Presentacion Proyecto Trabajo Creativo Organico Multicolor.pptx.pdf

Proyecto sobre reciclado y funcionamiento de elementos orgánicos

1. Jornada
Institucional
N° 5
Escuela N° 367

2. Jornadas
Institucionales
1, 2, 3 y 4
Principales
saberes
construidos, y
principales
fortalezas.

3. Saberes
construidos
El fortalecimiento del proceso de alfabetización, dando énfasis al Proyecto
Alfabetizador Institucional (PAI) como iniciativa central.
•Comprensión de la significancia de la evaluación formativa como proceso
continuo orientado a mejorar los aprendizajes.
•Se destacó el énfasis en sostener que la evaluación con sentido formativo
aporta a un intercambio entre actores implicados en la vida educativa, a
establecer consensos institucionales entre equipos de área, unidades
pedagógicas, entre otros.
•Utilización de la rúbrica docente de seguimiento de la trayectoria escolar.
•Utilización trimestral, institucional del registro de trayectorias escolares,
organizadas y sistematizadas.
•Registro de asistencia por área y por grupo.
Fortalezas
Identificadas
•Reconocimiento de la importancia de la alfabetización inicial .
•Acuerdos sobre aspectos de la evaluación
•Como singularidad se observó cómo la práctica pedagógica de
esta escuela se vertebró en función del PAI y desde allí se
articularon instancias de participación comunitarias y
articulación curricular.

JORNADAS
1 Y 2

4. Los saberes construídos durante esta jornada estuvieron directamente
focalizados en los Instrumentos para recolección de información. En este
sentido se realizó puesta en común de los utilizados, los que se
incorporarán, los de uso frecuente y las herramientas o técnicas cualitativas
y cuantitativas de recolección de datos.
Estos saberes ponen en tensión la forma de lo que realizamos en nuestra
práctica diaria por lo que se concluyó la significatividad de delimitar y
construir instrumentos que resulten de mayor pertinencia para poder
recolectar información, donde se valoricen las voces de diversos actores de
la institución y de la comunidad educativa.

Saberes
construidos
Fortalezas
Identificadas
Esta escuela identifica como fortaleza la construcción y utilización de
diversos elementos de evaluación.
•Planilla de asistencia
•Planilla de evaluación de la planificación docente.
•Planilla de evaluación del desempeño docente.
•Registro de trayectoria por grado, áreas y estudiante (trimestral)
•Rúbrica de adecuación curricular (alumnoxs en inclusión y alumnxs con
trayectoria diferenciada

JORNADA 3

5. JORNADA N° 4
Surgen los aspectos positivos del PEI, las Asambleas
Áulicas, el PAI y los AEC.
Allí se destacan como fortalezas los cortes evaluativos al
cierre de cada cuatrimestre del PAI con muestras a las
familias.
La sistematización de los AEC, el trabajo con las familias
y la apropiación de los mismos como mecanismo de
encuadre.
La utilización de Asambleas áulicas.
El PAI como proyecto de articulación y ensamble entre los
grados, las áreas

Saberes
construidoS
Fortalezas
Identificadas
Luego de haber trabajado
sobre los pilares y ejes
evaluados institucionalmente,
se profundiza en los saberes
vinculados a la reflexión en la
retroalimentación formativa.

6. Propósito institucional
La Escuela N° 367 del barrio Omega de Bariloche se propone ser un espacio de cuidado que garantice el
derecho a una educación de calidad, equitativa y significativa para todos/as y cada uno/a de sus
estudiantes. Asumimos la construcción colectiva de saberes como base de trayectorias educativas
continuas e inclusivas, promoviendo la equidad curricular para atender la diversidad de contextos y
necesidades.

Fortalecemos la articulación entre escuela y comunidad, reconociendo y valorando su identidad.
Promovemos activamente la alfabetización en Literatura como pilar del Proyecto de Alfabetización
Institucional, convencidos de que la palabra y la lectura abren puertas al pensamiento crítico, la
creatividad y la expresión.

Sostenemos nuestros Acuerdos Escolares de Convivencia como herramienta fundamental
basada en el respeto, la empatía y la resolución pacífica de los conflictos. Habilitamos espacios de
participación democrática donde estudiantes, familias, docentes y comunidad sean protagonistas activos;
dando significancia y vitalidad a nuestro propio proyecto educativo institucional.

Año 2025