PROGRAMAS EDUCATIVOS EN SALUD COMUNITARIA

Programas educativos y estrategias sanitarias

1. Programa educativo Educación para la salud comunitaria Semana 02

2. 1. Estimular Saberes previos: ¿ Qué material educativo puedes utilizar en un programa de educación comunitaria ?

3. 2. Explorar Observa el video Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=qPHlLhJoLVw

4. 2. Explorar Después de visualizar el video, responde a la siguiente pregunta: ¿ Cuáles son los criterios que consideras para elegir un material educativo que puedes utilizar en un programa de educación comunitaria ?

5. Logro: Al finalizar la sesión, el estudiante identifica las etapas, medios y materiales educativos que utilizará en el programa de ed ucación sanitaria

6. Temario: Definición Etapas Diagnósticos de necesidades educativas Medios y materiales: definición, tipos, criterios de elaboración y aplicación en el proceso educativo para la salud

7. 3. Entender 1. Definición

8. 3. Entender 1.1. Programa educativo Es el conjunto de actividades educativas organizadas para lograr un objetivo .

9. 3. Entender 1.1. Programa educativo Desarrollar un programa educativo para la salud de manera adecuada es vital en todos los casos , pero lo es más , si cabe , en determinadas situaciones de crisis, como en epidemias o cuando hay escasez de agua potable.  Los programas pueden estar diseñados para la población general en su conjunto, o bien para colectivos específicos que forman parte de esta población, como por ejemplo niños , mujeres , adolescentes o personas mayores , entre otros .

10. 3. Entender 1.1. Programa educativo Programa de control de tuberculosis (PCT) Estrategia sanitaria nacional de inmunizaciones , ESNI Estrategia nacional de prevención y control de ITS, VIH y Sida

11. 3. Entender 2. Etapas 1. Diagnóstico de la situación 2. Planificación o estrategia 3. Ejecución o intervención 4. Evaluación

12. 3. Entender 2. Etapas 1. Diagnóstico de la situación Se realiza un análisis de la situación , determinando las diversas necesidades que presenta la población con referencia a la salud , asimismo , se valora las posibilidades de intervención y se establecen las prioridades ( debido a que la realidad nos presenta más problemas de los que normalmente podemos afrontar , por eso es necesario centrarnos en problemas específicos ). Tener en cuenta para la realización de un análisis : Datos de la población: censo , datos socioeconómicos . Indicadores de salud : tasas de morbilidad y mortalidad , prevalencia e incidencia de enfermedades , número de camas hospitalarias , etc. Datos del entorno : rural o urbano , y condiciones de salud ambiental ( agua , aire , etc.). Hábitos : alimenticios , de ocio , etc. Encuestas : con respuestas cerradas o de opinión . Estudio de bibliografía relacionada .

13. 3. Entender 2. Etapas 2. Planificación o estrategia Se decide qué se va a realizar y de qué manera se hará , sin olvidar darle el tiempo necesario (no apresurarnos ). Asimismo , se diseñan algunos aspectos para la realización de una buena planificación . Objetivos : En primer lugar se establece un objetivo general, el cual marcará toda la pauta del proyecto . Posteriormente , se establecen algunos objetivos específicos , los cuales permitirán concretar el objetivo general. Deben responder a las siguientes cuestiones : ¿ Qué ? ¿A quién ? ¿ Cuánto ? Algunos verbos que se pueden utilizar : Reducir , fomentar , apoyar , etc. Destinatarios : Definir la población a la que irá dirigida el proyecto . Se debe precisar : Número aproximado de personas Edad Sexo Nacionalidad Actividad Patologías

14. 3. Entender 2. Etapas Recursos : Permitirán identificar los materiales que necesitamos para elaborar nuestro proyecto . Recursos humanos : personas que participarán . Bibliografía : libros , revistas científicas , páginas web. Cursos de formación Material diverso : papel , folletos , carteles , etc. Estrategias : Permitirán abordar el problema de la mejor manera Preguntas que nos ayudarán : ¿ Quién va a dirigir y a quiénes ? (Se forma grupos y se escoge un coordinador ) ¿ Cómo lo vamos a hacer ? ( Qué métodos son los más adecuados ) Dónde se va a efectuar el proyecto ( Centros de salud , colegios, etc.)

