Presentacion i educacion fisica

FUNDAMENTOS TEORICOS METODOLOGICOS Y JURIDICOS DE LA EDUCACION FISICA

1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” Área: Ciencias de la Educación. Concurso de Oposición Fundamentos teóricos, metodol ógicos y jurídicos d e la educaci ón física. Lcda. Ángela Flores Santa Ana de Coro, Abril del 2014

2. ¿Qué es educación física? Se define como la ciencia y el arte de ayudar al individuo en el desarrollo armonioso, natural y progresivo de sus facultades de movimiento y con ellas el del resto de sus facultades personales. GONZÁLEZ , (1993)

3. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA La educación física permite la formación de la persona , desde la infancia, en donde puede desarrollar sus capacidades y habilidades motoras para transformar sus hábitos con el propósito de tener una mejor calidad de vida. Es importante que el individuo conozca sus condiciones fisiológicas y anatómicas, antes de llevar a cabo cualquier actividad que implique un esfuerzo, ya sea físico o psicológico

4. Objetivos de la educación física Conocer y valorar su cuerpo con el fin de contribuir a mejorar sus cualidades físicas y sus posibilidades de coordinación y control motor realizando las tareas apropiadas Entender, valorar y utilizar y las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo como enriquecimiento personal diseñando y practicando actividades físicas rítmicas con y sin acompañamiento musical

5. Principios de la educación física Principio de adecuación a la naturaleza Principio de adecuación al niño Principio de individualización Principio de solidaridad Principio de totalidad Principio de espontaneidad

6. Principio de adecuación estructural Debe tener Predisposición para el movimiento Predisposición para el juego Predisposición para el rendimiento Predisposición para el obrar Predisposición para la alegría

7. Medios de la educación física Aptitud física Deportes Recreación Capacidad aeróbica Capacidad anaeróbica Flexibilidad I ndividuales Colectivos Juegos Actividades sociales y culturales Vida al aire libre Actividad física

8. Método Es La manera de enseñar de un carácter especial que un profesor confiere a sus clases en cuanto al modo de expresar su concepción de la enseñanza y la educación y que actué como un sello de su personalidad adaptada a la enseñanza . DELGADO (1993 )

9. Método Global Consiste en la ejecución de un ejercicio completo que debe ser observado a través de la demostración

10. Método analítico Busca enseñar los movimientos de un ejercicio determinado por partes o secuenciado con miras a reconstruir después el movimiento completo o global

11. Método concentrado Hace referencia a aprendizajes intensivos o ininterrumpidos

12. Método repartido Es cuando se reparte la practica o se interrumpe varias veces. Es lo ideal si se cuenta con el tiempo necesario

13. Método del ejercicio activo diferenciado Es un método que busca perfeccionar la técnica a base de repetir situaciones reales

14. Método del ejercicio pasivo diferenciado Es cuando se ejercita la mente trabajando(simulando) mentalmente lo que se pretende realizar en la practica con el cuerpo.

15. Etapas en la clase de educación física Explicación de los objetivos de la clase Puesta en acción o calentamiento Desarrollo de la clase Parte final o vuelta a ala calma

16. Estrategias metodológicas de la educación física El docente explica. Demostración por parte del docente o por el estudiante. Práctica organizada de todo el grupo. El docente hace comentarios o correcciones. Se orientan a conseguir que los estudiantes participen activamente es su propio proceso de aprendizaje. Estilos Dirigidos Estilos Participativos

17. Estilos que promueven la individualización: Considera los intereses de aprendizaje o nivel de aptitud de los estudiantes. Bruner Piaget Vigotsky Ausubel Estilos cognitivos: Estas estrategias metodológicas tienen fundamento en la psicología cognitiva y en los aportes de Bruner , Piaget , Vigotsky y asubel .

18. El docente hace que los estudiantes describan la situación tal y como la ven Remodelan el movimiento por sugerencia del propio estudiante El docente interviene solo para ayudar al estudiante y estimularlo Estilos que promueven la creatividad

19. Marco jurídico de la Educación Física y el Deporte en la Legislación de la República Bolivariana de Venezuela

20. Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.Art.102 Un Deber Social Democrática. Obligatoria La educación Es Un derecho humano

21. Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela.Art.111 Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud pública y garantizará los recursos para su promoción. La educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia; su enseñanza es obligatoria en todos los niveles.

22. Articulo 14 de la Ley Orgánica de Educación Proceso de Formación Integral. Inclusiva. De Calidad. Continua e Interactiva. Promueve la Construcción Social. Integralidad.

23. Artículo 16 El estado atiende , estimula e impulsa el desarrollo de la educación física el deporte y la recreación en el sistema educativo .

24. Ley del deporte artículo 14 Son derechos que asegura la practica del deporte, la actividad física, y la educación física.

25. Articulo 23 El sistema nacional del deporte, la activ i dad física y la educación física para atender a la población que hacen vida en los diferentes ámbitos : Subsistema educativo Subsistema comunal Subsistema indígena Subsistema laboral Fuerza Armada Bolivariana Subsistema penitenciario

26. La Educación Física en el Sistema Educativo Bolivariano Inicial Primaria Media General Especial Adultos Educación

27. Sistema Educativo Bolivariano El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población Venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE)

28. El Curriculum y la Educación Física Esta área de aprendizaje ofrece un desarrollo importante en todas las dimensiones que conforman al ser humano. Ofreciendo el mayor número de experiencias motrices posibles en relación con posturas segméntales, corporales y las necesidades de sus movimientos.

29. Pilares fundamentales del curriculum CREAR Aprender a PARTICIPAR Aprender a Aprender a valorar Aprender a reflexionar

30. MUCHAS GRACIAS

31. “La gloria esta en ser grande y en ser útil” Simón Bolívar