Procedimientos e Instrumentos de Evaluación: Escala de Apreciación - Rúbrica

Presentación de características de las escalas de apreciación y rúbricas.

1. Taller 5 – Parte 2 N ivelación de A prendizajes S ignificativos Modalidad online EVALUACIÓN Procedimientos e Instrumentos de Evaluación Escala de Apreciación - Rúbrica 2020

2. Objetivos del taller General: Reconocer y aplicar los fundamentos de la evaluación tradicional y formativa para el aprendizaje en la toma de decisiones en el aula. Específico: Reconocer y apropiarse de instrumentos: Escala de apreciación y rúbrica.

3. Ruta de aprendizaje del taller

4. Antes de comenzar… (Pre Test) A partir del siguiente video, comente sus impresiones respecto a: https :// www.youtube.com/watch?v=H-yXOlzZ-eo El sentido de la calificación. La evaluación como una oportunidad de aprendizaje y su relación con las escalas de apreciación y rúbricas.

5. Instrumentos de observación Permite la obtención de información en forma directa y en el estado natural . La observación con fines evaluativos tiene un alto valor cualitativo . Permite evaluar habilidades , destrezas y actitudes del estudiante , ya que son aspectos observables. Intencionalidad diagnóstica , procesual y para evaluar desempeño o resultados de aprendizaje .

6. Escala de apreciación Las escalas de apreciación incorporan una gradiente de desempeño, que puede ser expresada en una escala numérica (o conceptual), gráfica o descriptiva . I ncorporan más de dos variables en la observación. Ello permite discriminar con un grado de mayor precisión el comportamiento a observar o el contenido a medir. NUMÉRICAS GRÁFICAS DESCRIPTIVAS ESCALAS DE APRECIACIÓN

7. Características y elementos

8. Los niveles o grados en la escala pueden indicarse por medio de:

9. Escala de apreciación numéricas Indican el grado o la persistencia con que se dan las conductas u opiniones. Este grado se indica marcando un número en un rango que por lo general va del 1 al 5. Se debe indicar que la característica evaluada va en grado creciente mientras mayor sea el número de la escala. DESCRIPTOR 5 4 3 2 1 Representa todos los datos de la tabla Los datos son ubicados en los ejes correctos Destaca los puntos de marca de clase Explicita la interpretación solicitada Grado Descriptor del desempeño 5 El desempeño cumple con todas las exigencias 4 Algunos aspectos del desempeño son realizados en forma incompleta 3 Los desempeños demuestran un cumplimiento básico de lo solicitado 2 Muy pocos desempeños se ajustan a lo solicitado 1 Los desempeños son incoherentes a los solicitado

10. Escala de apreciación gráficas Valoran el grado de ejecución de una tarea, marcando para cada aspecto establecidos, un punto en un continuo, los cuales posteriormente se unen para formar un gráfico o perfil. DESCRIPTOR 5 4 3 2 1 Representa todos los datos de la tabla X Los datos son ubicados en los ejes correctos X Destaca los puntos de marca de clase X Explicita la interpretación solicitada X Grado Descriptor del desempeño 5 El desempeño cumple con todas las exigencias 4 Algunos aspectos del desempeño son realizados en forma incompleta 3 Los desempeños demuestran un cumplimiento básico de lo solicitado 2 Muy pocos desempeños se ajustan a lo solicitado 1 Los desempeños son incoherentes a los solicitado

11. Escala de apreciación descriptivas Valoran el grado de ejecución de una tarea o opinión frente a una afirmación a través de expresiones verbales donde las categorías de respuesta están descritas con una palabra precisa pertinente al aspecto que se esté evaluando. La gradación puede indicar frecuencia, intensidad o calidad de una tarea determinada. Siempre , casi siempre, a veces, no observado. Mucho, bastante, poco, no observado. Deficiente, suficiente, adecuado, excelente. Habitualmente, periódicamente, esporádicamente. Muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo, muy en desacuerdo.

12. Ejemplo de Escala de apreciación

13. Actividad Modelada: Construcción de Escala de apreciación

14. Etapa 1: Comprende el problema ¿Qué es una carretera concesionada? ¿Cuál es la velocidad máxima en las carreteras chilenas? Conoces alguna región o localidad del sur de Chile. Descríbelo. ¿Cuántos metros tiene un Kilometro?. ¿A cuantas cuadras equivale aproximadamente? ¿Qué significa 8:00 a.m. y 4:00 p.m.?

