PRESENTACIÓN EPI DE EVALUACIÓN de Educación inicial.pptx

EPI

1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL (PREESCOLAR) MINISTERIO DE EDUCACIÓN Noviembre, 2024

2. Orientaciones para el Desarrollo del Undécimo Encuentro Pedagógico de Interaprendizaje ( Evaluación).

3. El Ministerio de Educación, asegura el cumplimiento del Plan de Educación 2022- 2026, objetivo 1: tema 9: Docentes incrementan capacidades científicas, didácticas y actitudinales y centran su práctica pedagógica en construir competencias para el desarrollo humano pleno de sus estudiantes, Línea de acción quinquenal 9.1 : Evolución de la práctica pedagógica mediante la implementación de competencias científicas, pedagógicas y revolución didáctica dirigida a calidad del aprendizaje y a lo consignado en la Estrategia Nacional de Educación en todas sus modalidades “ Bendiciones y Victorias 2024-2026” . Eje 14 Formación Docente: Comprende el desarrollo de conocimientos pedagógicos y científicos, habilidades emocionales y de liderazgo, en fomento de su vocación de servicio para una educación de calidad. Línea 61: Promoveremos la formación continua de docentes en todas sus modalidades educativas, para la mejora de los procesos de aprendizajes. INTRODUCCIÓN

4. En este contexto, la Dirección de Educación Inicial , presenta las orientaciones metodológicas a tomar en cuenta para el Undécimo EPI de Evaluación , con la finalidad de que, docentes y educadoras comunitarias realicen de forma dinámica y participativa la evaluación con resultados evidenciable obtenidos durante el desarrollo de la programación, correspondiente a los meses de octubre y noviembre . Objetivos Evaluar los resultados de la programación didáctica desarrollada en los meses de octubre y noviembre, para la toma de decisiones oportunas, según el avance de los aprendizajes esperados, estrategias didácticas implementadas y evidencias de aprendizajes de niñas y niños, mediante la implementación del Modelo de Educación Inicial para el Desarrollo Infantil MEIDI . Describir nuevas acciones innovadoras que nos permita evolucionar de manera pertinente durante el desarrollo de los EPI de Evaluación y programación.

5. Orientaciones generales p ara la Evaluación de la programación de octubre y noviembre.  Se recomienda lo siguiente: Los facilitadores de EPI aula, en conjunto con las docentes y educadoras comunitarias de educación inicial, construirán una línea de tiempo de manera creativa, donde describirían los principales logros obtenidos durante el desarrollo de la programación desarrollada en los meses de octubre y noviembre . Se sugiere apoyarse de materiales del medio y materiales de reciclajes para evitar que los protagonistas incurran en gastos económico . En la línea de tiempo, por cada acápite describirán las principales acciones realizadas, con sus logros y resultados evidenciables.

6. S e recomienda lo siguiente: Una vez construida la línea de tiempo, se deberá seleccionar a un representante, a fin que presente el trabajo realizado, acompañado de una dinámica, un refrán, coplas, trabalenguas, cuentos, poemas, bailes culturales, composiciones, entre otras . Para finalizar, cada protagonista, deberá escribir en una hoja blanca, nuevas propuestas de cara a la mejora de los EPI de programación y Evaluación . Las delegaciones municipales, deberán elaborar un consolidado con las nuevas propuestas y remitirlo a la delegación departamental, misma que deberá hacer un solo consolidado por departamento y remitirlo a la dirección de Formación Docente, con copia a la dirección de Educación Inicial . Así mismo, en el caso de la primera actividad ( línea de tiempo), se deberá elaborar un informe de manera general, con base a los resultados de la actividad, que contenga principales logros y oportunidades de mejora.

7. PRESENTACIÓN A TRAVÉS DE UNA LINEA DEL TIEMPO A REALIZAR

8. Ejemplo de línea de tiempo Acciones: Asistir diariamente a clases de niñas y niños. Logros : Se ha logrado fortalecer la comunicación directa con las familias, mismas que están convencidas de la importancia de la educación inicial, las educadoras comunitarias y docentes han promovido actividades que brindan atención individual, grupal, tomando en cuenta sus características y necesidades. La realización de actividades creativas, innovadoras y motivadoras en cada preescolar ha permitido la motivación de las niñas y niños así como de otras familias que no tenían matriculados a las niñas y niños. Visitas de presencias directa a las familias, realizadas por docentes y educadoras comunitarias de Educación Inicial.

9. Ejemplo de línea de tiempo Resultados evidenciables : Niñas y niños participando activamente en las diferentes actividades de aprendizaje, lo que permitió desarrollar competencias y habilidades de manera lúdica como por ejemplo desarrollo de la comunicación, lenguaje, expresión oral, pueden ubicarse en el tiempo y espacio, reconocen, identifican los colores primarios y realizan experimentos sencillos con colores para lograr otros . Nota : E ste es un ejemplo del tipo de información que se debe reflejar en la línea de tiempo

10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Y PARTICIPACIÓN