PRESENTACION tema 10 cuarta sesion marzo 2025.pdf

Estrategias para desarrollar la evaluación formativa

2. Tema10Estrategiasparadesarrollarlaevaluación
formativa
ParaestaSextaSesiónOrdinariadelConsejoTécnicoEscolar
ustedeseligieron,deentrelospropuestos,untemaparaabordar
deacuerdoconsusinteresesynecesidades.Lacaracterística
delostemasesquetodosellossonelementosclavedela
NuevaEscuelaMexicana;porejemplo,lasmetodologíasparael
trabajoporproyectos,laevaluaciónformativa,lasprácticasde
crianza,eldesarrollodeaprendizajesenadolescentes,entre
otros.

3. Esimportantedestacarelcontextoen
elqueocurreestaSesiónOrdinariadel
ConsejoTécnicoEscolar:Como
primeramujerenserPresidentade
México,laDoctoraClaudiaSheinbaum
Pardoconsolidólaigualdadsustantiva
endiversasleyes,garantizando
derechossindiscriminación;además,
elpasado8demarzopresentóla
CartilladeDerechosdelasMujeres,
cuyoprincipiofundamentalesel
accesoalajusticiaconperspectivade
género,asegurandocondicionesde
igualdadparatodas

4. Niñasyadolescentestienentodoslos
derechosestablecidosenlacartilla,
comoelderechoaunaeducación
basadaenlaigualdadyelrespeto,que
incluyelaposibilidaddeser
beneficiariasdebecasfinanciadaspor
elEstado,comolaBecaUniversal
“RitaCetina”paraestudiantesde
preescolar,primariaysecundaria.En
suprimeraetapa,sehanentregadoya
milesdetarjetasaestudiantesde
secundariaentodoelpaís

5. Educaciónparala
transformación.
Enesemismosentido,laSecretaríadeEducaciónPúblicatrabaja
paraquelasescuelasesténlibresdeviolenciapromoviendo
entornosdepazeimplementamecanismosdeprevencióny
atenciónparaprotegerlaintegridaddeniñas,niñosy
adolescentes;enestalíneadeacción,eneliniciodelpresente
cicloescolarsedistribuyóentodoelpaíslaGuíaparadocentes
deeducaciónbásica.Todasytodoscontraelacosoescolarcon
elpropósitodequelasmaestrasylosmaestroscuentencon
materialesquelesayudenadetectar,preveniryerradicaresta
formadeviolenciaMaestras,maestrosyagenteseducativos,
unamosesfuerzosparafortalecerla
culturadepazennuestrasescuelas.Que
seaunaexcelentesesióndeConsejo
TécnicoEscolar.

6. Sugerenciasparaeldesarrollodelasesión
LassesionesdelConsejoTécnicoEscolarsonespacios
paraqueelcolectivodocentedialogueacercadelos
aspectosquesonimportantesparalaescuelaytome
decisionesorientadasalamejoradelservicio
educativo.
Enelquehacerdocenteesesencialdialogar,
intercambiarexperiencias,expresarinquietudesy
buscarsolucionesentornoalosaspectosdidácticos,
metodológicosyemocionales,quesonrelevantesen
losprocesosdeenseñanzayaprendizaje.

7. LaNuevaEscuelaMexicanareconoceel
profesionalismodelmagisterioyenelejerciciodesu
autonomíaprofesional,proponequeseanlasylos
docentesquienesseleccioneneltemadesuinterés
paraelintercambiopedagógicoyelaprendizaje
colectivoyseanellosmismoslosqueorganicenlas
actividadesquedesarrollarándurantelasesión.
Acontinuación,sepresentanalgunassugerenciaspara
quienesseanresponsablesdeorganizareltrabajoque
desarrollaráelcolectivo:

8. 1.Analizarelpropósitoylasideas
centrales.Estolespermitiráconocer
algunospuntosrelevantesdeltema
quepuedenayudarlesaestablecerel
alcancedeltrabajoquedesarrollarán.
2.Revisarlosinsumosqueseproponen.Seles
sugierendiferentesinsumosendiversos
formatos,porloqueesrecomendableque,a
partirdelosintereses,inquietudesy
característicasdelcolectivo,seleccionenlos
máspertinentesparalasesión.Noes
necesariotrabajarlostodos,sepuedenelegir
algunosotambiénproponerotrosquese
adaptenasusnecesidades

