Presentación general Cine Foro La Julita Capacitación.pptx

TRABAJO EN CLASE SOBRE EL CINE FORO, UTILIDAD DE HERRAMIENTA DIDÁCTICA

1. Pensamiento y comunicación Ruta pedagógica PTA/FI 3.0 Momento Ruta del Programa Propuesta de la línea I Proponer recursos pedagógicos adaptables a las necesidades y contextos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, que promuevan el desarrollo de competencias integradas en pensamiento y comunicación, a través de enfoques centrados en el estudiante. Identificar el estado de los aprendizajes desde prácticas pedagógicas que integren diversos saberes. II Reconocer y fomentar prácticas pedagógicas que utilizan los docentes para promover el desarrollo integral de los estudiantes, incluyendo el pensamiento matemático, las habilidades comunicativas y las competencias socioemocionales, en línea con los objetivos del currículo y las necesidades del contexto. Diseñar e implementar prácticas pedagógicas integradoras que favorezcan la recuperación y el mejoramiento de los aprendizajes.  III Reflexionar sobre la práctica pedagógica desde la perspectiva de la formación integral, documentando los aprendizajes obtenidos y planificando los ajustes necesarios para el segundo año del proceso de acompañamiento. Construir estrategias de seguimiento a los aprendizajes y ajustes curriculares para fortalecer los procesos formativos. Competencia histórica

2. Componentes de la competencia histórica Conocimiento histórico P ensamiento crítico e interpretativo Conciencia temporal Actitud ética y ciudadana El Pensamiento Histórico es un proceso articulado por operaciones propias de la historia y cuyo objetivo es responder a un problema específico a través de la interpretación de las fuentes ( Duquette , 2011) “ …El pensamiento histórico busca superar la simple memorización de datos para fomentar una comprensión más profunda y crítica del pasado”. Único y personal a partir de la experiencia de vida

3. “Los museos son el centro de las emociones colectivas donde se alberga la materialización de la memoria, los objetos son sus instrumentos y la exposición museal es el espacio donde se configura”* * El museo como espacio de mediación: el lenguaje de la exposición museal - Angelica Núñez, Universidad del Cauca Imagen: Museo Nacional de Colombia https://www.elnuevosiglo.com.co/gente/bogota-la-capital-de-museos-para-todos-los-gustos Prácticas pedagógicas integradoras El museo como espacio para la memoria TR 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

4. ¿Cómo diseñamos nuestro  Museo  de la memoria? ¿Cuál será el contenido significativo de nuestra exposición? Prácticas pedagógicas integradoras El museo como espacio para la memoria ¿ Quién soy y quién quiero ser? TR 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

5. Prácticas pedagógicas integradoras El museo como espacio para la memoria TR 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

6. Definición El cineforo es una estrategia pedagógica que combina la proyección de una película o fragmento audiovisual con una conversación estructurada posterior (foro), en una o varias sesiones de clase, orientada a promover el análisis crítico, la reflexión ética y el desarrollo de competencias comunicativas, socioemocionales, de pensamiento histórico y científico, entre otras. Se apoya en el aprendizaje significativo , pues vincula las experiencias del espectador con los contenidos sociales, históricos o personales presentados en la pieza audiovisual. Objetivos didácticos Fomentar la reflexión crítica frente a problemáticas sociales, históricas o personales. Estimular la expresión oral y escrita , fortaleciendo habilidades comunicativas. Desarrollar la empatía al comprender la diversidad de realidades y puntos de vista. Articular el conocimiento con la experiencia , conectando contenidos escolares con la vida del estudiante. Promover valores y actitudes democráticas , como la escucha activa, el respeto por la diferencia y la argumentación respetuosa. Relación con la formación integral Aumenta la motivación y el compromiso afectivo con los temas. Permite fomentar la formación integra l al abordar contenidos transversales (historia, ética, ciudadanía, lenguaje, ciencias). Favorece el desarrollo del pensamiento crítico y autónomo . Potencia la capacidad de tomar perspectiva y analizar contextos complejos. pedagógicas integradoras El museo como espacio para la memoria Sala audiovisual: cineforo TR 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º