Principios-de-la-Teoria-Cognitiva-del-Aprendizaje.pptx

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1. www.uct.edu.pe UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO Facultad: Humanidades Carrera: Educación secundaria, computación e informática Docente: Mg.José Miguel Lescano Bazán TEORÍA Y ENFOQUES PEDAGÓGICOS

2. www.uct.edu.pe UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO TEMA: NORMAS DE CONVIVENCIA RESPETO PUNTUALIDAD MANTENER EL CELULAR EN SILENCIO ARGUMENTAR CON FUNDAMENTO PEDIR LA P A L A B RA P A RA PARTICIPAR

3. www.uct.edu.pe “Formando líderes con alma y valores” “Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el Señor y no como para hombres”.

4. www.uct.edu.pe CONTENIDO PRINCIPIOS DE LA TEORÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE

5. www.uct.edu.pe Observamos el Video www.uct.edu.pe

6. www.uct.edu.pe TEORÍA COGNITIVA

7. www.uct.edu.pe Respondemos la siguiente pregunta respecto al video 1.¿Qué papel cumple la mente en el proceso de aprendizaje según el cognitivismo. www.uct.edu.pe www.uct.edu.pe https://padlet.com/jlescanob/1-qu-papel-cumple-la-mente-en-el-proceso-de-aprendizaje-seg--h1ppn4tctzvpta66

8. www.uct.edu.pe OBSERVAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN Y OPINAMOS www.uct.edu.pe

9. www.uct.edu.pe ¿QUÉ ES EL COGNITIVISMO? El cognoscitivismo plantea que el proceso de aprendizaje es el resultado de la reorganización de los procesos cognitivos. El individuo se encuentra como entidad activa, capaz de construir y resolver problemas, mas que verlo como una entidad pasiva www.uct.edu.pe

10. www.uct.edu.pe ORIGENES El Cognitivismo aparece a mediados de los años 1950 como respuesta a la crisis del paradigma conductivo, que no era capaz de dar respuestas a numerosas anomalías que se producían en la teoría. El nuevo paradigma traslada el protagonismo hacia el sujeto, que es considerado poseedor de estructuras mentales que le permiten adueñarse del conocimiento www.uct.edu.pe

11. www.uct.edu.pe ORIGENES Michael P. y Gordon S. (1979) afirmaron luego de dos décadas que el centro de Harvard fue realmente el lugar del nacimiento de las ciencias cognitivas, la psicología cognitiva aspira dar una perspectiva general de todos los procesos psíquicos desde su punto de vista cognitiva. www.uct.edu.pe

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14. www.uct.edu.pe Respondemos las siguientes preguntas respecto al video 1. ¿A qué llamamos cognitivismo? 2. ¿Cuál es el objetivo del cognitivismo? 3. ¿Cómo se da el aprendizaje para el cognitivismo? 4. ¿Cuál es la importancia de los cambios cualitativos del ser humano para su aprendizaje? www.uct.edu.pe

15. www.uct.edu.pe COGNITIVISMO Los estudios dentro de la teoría cognitiva se centran en: la inteligencia, la percepción, el pensamiento, la memoria, la transferencia, el procesamiento de la información y las estrategias, para la solución de problemas relacionados todos ellos con el proceso de aprendizaje y de la enseñanza. www.uct.edu.pe

16. www.uct.edu.pe PROPÓSITO DEL COGNITIVISMO El propósito fundamental de la corriente cognoscitiva es el de formar sujetos capaces de transferir el aprendizaje escolar a la vida real. www.uct.edu.pe

17. www.uct.edu.pe FUNDAMENTOS El modelo cognitivo se basa en el pensamiento, experiencia, capacidad de la mente humana para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan nuestra conducta, sustenta el aprendizaje como un proceso donde se modifican significados de manera interna. Estas modificaciones las provoca el individuo. www.uct.edu.pe

18. www.uct.edu.pe FUNDAMENTOS El aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, sin importar que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos para producir conocimientos. www.uct.edu.pe

19. www.uct.edu.pe OBJETO DE ESTUDIO DEL COGNITIVISMO Tiene como objeto de estudio, como la mente interpreta, procesa y almacena información en la memoria, es decir, se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende. Los recursos cognitivos se dividen en una serie de subprocesos y una observación bien diferenciada. www.uct.edu.pe

20. www.uct.edu.pe CARACTERÍSTICAS La condición ambiental forma parte de la facilitación del aprendizaje. La demostración y los ejemplos son instrumentos que guían el aprendizaje. El conocimiento debe ser significativo y que ayude al estudiante a relacionar la información nueva con la que ya tiene. www.uct.edu.pe

21. www.uct.edu.pe CARACTERÍSTICAS La instrucción debe ser efectiva basarse en estructuras mentales, o esquemas que tiene el estudiante. La retroalimentación forma un papel importante, ya que se utiliza para guiar las conexiones mentales. www.uct.edu.pe

22. www.uct.edu.pe ACTIVIDAD Elaboración de un mapa mental de la teoría cognitivista según: GRUPO 1: J ean Piaget GRUPO 2:Jerome Bruner GRUPO 3: David Ausubel GRUPO 4: Joseph Novak www.uct.edu.pe

23. www.uct.edu.pe C UESTIONARIO www.uct.edu.pe www.uct.edu.pe

24. www.uct.edu.pe ¡GRACIAS! VICERRECTORADO ACADÉMICO www.uct.edu.pe