Presentation1 tema 3 pmbe 1 PADA SD I OEOKO.pptx

SELAMAT BELAJAR

1. Presentasi Tugas Kelompok UPTD SMP NEGERI 2 RBL Oleh Kelompok 2 Kelas 3 Billy Ndun Diva Dethan Kurnia Dethan Gracia Malaipada Rendi Fanggi Kevin Loe Anggota :

2. Latar Belakang A

3.   Tujuan Pembelajaran Dengan membaca teks berjudul Aneka Benda-benda di Sekitar Kita , siswa dapat mengidentifikasi informasi dari teks. Dengan mengamati benda, siswa dapat mengklasifikasikan benda dan non benda sesuai dengan teks bacaan dengan tepat. Dengan membaca tentang sifat fisik benda, siswa dapat mengelompokkan benda sesuai dengan sifat fisiknya. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat menuliskan pokok informasi dengan tepat. Media dan Alat Pembelajaran Benda-benda di sekitar lingkungan kelas . Power Point

4. Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. Orientasi Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius Menyanyikan lagu “ Garuda Pancasila bersama-sama. Nasionalis Pembuka (15 menit )

5. Pembuka (15 menit ) Kegiatan pembukaan dapat diawali dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyebutkan sebanyak-banyaknya benda yang berawalan huruf tertentu. Misalkan awalan huruf S, setiap anak bergantian menyebutkan benda-benda berawalan huruf S, tidak boleh menyebutkan benda yang sama dengan yang telah disebutkan oleh teman sebelumnya. Arahkan siswa untuk memberikan contoh benda yang bervariasi, jangan hanya benda padat, tapi juga benda cair ataupun gas. “ Biarkan siswa dengan pendapatnya terlebih dahulu ” Guru membuka pelajaran dengan mengarahkan siswa untuk mengamati benda-benda di sekitar kelas. Motivasi Asesmen Diagnostik

6. Asesmen Formatif S etiap anak bergantian menyebutkan benda- benda berawalan huruf S, tidak boleh menyebutkan benda yang sama dengan yang telah disebutkan oleh teman sebelumnya. Asesmen as Learning

7. Asesmen Formatif Kegiatan Inti (50 menit ) Ayo Membaca Benda-Benda di Sekitar Kita Apakah benda itu? Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan benda. Batu, gelas, dan buku juga benda. Dapatkah kamu melihat perbedaannya? Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan benda hidup. Sementara batu, gelas, dan buku merupakan benda mati. Benda adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan mempunyai massa. Massa benda diukur dengan cara ditimbang. Asesmen for Learning

8. Manusia , hewan, tumbuhan, batu, dan buku menempati ruang. Benda-benda itu juga dapat ditimbang. Bagaimana membedakan benda dengan bukan benda? Apakah cahaya termasuk benda? Bagaimana dengan panas? Cahaya dan panas bukanlah benda. Cahaya dan panas tidak menempati ruang. Cahaya dan panas tidak dapat ditimbang. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dari wacana diatas .

9. Ciri ciri Benda Memiliki wujud Menempati ruang Memiliki massa / berat Wujud Benda Padat Cair Gas Jenis jenis Benda Benda Hidup Benda Mati Semua benda yang memiliki ciri ciri kehidupan bergerak bernapas , tumbuh , berkembang biak , memerlukan makanan dan minuman serta peka terhadap rangsangan . Contonya , Manusia , Tumbuhan dan Hewan Adalah benda yang tidak memiliki ciri ciri kehidupan ( kebalikan dari benda hidup ) Contoh , Kursi , buku , batu,tanah dll

10. 2. Bentuk Benda Bentuk benda beraneka ragam . 3. Warna Benda Warna benda-benda di sekitar kita beragam . Benda-benda dapat dikelompokkan berdasarkan sifat fisiknya . Sifat fisik benda , antara lain ukuran , bentuk , dan warna . 1. Ukuran Benda Ukuran benda beraneka ragam . Sifat Fisik Benda

11. Siswa diminta membentuk 3 kelompok. Bersama kelompokmu, perhatikan benda- benda lembar kerja siswa. Kelompokkan benda- benda tersebut berdasarkan ukuran, bentuk, atau pun warna. Gotong Royong Perwakilan kelompok mempresentasikan pengelompokan benda tersebut. Guru memberikan masukannya untuk p resentasi yang telah dilakukan oleh siswa.

12. Ayo Mengamati Guru menjelaskan bagaimana kita dapat mengukur benda ! Perkenalkan siswa alat ukur yang biasa digunakan dalam keseharian. Siswa diminta untuk mengobservasi mana yang paling tinggi dan paling pendek. Kegiatan dilanjutkan dengan siswa memerhatikan panjang dan pendek benda, dan mengurutkan benda mulai dari yang paling pendek ke benda yang paling tinggi (siswa diminta untuk berbaris berdasarkan tinggi badan mulai dari yang paling pendek ke yang paling tinggi).

13. Memberikan tes diakhir proses pembelajan agar guru bisa mengetahui daya serap siswa terhadap materi yang baru didapat Asesmen Sumatif Asesmen of Learning

14. Setelah membaca siswa diminta mengerjakan latihan yaitu , memilih mana yang benda dan mana yang bukan pada lembar kerja siswa . Mandiri

15. Guru menutup pelajaran dengan memberikan teka-teki “Ada sebuah benda, tak terlihat namun dapat tercium, tak dapat ditangkap, namun dapat dirasakan” (jawab: gas) . Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini, kegiatan dapat berupa tanya jawab berikut. Mandiri Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan ke depannya Bagaimana perasaan mereka mengikuti kegiatan hari ini? Apakah mereka menemukan kesulitan? Penutup Pembelajaran (5 menit )

16. Apa yang masih belum mereka pahami? Apa yang paling siswa sukai dalam kegiatan hari ini? Sebutkan apa yang termasuk benda padat, gas, maupun cair? Guru mengajak siswa mensyukuri nikmat Tuhan yang diberikan, bagaimana Tuhan mempersiapkan alam ini dengan aneka benda-benda yang ada untuk memenuhi kehidupan manusia. Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang” Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing oleh petugas. Religius

17. TERIMA KASIH!