presentasi instrumen akreditasei satuan pendidikan SMP tahun 2020

akreditasi

1. MUTU LULUSAN SMP / MTs Butir Kinerja Inti : 1 – 11 Zoom Meeting, Nopember 2020 Sosialisasi Akreditasi Sekolah / Madrasah

2. TUJUAN Memiliki persamaan persepsi tentang substansi IASP 2020; Memahami petunjuk teknis pengisian IASP 2020; Dapat menyiapkan dokumen pendukung sesuai dengan petunjuk teknis IASP 2020

3. Penggalian Data Mutu Lulusan No. butir Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket 1 Pengembangan Karakter Siswa Menunjukkan perilaku disiplin terhadap tata tertib sekolah /madrasah dalam berbagai situasi √ √ √ 2 Pengembangan Karakter Siswa Menunjukkan perilaku religius √ √ √ 3 Pengembangan Karakter Siswa Menunjukkan perilaku kerja keras , tangguh , dan bertanggung jawab √ √ 4 Pengembangan Karakter Siswa Mencegah perundungan ( bully ) √ √ √

4. Penggalian Data Mutu Lulusan No. butir Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket 5 Kompetensi Siswa Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek berkomunikasi √ √ √ 6 Kompetensi Siswa Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek kolaborasi ( bekerja sama ) √ √ √ 7 Kompetensi Siswa Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek berpikir kritis dan pemecahan masalah √ √ √ 8 Kompetensi Siswa Memiliki keterampilan abad ke-21 pada aspek kreativitas dan inovasi √ √ √

5. Penggalian Data Mutu Lulusan No. butir Indikator Observasi Dokumen Wawancara Angket 9 Kompetensi Siswa Menunjukkan ekspresi diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat . √ √ 10 Kompetensi Siswa Menunjukkan Peningkatan Prestasi Akademik √ √ 11 Kepuasan Pemangku Kepentingan (stakeholders) Memuaskan pemangku kepentingan ( stakeholders ) √ √

6. BUTIR KINERJA INTI

7. PROSES PEMBELAJARAN SMP / M Ts Butir Kinerja Inti : 12 – 18 Zoom Meeting, Nopember 2020 Sosialisasi Akreditasi Sekolah /Madrasah

8. Penggalian Data Proses Pembelajaran No Indikator Observasi Dokumen Wawancara 12. Kualitas Pembelajaran : Melaksanakan pembelajaran yang efektif V V V 13. Kualitas Pembelajaran : Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar serta menggunakan hasilnya sebagai dasar perbaikan program berikutnya . V V V 14. Kualitas Pembelajaran : Melaksanakan remedial dan / atau pengayaan V V 15. Iklim Belajar : Menunjukkan partisipasi aktif dalam belajar V V 16. Iklim Belajar : Menunjukkan budaya literasi membaca dan menulis V V V 17. Iklim Belajar : Menciptakan suasana belajar yang aman , nyaman , bersih , dan memudahkan siswa untuk belaja r V V 18. Pemanfaatan Sarana dan Prasarana Penunjang Proses Pembelajaran : Memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar . V V V

9. BUTIR KINERJA INTI

10. PETUNJUK TEKNIS   Definisi Pembelajaran efektif adalah pembelajaran yang berhasil mencapai tujuan (kompetensi) yang telah ditetapkan, baik pada aspek sikap, pengetahuan maupun keterampilan, yang indikator keberhasilannya dapat dilihat dari hasil penilaian. Pembelajaran aktif adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa sebagai subjek yang aktif belajar (student center) yang ditandai dengan adanya partisipasi siswa yang aktif dan konstruktif dalam pembelajaran misalnya kegiatan membaca, bertanya, diskusi, praktik, menggunakan dll. Kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) adalah kemampuan untuk menyelesaikan suatu masalah, yang melibatkan keterampilan berpikir kritis, kemampuan berpikir kreatif dan kemampuan berargumen serta kemampuan mengambil keputusan terhadap sesuatu hal. Keterampilan menganalisis adalah keterampilan untuk memahami sebuah konsep dengan cara menguraikan atau merinci konsep tersebut ke dalam bagian-bagian yang lebih kecil dan terperinci serta menunjukkan hubungan antar bagian-bagian dari konsep tersebut

11. 5. Keterampilan menyintesis adalah keterampilan menggabungkan bagian- bagian menjadi sebuah bentukan atau susunan yang baru sehingga dapat menciptakan ide-ide baru yang dinyatakan secara eksplisit 6. Pengalaman konkret artinya kegiatan pembelajaran dilakukan melalui kegiatan/pengalaman langsung oleh siswa baik berupa simulasi maupun praktik langsung, 7. Materi yang bermakna adalah materi yang dipelajari di kelas memiliki hubungan atau manfaat bagi kehidupan siswa, 8. Berdampak terhadap pemecahan kehidupan sehari-hari artinya kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di kelas mampu memberi solusi terhadap permasalahan yang ada dalam kehidupan.  

