara para ayudar al alumno para reemplazar los elementos faltantes con materiales de fácil acceso y también prestar una guía constante y atención, para revisar sus procesos de aprendizaje con respecto a los aprendizajes previos y ayudar en caso de que no comprenda los procesos básicos de la Geometría y el uso del Geoplano. INTERVENCIONES

11. ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN El tiempo aproximado de la clase (¿fue insuficiente?, ¿fue excesivo?, ¿fue el tiempo necesario?) Fue suficiente. No fue excesivo, pues se dio el apropiado para realizar una actividad a pesar de que hay otros contenidos. Tiempo necesario.

12. La consigna que se dio a los alumnos (¿fue suficientemente clara?, ¿hizo algún cambio, considerando la consigna originalmente planeada?, ¿a qué se debió el cambio?). Se dieron paso a paso las indicaciones, por escrito, por audio y por clase virtual, debido a que los alumnos iban a realizar los alumnos con sus familiares, fue de vital importancia que primero entendieran ellos en que consistía la actividad, para a su vez ellos poderla explicar de la mejor manera con sus familias. El único cambio fue que solo se centraran en el uso del Geoplano de acuerdo a sus necesidades y materiales a su alcance

13. Los procedimientos que presentaron los alumnos (¿fueron los previstos?, ¿se presentaron otros más que no habían sido previstos?). Si, hubo alumnos que desarrollaron e implementaron técnicas diferentes para la elaboración e incluso la manera de representar las figuras en el geoplano. Los errores y/o dificultades que manifestaron los alumnos (¿fueron los previstos?, ¿se presentaron otros más que no habían sido previstos?) Los alumnos para mandar la evidencia, estaban un poco nerviosos, pero durante el proceso para elaborar su trabajo, estuvieron con mucha disposición

14. Las intervenciones del o la docente ante esos errores y/o dificultades. (¿fueron pertinentes?, ¿por qué?).   Si, porque cuando los alumnos tenían dudas para la elaboración del geoplano, de que materiales utilizar , se daba la ayuda o la guía necesaria para lograr el objetivo. ¿Cómo se llevó a cabo la comparación de resultados y/o de procedimientos? (si es que se dio ese momento durante la clase). Los alumnos llevaron a cabo un ejercicio de evaluación entre pares para identificar sus resultados, posteriormente la docente mediante una rúbrica pudo evaluar el resultado de manera individual.

15. VALORACIÓN FINAL DE LA IMPLEMENTACIÓN En caso de llevar a cabo nuevamente la situación didáctica, ¿qué aspectos mantendría y cuáles modificaría?, ¿por qué? ASPECTOS QUE MANTENDRÍA: La disposición que mostraron los alumnos para realizar sus actividades y el hecho de que los padres de familia los apoyaron en su proceso. La creatividad de los alumnos para realizar sus Geoplanos y la manera en que se sintieron con la responsabilidad de ser claros, pues por un momento fueron los maestros de sus familiares. ASPECTOS QUE MODIFICARÍA: Haría todo lo posible por implementarlo de manera presencial con alumnos que no lo pudieron llevar a cabo por falta de recursos tecnológicos. Que se quedará como una actividad permanente, para que los alumnos sean más autodidactas y no dependan de apoyo, pues la práctica los haría mejorar en redacción de sus adivinanzas y el manejo del Geoplano. Todos los alumnos llevarán a cabo el mismo Geoplano con materiales y medidas iguales .

16. EVIDENCIAS

17. EVIDENCIAS

18. EVIDENCIAS DE LAS SESIONES DEL GEOPLANO

19. EVIDENCIAS DE LAS SESIONES DEL GEOPLANO

20. EVIDENCIAS DE LAS SESIONES DEL GEOPLANO