PRESENTACION JUNTA TRIMESTRE DOS DE PRIMARIA

PRESENTACION PARA REUNION CON PADRES DE FMAILIA

1. Reunión de E ntrega de R esultados Trimestre II Profr . Juan Artemio Aboyte Ochoa

2. P ropósitos dar a conocer los avances y resultados académicos del grupo. presentar información sobre cambios en funcionamiento de cooperativa escolar, así como protocolos de actuación en caso de acoso escolar. - dar a conocer próximas actividades y proyectos dentro de la escuela.

3. TEMAS A REVISAR CON PADRES DE FAMILIA: Protocolo Local de Erradicación del Acoso Escolar en Educación Básica. -Firma del Acuse del Consentimiento Tienda Escolar Rifa Escolar Entrega de resultados trimestre II Asuntos Generales Festejo del Día del Niño y la Niña (estar pendiente de la aportación )

4. Este protocolo es: Aplicable para todas las escuelas públicas y privada de Baja California Sur. Su objetivo es establecer las orientaciones pedagógicas , criterios y procedimientos para la prevención y atención , así como las medidas de no repetición del acoso escolar, no solo con el objetivo de erradicarlo sino de impulsar una cultura pensada en el interés superior de la niñez .

5. marco jurídico Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley General de Educación Ley General de los Derechos de Niñas , Niños y Adolescentes (LGDNNA) Ley General de Acceso a las Mujeres a una Vida Libre de Violencia Ley General de Víctimas Convención sobre los Derechos del Niño (1991) Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Baja California Sur Ley de Educación para el Estado de Baja California Sur Ley de los Derechos de las Niñas , Niños y Adolescentes del Estado de Baja California Sur. Ley para Prevenir , Atender y Erradicar la Violencia y el Maltrato Escolar Del Estado de Baja California Sur. Ley de Seguridad Escolar para el Estado de Baja California Sur. Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública .

6. MARCO CONCEPTUAL Acoso escolar: Se refiere a toda conducta intencional , direccionada , frecuente y en desigualdad de poder ( ya sea física , de edad , social, económica , entre otras ), que se ejerce entre las o los educandos en el entorno escolar, generalmente en privado y lejos de los ojos de los adultos , con objeto de someter , explotar y causar daño . El acoso escolar se distingue de otras situaciones de violencia por poseer tres características: • Intención : Voluntad de someter , explotar y causar daño ; • Repetición : Actitud o conducta violenta persistente con el propósito de vulnerar la condición física y emocional y; • Duración : Tiempo transcurrido desde el inicio de las acciones de violencia .

7. MARCO CONCEPTUAL • Acoso escolar físico : Agresiones en repetidas ocasiones , en donde educandos víctimas son golpeados , heridos , pateados , deben obedecer bajo coacción o son objeto de desaparición de algún bien personal, el cual puede desaparecer o ser también ser destruido . Por lo tanto, es diferente de otras formas de violencia física , como las peleas y riñas . • Acoso escolar socioemocional : Comportamientos entre pares dirigidos a lesionar emocionalmente las relaciones interpersonales con el objetivo de aislar , marginar , ignorar , dar una mala imagen y avergonzar en público .

8. MARCO CONCEPTUAL • Acoso escolar verbal: Expresiones de manera directa o indirecta entre las y los estudiantes con palabras desagradables o agresivas , como burlas e insultos , cuya intención sea humillar , amenazar o intimidar al otro . • Ciberacoso : Publicación o envío de mensajes electrónicos , incluidos textos , imágenes o vídeos , con el objetivo de amenazar , atacar , difundir rumores , humillar a un estudiante o utilizar imágenes sin consentimiento , a través de plataformas digitales como redes sociales , mensajería instantánea y de texto .

9. figuras responsables La erradicación del acoso escolar, es posible en tanto los agentes que se involucran en la esfera de la prevención , se integran para hacer efectiva la corresponsabilidad de acciones . Transformar los escenarios de riesgo en ambientes protectores es una tarea de todos . Cada grupo de personas funcionarias públicas y de la ciudadanía , tendrán tareas específicas para su intervención , a fin de asegurar los mecanismos que lleven a generar ambientes de protección para salvaguardar la integridad de los educandos .

