problemas de la investigacion comunitaria

gracias

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO PROGRAMA DE MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS Dra. Nancy Morales de Fuenmayor UNIDAD I EL PROBLEMA D E INVESTIGACIÓN Rubio, 2025

2. PROBLEMA Todo aquello que amerita ser resuelto INVESTIGACIÓN Son interrogantes sobre un aspecto no conocido de la realidad. PRÁCTICOS Dificultades, anomalías, discrepancias entre " lo que es " y " lo que debe ser " Puede ser: Social, Educativo, Económico, Salud, Administrativo, entre otros.

3. Un problema práctico puede ser llevado a un problema de investigación . Problema Práctico En una comunidad rural, los estudiantes de primaria abandonan la escuela antes de terminar el año escolar. Esto afecta su aprendizaje, desarrollo social y futuro profesional. Problema de Investigación ¿Cuáles son los factores familiares, escolares y comunitarios que influyen en la deserción escolar de estudiantes de primaria en zonas rurales? Justificación: La deserción escolar en zonas rurales compromete el derecho a la educación. Investigar sus causas familiares, escolares y comunitarias permite generar estrategias contextualizadas que promuevan la permanencia estudiantil

4. EL TRABAJO DE GRADO “UN TRABAJO ESCRITO, PRODUCTO DE UNA ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN Y REFLEXIÓN EN LA QUE EL ESTUDIANTE/INVESTIGADOR RESUELVE UN PROBLEMA DE SU ESPECIALIDAD DE ESTUDIO. (ROSARIO Y CAMACHO, 2015)”

5. Estructura básica del trabajo de grado cuantitativo Introducción Capitulo I: El problema Planteamiento del problema Objetivos de la investigación Objetivo general Objetivos específicos Justificación e importancia. Capitulo II: Marco teórico Antecedentes Bases teóricas Bases legales Capitulo III: Marco metodológico Naturaleza y diseño de la investigación Técnicas e instrumentos de recolección de información Población y muestra Validación y confiabilidad Técnica de Análisis de los datos . Capitulo IV: Análisis de resultados Capitulo V: Conclusiones y recomendaciones Capitulo VI: La propuesta Referencias bibliográficas Anexos

6. Estructura básica del trabajo de grado cualitativo Texto del trabajo de grado: Introducción Capitulo I: El problema Planteamiento del problema Objetivos de la investigación Objetivo general Objetivos específicos Justificación e importancia Capitulo II: Marco teórico Antecedentes Bases teóricas Bases legales Capitulo III: Marco metodológico Naturaleza y diseño de la investigación Escenario Informantes claves Técnicas e instrumentos de recolección de información Validación y confiabilidad Capitulo IV: Interpretación de resultados Capitulo V: Teorización Capitulo VI: Conclusión y Recomendaciones. Referencias bibliográficas Anexos

7. En esta sección ampliaremos información sobre el CAPITULO I CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema Objetivos de la Investigación General Específicos Justificación

8. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y fines, el entorno del problema y el contexto del tema.

9. ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Ubicar el tema a tratar en un contexto que lo haga comprensible Realizar todo el desarrollo de lo general a lo particular Establecer claramente los límites o fronteras del problema a investigar

10. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.- A nivel mundial…(cita) 2.- En América Latina… (cita) 3.- En Colombia…(cita) 4.- En este lugar, a estas personas, les sucede este problema. (AQP) 5.- Causas 6.- Consecuencias 7.- Aportes

11. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo? ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema? ¿Cuál es la situación actual? ¿Cuál es la relevancia del problema?

12. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA FORMULAR Concretar Precisar Enunciar La formulación del problema es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio , tiempo y población .

13. El enunciado por medio del cual se plantea un problema, puede expresarse de dos inicialmente maneras: En forma de pregunta Ejemplo: ¿Cuáles son las causas qu é han influido en el rendimiento escolar de los estudiantes de básica primaria ? En forma declarativa Ejemplo: Causas que influyen en el rendimiento escolar en los estudiantes de básica primaria

14. La pregunta o interrogante debe contener: Variable (s) + Unidad de estudio + Espacio o lugar + Tiempo . ¿ Cuál es el rendimiento académico de los estudiantes de quinto grado de la U.E. Andrés Bello, del Municipio Baralt, estado Zulia durante el año escolar 2024-2025 ?

