Principio de individualización

Metodología El Proceso Educativo en la etapa de Educación Infantil

1. PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN Realizado por: Diana Álvarez Velasco Judit Bautista Merino Jennifer Higueras Torres Diego Nogales Rodríguez Inma Pavón Valiente Tamara Romero Pérez

2. DEFINICIÓN Este principio posibilita a cada persona trabajar a su propio nivel y ritmo desde sus capacidades y situación en la que se encuentra. El fin principal de este principio es priorizar el desarrollo personal ayudando al crecimiento global del alumnado, tanto físico, intelectual y emocional, como social y moral

3. COMO DESARROLLARLO EN EL AULA Cada uno tiene su maduración por ello debemos de proporcionarle el tiempo que necesite, el espacio y motivarlos en los aprendizajes. Lo iremos viendo con un seguimiento individualizado, después podremos ir fomentando las actitudes positivas en él y si hubiera un tipo de problema se propondría un apoyo para atender a esas dificultades. Con la personalización lo que buscamos es la autonomía del alumno a la hora de trabajar. Se tienen que sentir partícipe para que ellos se vayan valorando también en comparación con el resto de sus compañeros.

4. TÉCNICAS O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Favorecer su autonomía Organizaremos en tiempos más cortos o largos las actividades Los recursos serán adecuados a las actividades Conociendo la dificultad de los niños/as adecuaremos las actividades El equipo educativo trabajará de una manera coherente

5. ÁREA DE CONOCIMIENTO “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal” Bloque 1º. El cuerpo: imagen y salud Bloque 2º. El juego y la actividad en la vida cotidiana

6. BASES PSICOLÓGICAS Y PEDAGOGOS DE REFERENCIA María Montessori H abló de la atención individualizada a comienzos del siglo XX. La pedagogía Montessoriana sobre la que se apoya este principio, establece a cada individuo como un sujeto singular

7. Ovide Decroly - Nos centraremos en la propuesta metodológica globalizadora Centros de interés - Conocer y trabajar los temas que interesan a nuestros niños, y el nivel de conocimiento que tienen a cerca de ellos, de esta manera, podremos realizar un análisis previo de sus necesidades.

8. Unidad didáctica: “La familia”

9. ACTIVIDADES Actividad 1. “Nuestras familias” En la asamblea comenzaremos cantando la canción de la familia. Cada niño dibujará un dibujo de su familia para posteriormente ponerlo en la pared. Actividad 2. “Nuestra casa” Los niños realizarán una casa de cartulina donde pegarán la foto de sus familias. Actividad 3. “Como somos en casa” En esta actividad cada niño expresará su opinión sobre cómo se desarrollan las rutinas diarias de su hogar.

10. Actividad 4. “Teo y su familia” En esta actividad contaremos el cuento de “Teo y su Familia” y posteriormente hablaremos sobre éste. Actividad 5. “¡Vienen las familias! Vendrán las familias y les enseñaremos el trabajo realizado durante los días anteriores. Tras esto les cantaremos y bailaremos la canción de la familia.