Presentación Gestión y Calidad Educativa

Presentación Gestión y Calidad Educativa

1. GESTIÓN EDUCATIVA

2. COORDINACIÓN DE ASISTENCIA Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA

3. OBJETIVO DEL PROCESO: Diseñar , administrar y orientar la formación profesional integral a través de estrategias y Programas de formación por competencias , asegurando el acceso , pertinencia y calidad para incrementar la empleabilidad , la inclusión social yla competitividad de las empresas y del país .       CARACTERIZACIÓN DEL PROCESO GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL  SIACF - GFPI-M-009: Concreta la ruta de mejoramiento continuo trazada hacia la meta del “estado deseable” en la calidad de la Formación Profesional Integral, mediante la articulación de las diferentes áreas institucionales de manera que las actividades de planeación, implementación, seguimiento, evaluación y las correspondientes acciones de mejora, impacten de manera positiva las labores formativas, culturales, de investigación e innovación y de impacto en los sectores productivos y sociales, así como el desempeño de los aprendices, egresados, instructores, administrativos e incluso el sector externo. Lo anterior, soportado en la autoevaluación, la autorregulación, el seguimiento y rendición de cuentas.        

4. DECRETO 1075 DE 2015, LIBRO 2, PARTE 5, TÍTULO 3, CAPÍTULO 2, SECCIÓN 3. CONDICIONES DE CALIDAD (Sustituido por el Decreto 1330 de 2019) . ARTÍCULO 2.5.3.2.3.1.4. Cultura de la autoevaluación. Es el conjunto de mecanismos que las instituciones tienen para el seguimiento sistemático del cumplimiento de sus objetivos misionales, el análisis de las condiciones que afectan su desarrollo, y las medidas para el mejoramiento continuo. Esta cultura busca garantizar que la oferta y desarrollo de programas académicos se realice en condiciones de calidad y que las instituciones rindan cuentas ante la comunidad, la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que presta. La institución deberá demostrar la existencia, divulgación, e implementación de políticas institucionales que promuevan la autoevaluación, la autorregulación y el mejoramiento de acuerdo con su naturaleza jurídica, tipología, identidad y misión institucional, para generar una corresponsabilidad de toda la comunidad académica en el mejoramiento continuo.

5. CONDICIONES DE PROGRAMA

6. SISTEMA EDUCATIVO EN COLOMBIA

7. La administración educativa es un tipo de administración que lleva a cabo procesos para organizar los recursos y el trabajo (docentes y directivos) hacia el logro de las metas de la institución educativa. El Ministerio de Educación Nacional (2015) define la gestión educativa como: Un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

8. La integración de los conceptos administración y educación lleva a la comprensión de una teoría sobre la gestión de las organizaciones, en este caso las organizaciones educativas o instituciones educativas. Dicha gestión debe conllevar el logro de dos objetivos estratégicos relacionados con la eficacia y la eficiencia.  La eficacia es la búsqueda del logro o el cumplimiento de los fines o propósitos definidos; por su parte, la eficiencia corresponde al uso más racional de los recursos. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

9. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA PROCEDIMIENTO EJECUCIÓN DE LA FPI Objetivo :  Establecer las directrices para ejecutar la formación profesional Integral desarrollando las competencias definidas en el programa de formación en los aprendices matriculados, para que se desempeñen en contextos productivos y sociales de acuerdo con los lineamientos institucionales vigentes.