10. Madres, padres o personas tutoras • Conocer y firmar los documentos normativos de la escuela y el Protocolo local de erradicación del acoso escolar en educación básica . • Conocer los procedimientos para realizar quejas y denuncias . • Conocer los indicadores generales y específicos del acoso escolar. • Estar alerta ante cualquier cambio de conducta que señale un indicio de acoso escolar e informar a la autoridad escolar. • Participar en las actividades de formación con respecto al acoso escolar. • Responsabilizarse para que se cumplan los acuerdos y compromisos establecidos entre la escuela y los involucrados en casos de acoso escolar. • Notificar a alguna figura educativa sobre la sospecha de un posible caso de acoso escolar.

11. FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO

12. INDICADORES GENERALES DE RIESGO DE ACOSOS ESCOLAR

13. INDICADORES ESPECÍFICOS DE RIESGO DE ACOSOS ESCOLAR

14. INDICADORES ESPECÍFICOS DE RIESGO DE ACOSOS ESCOLAR

15. La notificación se refiere a la acción en la que un miembro de la comunidad escolar informa a las autoridades educativas sobre una sospecha o confirmación de acoso escolar, en dichas situaciones el proceso a seguir es el siguiente : 1. Informar inmediatamente por escrito al director/a o la autoridad inmediata del plantel sobre el posible caso de acoso escolar. 2. Analizar en colegiado para determinar si los hechos corresponden a un caso de acoso escolar. ¿Qué hacer si sospecho de un caso?

16. ¿Qué hacer si sospecho de un caso?

17. Cabe señalar que la guía está disponible para acceso público y puede ser descargada , para el uso educativo para lo cual fue diseñada , en el enlace: https://www.educacionbc.edu.mx/wordpress/wp- content/uploads/2024/01/todasytodoscontraelacosoescolar.pdf

18. DIRECTORIO

19. TIENDA ESCOLAR

20. La salud y el bienestar en niñas , niños y adolescentes , es esencial para un buen desarrollo físico y mental y evitar enfermedades en su vida adulta . En México, de cada cuatro niñas o niños que conoces , uno tiene sobrepeso u obesidad . Estas condiciones incrementan el riesgo de desarrollar enfermedades como diabetes, hipertensión y enfermedad cardiovascular. La alimentación no saludable es el principal factor de riesgo para el sobrepeso y la obesidad . Se caracteriza por un bajo consumo de frutas , verduras , proteínas , cereales integrales y leguminosas ; y al mismo tiempo , un alto consumo de productos ultraprocesados que contienen cantidades excesivas de azúcares , grasas y sodio, además de aditivos como saborizantes , colorantes y conservadores . Por ejemplo : refrescos , jugos de caja , frituras , galletas o panqués empaquetados .

21. El pasado 30 de septiembre de 2024 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el ACUERDO mediante el cual se establecen los Lineamientos generales a los que deberán sujetarse la preparación , la distribución y el expendio de los alimentos y bebidas preparados , procesados y a granel , así como el fomento de los estilos de vida saludables en alimentación, dentro de toda escuela del Sistema Educativo Nacional. Dichos Lineamientos entrarán en vigor y serán obligatorios a partir del 29 de marzo de 2025 en todas las escuelas de los tres tipos educativos : Básica, Media Superior y Superior , por lo que deberán acatarlos .

22. Es importante conocer que estas indicaciones incluyen tanto los productos que se venden dentro de la escuela como los que se venden fuera de la misma , por lo que los vendedores ambulantes no podrán estar en el perímetro de la institución , al menos que ofrezcan productos nutritivos a la comunidad escolar. Será importante que como padres y madres de familia también se COMPROMETAN a ir desarrollando ESTILOS DE VIDA SALUDABLES en sus hijos . Los hábitos se crean en casa y se mejoran en la escuela .

23. Resultados Trimestre II Lenguajes Identifica características y funciones de los textos discontinuos. F unciones y características del resumen. Expone sobre diversos temas . Identifica características y funciones de las cartas . Saberes y Pensamiento Científico Identifica y describe características del cuerpo humano. Describe acciones y prácticas socioculturales para el cuidado del sistema locomotor y la prevención de accidentes Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural . Cuidado de los ecosistemas Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas y restas con cantidades de 3 o 4 cifras. Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra Identifican cuerpos geométricos. Identificación de figuras geométricas

24. Asuntos Generales Trabajo en casa y revision de tareas y actividades pendientes de clase. Cumplimiento de materiales de uso diario. Festejo del día del niño será general: estar al pendiente de cooperación, habrá modificaciones por los nuevos lineamientos de alimentación. Higiene personal del alumno. Aportaciones mensuales

25. GRACIAS POR SU ASISTENCIA Y PERMANENCIA….