Produção de texto coletivo

Como produzir um livro com sua turma.

1. Professora Márcia Cristina Neves Reis

2. Estamos sempre preocupados em fazer com
que os nossos alunos se tornem leitores em
potencial. Todos já ouvimos muito a respeito
do fato de que o aluno deve assimilar a
função social da leitura e da escrita e para
isso devemos usar diversos suportes textuais.
Além disso, desejamos ver nossos alunos em
busca de literaturas diversas pelo mero
prazer de ler.

3. Uma vez entendida a função da leitura e da
escrita, ou seja, a emissão e a recepção de
uma mensagem significativa, o aluno deve
ser estimulado a criar textos para que sejam
decodificados por alguém.

4. Apresente muitos livros à turma. Faça-os
pensarem, refletirem sobre a intenção do
autor. Analise cada detalhe, iniciando pela
capa. Faça-os falar sobre o título, ilustração,
etc. Leve-os ao exercício da pré-leitura.
Depois, analise os personagens, o enredo.
Nada deve escapar.

5. Por que não imaginar um final diferente para
a história que acabamos de ler? A turma
deve pensar em um outro desfecho para a
história inicial. Cada aluno ou grupo pode
opinar e toda a turma deve decidir qual a
melhor ideia para finalizar a história.

6. Apresente à turma uma história conhecida,
como um conto-de-fadas, por exemplo.
Mostre ao aluno que é possível criar uma
história diferente, mantendo algumas
características do texto original. Leve alguns
exemplos e convide-os a produzir suas
próprias releituras.

7. Leia um pequeno texto para seus alunos, sem
deixá-los ter acesso às ilustrações, caso o
livro as possua. Divida a turma em pequenos
grupos e dê a cada um desses grupos, um
fragmento do texto para que façam as
ilustrações.

8. •Faça exercícios de criatividade com os
alunos. Pergunte-os: Se você pudesse voar,
aonde iria? E se fosse invisível? O que faria?
Se fosse um herói, que poder gostaria de
possuir? Se encontrasse um tesouro enterrado
em seu quintal, o que faria? Como agiria se
pudesse acabar com a pobreza no mundo?
•Faça-os escrever as respostas. Recolha-as e
leia para a turma. Em caso de alunos não
alfabetizados, o professor deverá registrar as
falas dos alunos.

9. Chegou o momento de criar o livro da turma.
Aqui apresento algumas sugestões de
atividades que já foram usadas com sucesso.
Com a turma sentada em círculo, apresente
alguns temas para a história. Peça à turma
que dê mais sugestões. Os alunos deverão
decidir qual será o assunto da história. Vence
aquele que for escolhido pela maioria.

10. •Como será o protagonista? Adulto ou criança?
Sexo masculino ou feminino? Ser humano,
animal, robô, alienígena?
•Onde o personagem vive? Com quem?
•Qual o maior problema do protagonista? Ele
tem inimigos?
•Vá anotando a ideia de cada aluno. É difícil,
mas tente não perder nada. Se possível,
grave as falas. As ideias fluem com rapidez e
às vezes é quase impossível anotar todas.

11. Se achar melhor, divida a turma em grupos e
peça que criem uma introdução para a
história. Coloque os trabalhos em votação e
ao escolhido será dada a continuidade pelo
resto da turma. Para uma produção coletiva
porém, não é recomendável que haja mais
redações além desse primeiro momento. O
ideal é aproveitar as falas, pois uma ideia
sempre vai puxando outra.

12. Puxe pelos alunos, faça perguntas, crie
alternativas... Às vezes a turma passa por um
breve momento de “infertilidade” de ideias.
Cabe ao professor reconduzí-los à criação do
texto para que haja a continuidade da
produção.

13. Para que não fique muito cansativo, defina
um momento da aula para o livro da turma.
Todos sentados em roda, cada um
contribuindo com uma ideia e
complementando a fala do colega. No dia
seguinte, chegue à sala de aula com as ideias
dos alunos organizadas em um texto e leia
para a turma. É muito bom ver a reação
deles ao identificarem suas contribuições e
ideias para a a história. Não há número de
dias determinado para a criação do livro.

14. Se for possível, saia da sala de aula com a
turma para a atividade. Durante a criação do
livro Corpo sarado, uma aventura na Vila
Olímpica*, levei os alunos ao pátio do CIEP e,
debaixo de uma árvore, cada um deles deu
sua contribuição para a produção do texto.
*O livro citado foi parte do projeto “Corpo Sarado”, realizado no CIEP
Zumbi dos Palmares, em Acari, Rio de Janeiro.

15. O professor percebe quando a temática está
se esgotando e começa a puxar pelo
desfecho da história. Anote as ideias,
componha o texto e, no dia seguinte, leia
para a turma a história completa.

16. Divida a turma em grupos e distribua partes
do texto para que façam as ilustrações.
Deixe que trabalhem a vontade. Ao final,
faça a seleção das melhores para que sejam
incluídas no livro.

17. Digite o texto e, se não for possível levar o
material à uma editora, escaneie as
ilustrações e faça a composição do livro. Não
esqueça de iniciar com o prefácio e reservar
uma página para registrar o nome de cada
um dos autores. Coloque também uma foto
da turma antes do início do texto.
Mande encadernar.

18. Crie um dia para apresentar o trabalho à
comunidade escolar. Reproduza o livro para
os pais e organize uma manhã ou tarde de
autógrafos, com muitas fotos.