15. Etapa 2: Elabora un plan Paso 1 . Lee el problema y decide qué te piden encontrar -cuál es la pregunta- Paso 2. Decidir que información necesitas para resolver este problema. Paso 3 Lee el problema con atención una segunda vez y haz una lista de la información del problema. Tacha la información que no necesitaras para encontrar la solución. Paso 4 Decide si tienes suficiente información para resolver el problema. Después, resuelve el problema si es posible. ESTRATEGIAS UTILIZADAS Hacer una lista o tabla organizada.

16. Etapa 3: Aplicar el plan PASO 1: Lee el problema y decide qué te piden encontrar -cuál es la pregunta- Me piden determinar el total de kilómetros de carretera que se deberán inspeccionar en la región.

17. Etapa 3: Aplicar el plan PASO 2: Decidir que información necesitas para resolver este problema. Se necesita el número de kilómetros de cada tipo de carretera

18. Etapa 3: Aplicar el plan PASO 3: Lee el problema con atención una segunda vez y haz una lista de la información del problema. Tacha la información que no necesitaras para encontrar la solución. 495 km de carreteras en la ciudad. 343 km de carreteras rurales . 90 km de carreteras concesionadas . 63 km de otras carreteras . El inspector trabaja de 8:00 a.m. a 4:00 p.m . El inspector puede inspeccionar 60 km de carreteras cada día.

19. Etapa 3: Aplicar el plan PASO 4: Decide si tienes suficiente información para resolver el problema. Después, resuelve el problema si es posible. km de carreteras en la ciudad km de carreteras rurales km de carreteras concesionadas km de otras carreteras km de carreteras en la región           +

20. Etapa 4: revisa y verifica la respuesta Respuesta: en la región se deben inspeccionar 991 Km. de carretera. Este resultado incluye: carreteras de ciudad; carreteras rurales; carreteras concesionadas y otras carreteras.

21. Completemos Escala de apreciación Dimensiones del Aprendizaje Descriptor Habilidades Contenido Actitudes

22. Procedimientos de evaluación alternativa • Aún cuando no existe una sola definición de evaluación alternativa, el propósito de dicha evaluación, es recopilar evidencia acerca de cómo los estudiantes procesan y completan tareas reales en un tema particular. (Huerta, Macías, 1995) • La evaluación alternativa (auténtica) está referida a los “nuevos procedimientos y técnicas opcionales que pueden ser usados dentro del contexto de la enseñanza e incorporadas a las actividades diarias del aula” . (Hamayan, 1995 )

23. La Rúbrica es un estrategia de evaluación alternativa

24. La rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar el feedback. (Andrade, 2005; Mertler, 2001)

25. Ejemplo de rúbrica de expresión oral

26. Ejemplo de rúbrica de Matemática

27. La rúbrica analítica evalúa cada parte de una actividad o de un conjunto de actividades

28. Rúbrica Holística no separa las partes de una tarea

29. Consideraciones para realizar una rúbrica

30. Completemos la rúbrica a partir de un ejemplo Escala Descripción 5 Opera correctamente respetando la prioridad de las operaciones. 4 3 2 1 No realiza la actividad

31. Para finalizar… (Post Test) Lista de cotejo, registro anecdótico, entrevistas, escala de apreciación, se pueden considerar: Pruebas de desarrollo. Observación sistemática. Situaciones orales de evaluación Instrumento que facilita la evaluación del rendimiento mediante una matriz de criterios con niveles. Rúbrica. Prueba no estructurada. Lista de cotejo. Contiene un listado de indicadores de logro en el que solo constata la presencia o ausencia de estos: Rúbrica. Escala de apreciación. Lista de cotejo. D. Pauta de evaluación.

32. Indica los niveles esperados o niveles en que será evaluado un estudiante, sin juzgar por separado las partes de la tarea. Lista de cotejo. Escala de apreciación. Rúbricas analítica. Rúbrica holística. Incorpora una gradiente de rendimiento que puede ser expresado en una escala numérica, gráfica o descriptiva. Lista de cotejo. Escala de apreciación. Rúbricas analítica. Rúbrica holística. Para finalizar… (Post Test)

33. Actividad del taller (asincrónica) Selecciona un problema del módulo 1 de tu nivel. Resuélvelo y muestra el desarrollo. Sigue los pasos de este video y construye una rúbrica para evaluar el desempeño esperado. https :// www.youtube.com/watch?v=phpwpQuPFcA Sube al aula virtual tu trabajo en formato PDF.

34. Gatica, F. y Uribarren , T. ( 2012). ¿Cómo elaborar una rúbrica?, Universidad Nacional Autónoma de México D.F., México . Equipo Fundación Zig-Zag (2018) apuntes Taller de evaluación. Editorial Zigzag . Apuntes módulo de evaluación. ( 2015) Magister en Educación Matemática. Universidad Finis Terrae . Bibliografía