Presentacion para reunión de madres

TRABAJO POR PROYECTO

1. TRABAJAR POR
PROYECTOS EN
EDUCACIÓN INFANTIL
C.E.I.P FRANCISCO DE PARADASC.E.I.P FRANCISCO DE PARADAS
MEDINA DE LAS TORRES MEDINA DE LAS TORRES

2. ¿QUÉ ES TRABAJAR POR ¿QUÉ ES TRABAJAR POR
PROYECTOS?PROYECTOS?
El Proyecto de Trabajo es trabajar a partir de la realidad en la que
los niñ@s viven, se desenvuelven, maduran, avanzan… etc.
Trabajar en el aula por proyectos supone escuchar a los niñ@s de la
clase, descubrir lo que les interesa y motivar a partir de lo que ya saben, para
llegar a lo que quieren saber.
En los Proyectos de Trabajo los niñ@s son los verdaderos
protagonistas de su aprendizaje ellos eligen los temas y las tareas.
El maestr@ ayuda y guía a los niñ@s a pensar y a investigar, creando
constantemente en el aula situaciones que les estimulen a tomar decisiones,
analizar, reflexionar, debatir, contrastar, buscar información, etc.

3. ¿POR QUÉ TRABAJAR POR ¿POR QUÉ TRABAJAR POR
PROYECTOS?PROYECTOS?
•Porque queremos alumn@s motivados y con
ganas de aprender.
• Porque trabajamos para hacer de nuestros
alumnos@s personas de futuro con capacidad
crítica .
•Porque no queremos alumn@s autómatas, sino
personas con estrategias para aprender por
sí mismas.

4. FASES DEL TRABAJO POR FASES DEL TRABAJO POR
PROYECTOSPROYECTOS
•1 - La motivación.
•2 - Las ideas previas.
• 3 - La búsqueda de información.
•4 - El desarrollo del proyecto.
•5 - Recopilación: qué hemos aprendido.

5. NUESTRA MOTIVACIÓN: NUESTRA MOTIVACIÓN:
Cualquier tema de interés para ellos.
La maestra compra un Nenuco, lo trae al aula y
surge el tema de los bebes y junto a él “ya soy
mayor”
A partir del segundo trimestre nuestra mayor motivación será
CLIN

6. LAS IDEAS PREVIASLAS IDEAS PREVIAS
Una vez tengamos el tema decidido somos nosotras las maestras las
que recogemos las ideas de lo que ellos saben respecto al tema, en
una actividad grupal de diálogo y escucha entre unos y otros.
Sin hacer ningún tipo de juicio.
A partir de estas ideas, que es lo que ellos ya saben, nos planteamos
qué queremos aprender de nuevo sobre ese tema en cuestión.
Tienen pelo corto.
Chillan
Lloran
Tiene chupe
Comen tetita.
De la tetita sale leche
Comen bibi
Tiene pañal
Están en la barriga de su mamá
Duermen en la cuna
Tienen gandulita.
comen en brazos o en la trona.
Van en silla.
Gatean.
No hablan.
Hacen ruidos.
Salen por el culo.

7. LA BÚSQUEDA DE LA BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
Los alumn@s traen al colegio cosas que necesitamos para resolver
nuestras dudas sobre el tema de estudio.
Entrevista a mamá embarazada
Visita de los hermanos bebes
Fotos de cuando éramos bebes
Videos de cuando éramos bebes
Cartas o notas de la familia con noticias importantes de ser
mayores
Importante el papel de la familia, somos pequeños y
sin vuestra ayuda este tipo de trabajo no funciona.

8. DESARROLLO DEL PROYECTODESARROLLO DEL PROYECTO
Realizan todo tipo de actividades:

9. PROGRAMA
DE
HÁBITOS
PROTAGONISTA
APRENDEMOS
CANCIONES
VÍDEOS
FOTOS
FICHAS

10. RECOPILACIÓN: QUÉ HEMOS RECOPILACIÓN: QUÉ HEMOS
APRENDIDOAPRENDIDO
Finalmente, recogemos y anotamos los conocimientos aprendidos de
nuestros alumn@s en una actividad grupal de diálogo y escucha
entre unos y otros.

11. ERRORES MÁS COTIDIANOSERRORES MÁS COTIDIANOS
•Creer que el trabajo por proyectos implica no
trabajar fichas.
• Suponer que no se trabaja la lectoescritura o
las matemáticas, por no disponer de libro de
texto.
• Confiar en que con un método tradicional
aprenden más que con los proyectos.

12. DISFRUTAMOS ENSEÑANDO DISFRUTAMOS ENSEÑANDO
COSAS NUEVAS, VARIANDO COSAS NUEVAS, VARIANDO
LOS CONTENIDOS Y LOS CONTENIDOS Y
ADAPTÁNDOLOS A LOS ADAPTÁNDOLOS A LOS
INTERESES DE NUESTROS INTERESES DE NUESTROS
ALUMN@S… POR ESO ALUMN@S… POR ESO
TRABAJAMOS POR TRABAJAMOS POR
PROYECTOS. PROYECTOS.

13. LIBRO DEL PROTAGONISTA
Muy unido a nuestro primer proyecto
vamos a realizar a lo largo del curso
nuestro libro del protagonista.
Tenemos la necesidad de trabajar la
expresión oral y esta será nuestra
primera tarea.
Lo vamos a hacer por fecha de
nacimiento.