Programa de integración Familia -Escuela dirigido a Padres

Línea de investigación del MPPE

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO ECLESIÁSTICO
“SANTO TOMÁS DE AQUINO”
TÁRIBA – ESTADO TÁCHIRA
Programa de integración familia – escuela, dirigido a
los padres y representantes.

2. Falta de integración de la familia a la escuela,
Síntomas:
Problema: falta de integración de los padres y
representantes
Causas Limitaciones de tiempo
Disposición
Situación socioeconómica
Separación de padres

3. Lleva a las siguientes cuestionantes
¿Cuál es la realidad educativa entorno a la integración familia escuela
en la U.E. Colegio San Juan Bautista?
¿Cuáles son las Bases conceptuales que fundamentan la elaboración
de un programa para los padres?

¿Se puede elaborar un programa para la integración de los padres?

4. Objetivos de la investigación
 
Proponer un programa de integración familia – escuela, dirigido a los padres y
representantes de la Unidad Educativa Colegio San Juan Bautista, Municipio
San Cristóbal del Estado Táchira.
Objetivo Objetivo
GeneralGeneral
Diagnosticar la
realidad
educativa en
torno a la
integración
familia – escuela
en la institución
seleccionada.
Analizar las bases
conceptuales que
fundamentan la
elaboración de un
programa para la
integración de los
padres y/o
representantes.
Diseñar un programa
para la integración
familia - escuela,
dirigido a los padres
y/o representantes de
la Unidad Educativa
U.E. Colegio San Juan
Bautista Ubicada en
San Cristóbal, del
Estado Táchira.

5. justificación
Este estudio aspira contribuir en la integración familia – escuela,
logrando así mejorar la formación de los niños y niñas.
Esta labor conjunta beneficia el desarrollo integral de los niños y niñas basándose en
sus capacidades e intereses, teniendo hábitos de trabajo, en la toma de decisiones; en
otras palabras, procura la formación de individuos con mejores herramientas para
desenvolverse en la vida.
Aporte:
conceptual
Pedagógico
Social

6. CONTEXTO HISTORICO CONTEXTO HISTORICO
Peña (2014), realizó un estudio
denominado La integración de los
padres y representantes en el
proceso educativo. Asimismo,
afirma que el propósito de la
investigación constituye un
acercamiento documental y
analítico al rol del profesional de la
docencia como integrador en
cuanto a la motivación de los
padres y representantes
Finalmente, Loreto (2012),
realizó una investigación
titulada Plan de acción para
el fortalecimiento de la
integración familia-escuela-
comunidad en el Centro de
Educación Bolivariano
Mamonal del Municipio
Infante Estado Guárico
Covadonga (2001), en un
estudio documental
comparativo sobre los factores
que afectan el rendimiento de
los alumnos, encontró que en
la mayoría de las
investigaciones hechas en
España se refleja la influencia
que ejerce el entorno familiar
en el rendimiento escolar del
alumno, considerando el papel
de la familia una figura
principal en el análisis del bajo
rendimiento en cualquiera de
sus etapas.

7. Bases legales Bases legales
Constitución de la
República Bolivariana de
Venezuela (1999) Art. 102
“La Educación es un
derecho de todos”
promueve la obligación
que tienen padres,
madres y
representantes
La Ley Orgánica de
Protección al Niño y al
Adolescente LOPNA, 1998).
Art. 54
“garantizar la educación de
los niños y adolescentes”
Art. 55
“el mismo derecho tienen los
padres, representantes o
responsables en relación al
proceso educativo de los
niños y adolescente, que se
encuentran bajo su patria
potestad, representación o
responsabilidad”.
En la Ley de
Educación, se
reafirma que la
familia juega un
papel primordial en
el proceso
educativo
conjuntamente con
la escuela y la
sociedad
Capitulo V

8. Contexto metodológico
Tipo de investigación
Descriptiva
De campo
Técnicas e instrumento
Encuesta ()
Entrevista ()
Paradigma
Cuantitativo