15. FORMULACIÓN DE PR EGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ¿ Cuáles son las estrategias didácticas de comprensión lectora enfocadas en las inteligencias múltiples, que aplican actualmente los docentes de primer grado de educación primaria de la Institución Educativa Concentración Desarrollo Rural la Gabarra, Sede Principal ¿Cuáles son los procesos didácticos y su incidencia en la educación rural en básica primaria en la U.E. Café Negro, estado Zulia? ¿ Qué conocimiento y actitudes sexuales tienen los adolescentes del Noveno grado de la Unidad Educativa Jacinto Lara del estado Barinas ? ¿Existe relación entre el estilo de vida y los factores biosocioculturales de las personas en la zona del páramo merideño en el año 2009?

16. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Tal como lo definen Matheny y Rahmlow (1983), un OBJETIVO es una meta o un propósito . Los objetivos permiten dejar claro el logro final de la investigación. Según Arias, 2006 el objetivo de investigación es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para responder a un problema planteado.

17. Requisitos de los Objetivos : Su formulación debe comenzar con un verbo en infinitivo (diagnosticar, analizar, identificar, comprender, entre otros) Deben estar planteados de modo que sean factibles de conseguir (alcanzables en tiempo, recursos, accesibilidad a la información) Deben estar formulados de manera clara y precisa de modo que, no deje lugar a dudas sobre lo que se pretende.

18. TIPOS DE OBJETIVOS : Los Objetivos los podemos clasificar según: SU AMPLITUD Objetivo General Expresa el fin concreto y la orientación de la investigación. Debe estar directamente vinculado al título del trabajo. Objetivos Específicos Indican con precisión los conceptos, variables o dimensiones a estudiar, se derivan del objetivo general y permiten el logro de este. Si en la formulación del problema hay varias interrogantes, los objetivos específicos deben estar alineados con las mismas.

19. NIVELES DE LOS OBJETIVOS ACCIÓN VERBOS PERCEPTUAL Estudia el evento desde lo mas evidente APREHENSIVO Relaciona características y reinterpreta sus observaciones COMPRENSIVO Las explicaciones le permiten al investigador anticipar situaciones, planificar y desarrollar propuestas de transformación. INTEGRATIVO Expresa acciones concretas, que de manera intencional y planificada modifican el evento que se estudia Explorar Describir Comparar Analizar Explicar Predecir Proponer Modificar Confirmar Evaluar Indagar, conocer, observar, estudiar Clasificar, identificar, enumerar, codificar. Diferenciar, asemejar, cotejar. Desglosar, criticar, interpretar. Entender, comprender. Preveer, pronosticar. Plantear, formular, diseñar. Cambiar, realizar, mejorar. Verificar, demostrar, probar. Valorar, estimar, ajustar.

20. T ítulo : Factores familiares y escolares que inciden en la deserción escolar en niños de comunidades rurales. OBJETIVO GENERAL: Analizar los factores que influyen en la deserción escolar en niños de comunidades rurales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Describir la participación de las familias en el proceso educativo de los niños rurales. Examinar las condiciones escolares que pueden favorecer o limitar la permanencia estudiantil en zonas rurales

21. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN «Alude a las razones que llevaron al investigador a seleccionar el tema en cuestión» Permite explicar la importancia del tema seleccionado y de la investigación a realizarse. Debe responder a los por qué de la investigación: por qué ese tema por qué esos eventos de estudio por qué esas unidades de estudio por qué ese contexto . Aportes teórico: conocimiento académico Aporte práctico: soluciones útiles Aporte metodológico: formas nuevas de investigar.

22. FACTIBILIDAD : Viabilidad en la realización de un estudio en cuanto a la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarán, en última instancia, los alcances de la investigación. Puede que una investigación sea muy importante y su ejecución de gran utilidad por los resultados a obtener, pero la factibilidad real de hacer la su investigación es lo que va a determinar aprobación.

23. REFERENCIAS García-Córdoba, Fernando y García-Córdoba, Lucía. (2005). La Problematización. Cuadernos ISCEEM: México Porto, J. y Merino,. M (junio22 del 2021). Problemas de investigación - Qué es, características, definición y concepto. Disponible en https://definicion.de/problemas-de-investigacion/ Samaniego, G. (septiembre 5, 2019). ¿Cómo redactar el planteamiento del problema paso a paso?. Disponible en: Cómo redactar el planteamiento del problema paso a paso - Asesoría de Tesis Godoy, C. (agosto 15, 2018). Guía paso a paso para redactar objetivos de investigación. Disponible en: Guía paso a paso para redactar objetivos de investigación