9. 3.Planeareltrabajoparalasesiónconelcolectivodocente.Los
insumosseleccionadossonlosqueorientaráneltrabajodela
sesión,porloqueserecomiendaproponeractividadesquevayan
encaminadasaprivilegiarlareflexión,eldiálogoyladiscusiónen
tornoaellos,perosobretodovinculándolosconsurealidadycon
loquepasaensusescuelasyaulas.
4.Informarconanticipaciónalasylos
docenteslasactividadespreviasala
sesión.Esrecomendablesugeriral
colectivoquerevisendemaneraprevia
losinsumosqueconsideren
pertinentesparaqueeltiempodela
sesiónsedestineprincipalmenteal
desarrollodelasactividades
planeadasyalintercambio
pedagógico.

10. Tema10Estrategiasparadesarrollar
laevaluaciónformativa
Profundizarenelconocimientoyusode
propuestasespecíficasparaeldesarrollo
delaevaluaciónformativayalgunas
herramientasparallevarlaacabo.
Propósito
ElMaestroMarioDelgadoCarrillo,Secretariode
EducaciónPúblicabrindaunmensajeparalasexta
SesiónOrdinariadelConsejoTécnicoEscolar,seles
sugiereverloycomentarlo.

11. Ideascentrales
ElPlandeEstudio2022destacalaevaluacióndelosaprendizajes
comounelementocentraldelprocesoformativo;estasebasaen
larelaciónpedagógicaqueexisteentreestudiantesydocentes,
asícomolamediaciónqueseefectúaparadesarrollarlos
aspectoscomunesqueseestablecenenelcurrículoyaquellos
queseacentúanenlarealidadenlaquesedesenvuelven.
Sufunciónprincipales
retroalimentarelproceso
educativopormediodel
diálogo,loquecontribuye
agenerarlaautorreflexión
paratomardecisionesy
emprender acciones
orientadasasumejora.

12. Esimportantedestacarque,sibienlacalificaciónesun
aspectoquesedebeconsiderar,sobretodoentérminos
delaacreditación,elnúmeronoreflejalacomplejidadde
loquesucedecotidianamenteenelaula,elpatio,la
escuelaylacomunidad,nibrindainformaciónsuficiente
acercadelosmúltiplesaprendizajesquehan
desarrolladoniñas,niñosyadolescentesyenloque
requierenseguirtrabajandoolascondicionesque
surgieronenlosdistintosmomentosdelproceso.

13. Porello,sedebetransitarhaciaunaperspectivaqueva
másalládecontabilizarlastareasqueentrególaoel
estudiante,elnúmerodesusasistencias,elporcentajede
requisitosquecubrió,oelnúmerodeexámenesque
aprobó;másbien,setratadevalorarloquehizolaoel
estudianteyplantearaccionespararesolver,mejoraro
profundizaruntema,proyectoounasituacióndelavida
diaria,omejorarlosmétodosdidácticosempleados¹.

14. Portanto,laevaluaciónformativa
debecentrarseenconocerla
maneraenqueniñas,niñosy
adolescentesdesarrollanyponen
enprácticasusaprendizajesante
diferentesproblemasysituaciones,
aprovechandoelerrorcomo
oportunidaddeaprendizaje,la
formaenlaqueinteractúancon
distintaspersonasylasreflexiones
queefectúantantodemanera
personalcomocolectiva;además
deconsiderareldesarrollodelas
propuestasdidácticasquese
implementan².

15. Ensuma,setratadeun
proceso constante y
continuoquenobusca
medirelconocimiento
memorístico,nocalificani
determinaeltrayecto
escolardeniñas,niñosy
adolescentes,sinoque,
favorecesuavancede
acuerdoconlaspropias
condiciones,tiemposy
formasdeaprendizaje.

16. Paraprofundizaralrespecto,seofrecen
lossiguientesinsumosenlosquese
precisalaperspectivadelaevaluación
formativaqueseimpulsaeneltrayecto
formativodelaeducaciónbásica.

