Presentación Medio Ambiente y Comunidad 1

Medio Ambiente y Comunidad

1. LRPD 1
CIUDADANÍA
GLOBAL Y CAMBIO
CLIMÁTICOINVESTIGACIÓN SOBRE LA RELACIÓN
ENTRE
CIUDADANÍA GLOBAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

2. INTEGRANTES
FLORES ROJAS ANGHELA
SOLIS MENESE MARCO
ALMEYDA YATACO RAFAEL
TORRES MEDINA KEREN CRISTELL
BUITRON ÁVALOS LEO ANDERSON
SALGUERO CESPEDES DIEGO ALONZO

3. LRPD 1
DEDICATORIA
A nuestros padres y familiares, por su apoyo incondicional
y su fe en nuestro potencial. Su sacrificio y comprensión
han sido el motor que nos impulsó a seguir adelante.

4. INTRODUCCIÓN
La provincia de Chincha, en Ica, es un caso clave para entender la
ciudadanía global y el desarrollo sostenible. La diversidad de su
población enfrenta desafíos locales como la desigualdad y los
efectos del cambio climático, que afectan su economía agrícola.
Estudiar cómo la gente de Chincha asume valores globales como
la equidad y la solidaridad muestra cómo la acción local puede
contribuir a los ODS, haciendo de Chincha un ejemplo de cómo
construir sociedades más justas en un mundo interconectado.
LRPD 1

5. LRPD 1
OBJETIVOS

6. PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES Dignidad Humana: Es un principio
rector que en Chincha implica superar
la discriminación histórica,
especialmente hacia la población
afroperuana. Su aplicación busca
garantizar la igualdad de derechos, el
acceso a servicios de calidad y
combatir problemas globales como el
racismo y la explotación laboral.
Solidaridad: Un valor visible en la
comunidad de Chincha, demostrado en
la respuesta al terremoto de 2007 y en
prácticas agrícolas colectivas. Esta
solidaridad local se conecta con la
visión de la ciudadanía global de
cooperación ante desafíos universales.
Equidad e Igualdad: Estos pilares son
un desafío en Chincha debido a las
desigualdades entre las áreas urbanas
y rurales. La igualdad busca que todos
tengan las mismas oportunidades,
mientras que la equidad requiere
políticas diferenciadas para grupos
históricamente excluidos. Esto se
alinea con los ODS 4 y 10.
Respeto a la Diversidad Cultural y
Lingüística: Chincha es el corazón de
la cultura afroperuana. Este principio
no solo busca preservar las
tradiciones, sino también reconocer
las identidades culturales como un
derecho fundamental, valorando las
contribuciones de las comunidades
andinas y migrantes para fomentar el
diálogo y la cohesión social.
LRPD 1

7. LRPD 1
GENERAL
Analizar cómo se percibe y aplica la ciudadanía
global en Chincha, vinculando los principios de
dignidad, equidad, solidaridad y diversidad con las
prácticas sociales y los ODS. Se busca entender
cómo diferentes comunidades (urbanas y rurales)
viven esta ciudadanía global para proponer acciones
que fortalezcan el compromiso cívico.

8. LRPD 1
ESPECÍFICO
Educación: Identificar cómo
los centros educativos de
Chincha integran la
ciudadanía global y el
desarrollo sostenible en sus
currículos.
Percepción Comunitaria:
Examinar y contrastar la
percepción de la ciudadanía
global entre áreas urbanas y
rurales de la provincia.
Políticas Públicas: Analizar
la relación entre las políticas
locales y los ODS,
evaluando su efectividad.
Educación Superior:
Explorar el papel de las
universidades e institutos
locales en la formación de
jóvenes como ciudadanos
globales.
Material Didáctico:
Proponer lineamientos para
diseñar materiales
educativos contextualizados
a la realidad cultural de
Chincha que promuevan la
ciudadanía global.

9. LRPD 1JUSTIFICACIÓN E
IMPORTANCIA
El estudio en Chincha se justifica porque permite entender cómo las
comunidades locales perciben y viven la ciudadanía global y su relación
con el desarrollo sostenible. Su importancia radica en que ayuda a formar
ciudadanos críticos y a diseñar políticas y programas educativos que
conecten los desafíos locales (como la desigualdad y el cambio climático)
con los retos globales, contribuyendo a una sociedad más justa.

10. LRPD 1FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA
La educación para la ciudadanía global (Nussbaum, Oxfam,
Torres) busca formar individuos críticos y empáticos, capaces de
comprender problemas mundiales y actuar por un futuro
sostenible. Este enfoque se relaciona directamente con el
concepto de desarrollo sostenible, definido por la Comisión
Brundtland (1987) como la satisfacción de las necesidades
actuales sin comprometer las futuras. El origen moderno de este
concepto se remonta a la Conferencia de Estocolmo de 1972 y fue
consolidado en la Cumbre de Río de 1992. Autores como Sachs
(2015) y Sen (1999) han enriquecido esta idea, entendiéndolo
como un modelo que integra las dimensiones económica, social y
ambiental, y que busca expandir las libertades y oportunidades de
las personas.

11. LRPD 1ANTECEDENTES DE LOS ODS,
PAPEL DE LOS ODS Y
LEGISLACIÓN Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) surgieron en 2015 como la
continuación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Su principal
diferencia es un enfoque más amplio y equilibrado, que considera no solo el
crecimiento económico, sino también la protección ambiental y la inclusión social.
Rol en la Educación y las Comunidades
El ODS 4, centrado en la educación de calidad, promueve el acceso equitativo a
oportunidades de aprendizaje y la integración de temas de sostenibilidad y
derechos humanos. A nivel local, los ODS sirven como una guía práctica para
programas que mejoran la infraestructura (escuelas, agua) y empoderan a los
jóvenes para que participen activamente en sus comunidades.
Integración en la Legislación
Muchos países, incluido Perú, han adoptado los ODS en sus políticas públicas
para orientar el desarrollo. Expertos como Jeffrey Sachs y Amartya Sen han
enfatizado la importancia de que los gobiernos implementen marcos legales que
vinculen los derechos humanos con el desarrollo sostenible, asegurando así la
efectividad de estos objetivos.

12. GRACIAS
LRDP 1