12. MUTU GURU SMP / M Ts Butir Kinerja Inti : 19 – 22 Zoom Meeting, Nopember 2020 Sosialisasi Akreditasi Sekolah /Madrasah

13. Penggalian data Mutu Guru No. Indikator Observasi Dokumen Wawancara 19. Kompetensi Guru: Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) √ √ 20. Pengembangan Profesi Guru: Melakukan evaluasi diri, refleksi dan perbaikan kinerja. √ √ 21. Pengembangan Profesi Guru: Melakukan pengembangan profesi berkelanjutan . √ √ 22. Inovasi dan Kreativitas Guru: Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang inovatif dan kreatif √ √ √

14. BUTIR KINERJA INTI

15. melakukan tugas proyek , atau menghasilkan produk tertentu berdasarkan ide- ide siswa sendiri . 4. Pengoptimalan lingkungan untuk pembelajaran adalah upaya guru untuk menggunakan berbagai sumber daya yang ada di lingkungan sekitar untuk mendukung pencapaian tujuan ( kompetensi ) pembelajaran secara optimal, misalnya memanfaatkan kebun sekolah /madrasah, barang bekas , atau bahan-bahan yang ada di sekitarnya , seperti membuat alat sederhana , mengunjungi bengkel , atau home industry dekat sekolah /madrasah atau cara lain sesuai konteksnya . 5 Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran adalah upaya guru untuk menggunakan teknologi informasi ( komputer / telepon genggam ) dalam mendukung kegiatan pembelajaran antara lain pemanfaatan internet untuk mencari dan menemukan sumber belajar , seperti buku , karya ilmiah , jurnal , video pembelajaran ; penggunaan berbagai aplikasi pembelajaran ; atau pelaksanaan pembelajaran secara daring.

16. MANAJEMEN SEKOLAH SMP / MTs Butir Kinerja Inti : 23 - 35 Zoom Meeting, Nopember 2020 Sosialisasi Akreditasi Sekolah /Madrasah

17. NO Butir Indikator Observasi Dokumen Wawancara 23 Pencapaian Visi dan Misi Mengimplementasikan visi, misi dan tujuan sekolah/madrasah. √ √ √ 24 Kompetensi kepala sekolah/madrasah Menunjukkan kompetensi supervisi akademik. √ √ 25 Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah Mempraktikkan kepemimpinan yang kreatif, inovatif, partisipatif, kolaboratif, transformatif dan efektif. √ √ 26 Budaya Sekolah/Madrasah Membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah, orang tua, dan masyarakat yang harmonis. √ √ √ 27 Budaya Sekolah/Madrasah Menunjukkan budaya bersih, indah, aman, dan tertib. √ √ √ 28 Pelibatan Masyarakat Melibatkan masyarakat dari berbagai kalangan dalam pelaksanaan program dan kegiatan. √ √ Penggalian Data Manajemen Sekolah

18. NO Butir Indikator Observasi Dokumen Wawancara 29 Pengelolaan Kurikulum Mengelola pengembangan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif. √ √ 30 Pengelolaan Sarana Prasarana Menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel √ √ 31 Pengelolaan Guru dan Tenaga Kependidikan Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah. √ √ √ 32 Pengelolaan Pembiayaan Mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan √ √ 33 Pengelolaan Kesiswaan Melakukan pembinaan kesiswaan √ √ 34 Pengelolaan Kesiswaan Melakukan pelayanan Bimbingan dan Konseling √ √ 35 Penjaminan Mutu Internal Melaksanakan penjaminan mutu internal secara berkala. √ √ Penggalian Data Manajemen Sekolah

19. BUTIR KINERJA INTI

20. A. Definisi Visi adalah pernyataan tentang kondisi ideal sekolah /madrasah yang ingin diwujudkan dalam kurun waktu sekurang-kurangnya 4 ( empat ) tahun ke depan . Visi hendaknya menantang namun memiliki dasar akademik ilmiah atau perhitungan riil untuk dapat dicapai dalam kurun waktu sekurang - kurangnya 4 ( empat ) tahun . 2. Misi adalah cara yang dilakukan oleh sekolah /madrasah untuk mencapai visi . 3. Tujuan adalah indikator capaian yang ditetapkan sekolah /madrasah dalam rangka mewujudkan visi . Tujuan dinyatakan dalam bentuk yang mudah diukur pencapaiannya . 4. Pengembangan visi , misi , dan tujuan sekolah /madrasah adalah usaha yang dilakukan oleh pimpinan sekolah /madrasah untuk melibatkan seluruh warga sekolah /madrasah bersama pemangku kepentingan lainnya dalam menyusun dan menyesuaikan visi , misi , dan tujuan sesuai perkembangan kebutuhan sekolah /madrasah. 5. Evaluasi pencapaian visi , misi , dan tujuan sekolah /madrasah adalah upaya atau kegiatan yang dilakukan oleh pimpinan dan / atau warga sekolah /madrasah untuk menggali informasi terkait usaha yang telah dilakukan oleh warga sekolah /madrasah dalam mewujudkan visi , misi , dan tujuan sekolah /madrasah baik dalam bentuk informasi kuantitatif maupun kualitatif berdasarkan bukti yang nyata atau faktual . 6. Berkelanjutan adalah proses penyusunan , pengembangan , sosialisasi , dan evaluasi visi , misi , dan tujuan sekolah /madrasah yang dilakukan dalam suatu siklus kegiatan yang berkesinambungan baik dilihat dari tahapan kegiatannya maupun jangka waktu pelaksanaannya .

21. B. BUTIR PEMENUHAN RELATIF

22. Kesimpulan Penilaian Berdasarkan perhitungan di atas , maka capaian relatif butir ini berada pada level*): 1 / 2 / 3 / 4

23. Berdasarkan perhitungan di atas , maka capaian relatif butir ini berada pada level*): 1 / 2 / 3 / 4

24. Catatan : Dihitung berdasarkan mata pelajaran kurikulum Nasional Kesimpulan Penilaian Berdasarkan perhitungan di atas , maka capaian relatif butir ini berada pada level*): 1 / 2 / 3 / 4

25. Kesimpulan Penilaian Berdasarkan penilaian di atas , maka capaian relatif butir ini berada pada level *): 1 / 2 / 3 / 4

26. Terima kasih http