17. PlandeEstudio
PlandeEstudioparalaEducaciónPreescolar,
PrimariaySecundaria2022Secretaríade
EducaciónPública.(2024)
EnlaParteII.Estructuracurricular,(pp.
90a95),seexplicalaperspectivade
laevaluaciónformativaqueseasume
desdeelplanteamientocurricular,
destacandoelcambiodeparadigma
alqueseenfrentanmaestrasy
maestros,asícomolosaspectosa
considerarparafavorecersu
concreciónenlaprácticaeducativa.
INSUMOS

18. ProgramadeEstudio
ProgramadeEstudioparalaEducación
Primaria:ProgramaSintéticodelaFase4
SecretaríadeEducaciónPública.(2024)
Enlaspáginas83y84deeste
documento,seofrecenalgunas
reflexionesacercadelamaneraenla
queseentiendelaevaluaciónformativa
enelcontextodelaNuevaEscuela
Mexicana,destacandolamaneraenla
queincidetantoenlavaloracióndel
aprendizajecomodelaspropuestas
quesedesarrollanparalograruna
perspectivaintegral.

19. Libro
Enseñanzasituada:Vínculoentrelaescuelayla
vida
FridaDíazBarrigaArceo.(2006)
EnelCapítulo5.Laevaluaciónauténticacentradaenel
desempeño:unaalternativaparaevaluarelaprendizajey
laenseñanzaauténtica,laautorabrindadistintos
argumentosrelacionadosconlaalternativaconlaquese
cuentaparatransformarlaculturaquesetieneenlas
escuelasacercadelaevaluación,centradaenla
memorizacióndeconocimientos,larepeticiónde
conductasylaresolucióndedeterminadaspruebas.
Destacalanocióndeevaluaciónauténtica,lacualse
enfocaenlavaloracióndeldesempeñodealumnasy
alumnosalpropiciarquereflexionenacercadeloque
hacenylosargumentosqueconstruyenencontextosy
situacionesdeterminadas.Además,muestraunaseriede
instrumentosquesoncentralesparalograrestecambio
deperspectiva.

20. Video
Evaluaciónformativaentrelasimplificaciónyunreto
pedagógico|Dr.ÁngelDíazBarriga
CentrodeInvestigaciónEducativa(2dejuliode2023)
EnestevideoelDr.DíazBarriga,
InvestigadoryCoordinadorAcadémico,
comparteunaseriedereflexionesentorno
alcambioquesedebeimpulsarenlas
escuelasparaconcretarlanocióndeuna
evaluaciónformativacentradaenel
aprendizajedeniñas,niñosyadolescentes.

21. Paraseguirprofundizando
Casanova,M.A.(2024).Laevaluaciónformativa,factorclave
paralainclusión.Vocesdelaeducación,9(17),5–19.
https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/v
oces/article/view/722/342
Díaz-Barriga,Á.(2024).Laevaluaciónformativaesunreto
pedagógico-didácticoeneltrabajodocente.QuintaSesión
OrdinariaDelConsejoTécnicoEscolaryElTallerIntensivode
Formación Continua Para Docentes.
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wpcontent/uploads/202
4/02/2324_s5_La_evaluacion_formativa_reto_pedagogico_did
actico.pdf
GimenoSacristán,J.(1996).Laevaluaciónenlaenseñanza.
EnComprenderytransformarlaenseñanza.EdicionesMorata.

22. Paraseguirprofundizando
MartínezRizo,F.(2013).Dificultadesparaimplementarlaevaluación
formativa.Revisióndeliteratura.PerfilesEducativos,XXXV(139),128–150.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13225611007
Philippe,P.(2008).Laevaluacióndelosalumnos.Delaproduccióndela
excelenciaalaregulacióndelosaprendizajes.Entredoslógicas.Ediciones
Colihue.
SecretaríadeEducaciónPública.(2024).Evaluaciónformativaenel
MCCEMS.
https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resourc
e/13634/1/images/Evaluacion_formativa%20en%20el%20MCCEMS.pdf
SEPSaladeMaestrasyMaestros.(2023).Evaluaciónformativa.Aspectos
generales [Video]. En YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=zS6okoB5lkI

23. ElGobiernodeMéxicoimpulsaráenlas
escuelaslaEstrategiadeVidaSaludableque
orientaalasylosestudianteshaciauna
alimentaciónsana,laactivaciónfísicayla
prevencióndeadicciones.
Invitamosalasescuelasdeeducación
secundariaentodassusmodalidadesa
impulsarlacampaña“Elfentanilotemata:
Aléjatedelasdrogas,eligeserfeliz”;dar
continuidadalasintervencionesformativas
quehanrealizadoapartirdeloqueproponela
GuíaparaDocentesqueformapartedela
EstrategiaenelAula:Prevenciónde
adiccionesyconocerlosmaterialesyrecursos
paradocentes,familiasyestudiantes,los
cuales están disponibles en:
https://www.gob.mx/lineadelavida