15. 3. Entender 2. Etapas Actividades : Conjunto de tareas para cumplir los objetivos específicos . Asimismo , se recomienda realizar proyectos de distinta naturaleza ( promoción , prevención o de asistencia ). Asimismo , realizar una ficha por cada actividad para recoger la siguiente información : Número y nombre de la actividad . Destinatarios Metodología Descripción del procedimiento Recursos humanos y materiales Lugar y duración Métodos de evaluación Cronograma : Permitirá organizar las diversas etapas del proyecto de manera detallada , actividades o tareas que se realizarán dentro de este .

16. 3. Entender 2. Etapas 3. Ejecución o intervención 4. Evaluación Se pone en práctica lo programado ( parte visible del proyecto ). Al ver los resultados durante la ejecución puede que se tenga que realizar algunas modificaciones y hay que adaptarse a esos cambios . Se evalúa todo el proyecto y fase por fase , verificando si se cumplieron los objetivos y la eficacia del trabajo . A través de este se puede llegar a las conclusiones , errores y alternativas de mejora .

17. 3. Entender 3. Diagnóstico de necesidades educativas La identificación de las necesidades de educación en el ámbito de la salud , tiene como objetivo conocer las necesidades reales y prioritarias que se debe satisfacer , con el fin de mejorar la calidad de vida de la comunidad .

18. 3. Entender 3. Diagnóstico de necesidades educativas Encontrar el diagnóstico de necesidad educativa, es importante porque: Permite identificar con claridad el problema de salud . Analiza la situación a partir del conocimiento del contexto en el cual ejecutaremos nuestra intervención educativa .

19. 3. Entender 4.1. Medios y materiales educativos: definición Son todas aquellas producciones elaboradas concretamente para ser incorporadas en un programa de educación sanitaria. Son las herramientas mediadoras que posibilitan la trasmisión de saberes así como instancias de comunicación entre los diversos agentes del proceso educativo para la salud . 

20. 3. Entender 4.2. Medios y materiales educativos: tipos Los tipos de materiales   pueden ser muy variados : carteles , folletos , cuentos , fichas didácticas ,  materiales   audiovisuales , historias y casos , rejillas de análisis , encuestas , recortes de prensa , imágenes y fotografías , juegos , programas de ordenador , webquest ( trabajos dirigidos en internet), etc. Historias o cuentos Títeres

21. 3. Entender 4.3. Medios y materiales: criterios de elaboración y aplicación en el proceso educativo Los criterios son de acuerdo al: Número de personas Ambiente donde se va desarrollar la charla Ayudas didácticas Extensión del tema Tiempo del que se dispone

22. 3. Entender 4.3. Medios y materiales: criterios de elaboración y aplicación en el proceso educativo Los materiales pueden ser diseñados para trasmitir información , influenciar actitudes , cambiar la conducta y motivar la toma de decisiones de nuestro público objetivo . Principios para elaborar los materiales educativos : Atractivo Comprensivo Involucramiento Aceptación Introducción a la acción

23. 3. Entender La buena selección de medio y material educativo nos permitirá determinar el canal de comunicación que se usará para emitir el mensaje de salud .

24. 3. Entender Armonía entre el texto y las ilustraciones Vocabulario claro Letras sencillas

25. 4. Experimentar Actividad sincrónica Aplicamos lo aprendido Elige un tema de salud y realiza un bosquejo de un material educativo ( afiche , lámina , rotafolio , pancarta , tríptico , díptico , entre otros ).

26. 4. Experimentar Actividad asincrónica Con el bosquejo trabajado en clase , elabora un material educativo que puedes utilizar en un programa de educación comunitaria

27. 5. Evaluar Autoevaluación Estimado(a) estudiante, te invitamos a desarrollar el cuestionario de autoevaluación que está en el aula virtual. Antes de responder el mismo, recuerda lo siguiente: Este cuestionario es una evaluación de tus conocimientos Tiene una calificación vigesimal Tienes dos intentos para responderlo

28. 5. Evaluar Metacognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

29. 5. Evaluar Consultas

30. Referencias bibliográficas Ministerio de Salud . Modelo de atención integral de salud basado en familia y comunidad . 1a ed. Lima: Ministerio de Salud ; 2011. Marchioni M. Comunidad , participación y desarrollo : Teoría y metodología de la intervención comunitaria . 2a ed. Madrid: Editorial Dilema ; 2001. Roca M, Caja C, Úbeda I. Enfermería Comunitaria . 1º ed. Lima: Inst. Nacional de Cultura ; 2007. Caja C. Enfermería comunitaria II: Atención primaria . 2º ed. Barcelona: Masson; 2003.

31. Muchas gracias