PROJEK NAPZA UNTUK KEBERHASILAN MASA MUDA

NAPZA

1. Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya
Topik Tetap Gaul Tanpa NAPZA
Durasi Projek 78 JP
Deskripsi Singkat Masa usia SMP adalah usia yang sangat rentan bagi peserta didik.Terutama pada peserta didik di fase D, dengan Tingkat
pertumbuhanfisik dan psikis yang berbeda-beda. Pengaruh teman sejawat danlingkungan yang cenderung membentuk peserta didik
berkelompok-kelompok membuat peserta didik rentan terkena pengaruh NAPZA. Kelompok-kelompok inilah yang salah satunya
menjadi cikal bakalterjerumusknya peserta didik kedalam dunia gelap NAPZA. Selain ituseiring dengan pesatnya Tekhnologi Informasi
dan Komunikasi, pesertadidik kita saat ini masuk sebagai Generasi Z yang menerima arusinformasi secara cepat melalui media sosial
yang juga marak terjadinyakegiatan jual beli NAPZA melalui dunia maya.Sebagai pendidik, kita harus tanggap dengan fenomena ini
danmemikirkan suatu kegiatan yang dapat mencegah terjadinyapenyalahgunaan NAPZA. Kegiatan yang paling sesuai adalah
ProjekPenguatan Profil Pelajar Pancasila yang mengambil topik "Tetap Gaul Tanpa NAPZA"

2. DIMENSI ELEMEN SUBELEMEN TARGET AKHIR FASE D BUKTI KETERCAPAIAN ASESMEN
Beriman, bertakwa
kepada tuhan yang
maha esa, dan
berakhlak mulia
AKhlak pribadi Merawat Diri secara
Fisik, Mental, dan
Spiritual
Mengidentifikasi pentingnya
menjaga keseimbangan Kesehatan
jasmani, mental, dan rohani serta
berupaya menyeimbangkan
aktivitas fisik, sosial dan ibadah.
1.Memahami pengertian
NAPZA
2.Menyebutkan contoh dari
jenis-jenis NAPZA
3.Menyebutkan dampak dari
penyalahgunaan NAPZA
-Asesmen Formatif
Bernalar Kritis Memperoleh dan
memproses informasi
dan gagasan
Mengajukan
pertanyaan
Mengajukan pertanyaan untuk
klarifikasi dan interpretasi informasi,
serta mencari tahu penyebab dan
konsekuensi dari informasi tersebut.
1.Mampu merumuskan
pertanyaan dengan baik
berdasarkan konsep 5W+1H
2.Mampu membuat hasil
laporan berdadarkan data
dari hasil wawancara
dengan jelas
-Asesmen Formatif
Kreatif menghasilkan karya dan tindakan yang orisinalMengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya
dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampaknya
bagi orang lain.
1.Mampu menghasilkan karya
yang kreativ dan orisinal
2.Mampu membuat suatu
inovasi yang dituangkan
dalam bentuk karya dan
tindakan yang orisinal
-Asesmen Formatif

3. NO DIMENSI ELEMEN SUBELEMEN Mulai Berkembang (MB)
Sedang Berkembang
(SB)
Berkembang Sesuai
Harapan (BSH)
Sangat Berkembang
(SAB)
1Beriman, bertakwa
kepada tuhan yang
maha esa, dan
berakhlak mulia
AKhlak pribadiMerawat Diri secara
Fisik, Mental, dan
Spiritual
Memiliki rutinitas
sederhana yang diatur
secara mandiri dan
Dijalankan sehari-hari
serta menjaga
kesehatan dan
keselamatan/
keamanan diri dalam
semua aktivitas
kesehariannya.
Membiasakan diri
untuk disiplin, rapi,
membersihkan
dan merawat
tubuh, menjaga
tingkah laku
dan perkataan
dalam semua
aktivitas
kesehariannya.
Memperhatikan
Kesehatan jasmani,
mental, dan Rohani
dengan melakukan
aktivitas fisik, sosial,
dan ibadah.
Mengidentifikasi
pentingnya menjaga
Keseimbangan
Kesehatan jasmani,
mental, dan rohani
serta berupaya
menyeimbangkan
aktivitas fisik, sosial
dan ibadah.
2Bernalar Kritis Memperoleh dan
memproses
informasi dan
gagasan
Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan
untuk menjawab
keingintahuannya dan
untuk mengidentifikasi
suatu permasalahan
mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya.
Mengajukan
pertanyaan untuk
mengidentifikasi suatu
permasalahan dan
mengkonfirmasi
pemahaman terhadap
suatu permasalahan
mengenai dirinya dan
lingkungan sekitarnya.
Mengajukan
pertanyaan untuk
membandingkan
berbagai informasi
dan untuk menambah
pengetahuan.
Mengajukan
pertanyaan untuk
klarifikasi dan
interpretasi
informasi, serta
mencari tahu
penyebab dan
konsekuensi dari
informasi tersebut.
3Kreatif menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya
dalam bentuk karya
dan/atau tindakan serta
Mengapresiasi karya
dan
tindakan yang
dihasilkan.
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
Perasaannya sesuai
dengan minat dan
Kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan serta
mengapresiasi
karya dan tindakan
yang dihasilkan.
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
Perasaannya sesuai
dengan minat dan
Kesukaannya dalam
bentuk karya
dan/atau tindakan
serta mengapresiasi
dan mengkritisi karya
dan tindakan yang
dihasilkan.
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya dalam
bentuk karya
dan/atau tindakan,
serta
mengevaluasinya
dan mempertimban
gkan dampaknya
bagi orang lain.

4. Mengenali Dan Membangun Kesadaran Peserta Didik Terhadap Penyalahgunaan NAPZA
 
TAHAP PENGENALAN
1. Pengenalan :
Tetap gaul tanpa NAPZA
(4 JP)
2. Hubungan antara letak
strategis kota batam dengan
peredaran NAPZA
(2 JP)
3. Pengenalan NAPZA
(12 JP)
4. Kasus
penyalahgunaan NAPZA
di Kota Batam
(2 JP)
5. Aksi nasional
P4GN
(3 JP)
Mengontekstualisasi Masalah Penyalahgunaan NAPZA TAHAP KONTEKSTUALISASI
7. Relasi antara rokok dengan
NAPZA
(6 JP)
8. Analisis kasus penggunaan
NAPZA
(6 JP)
9. Menganalisis film penyalahgunaan NAPZA
 
(5 JP)
Bersama-Sama Mewujudkan Pelajaran Yang Mereka Dapat Melalui Aksi Nyata
 
TAHAP AKSI
11. Membuat rencana kegiatan dan
pelaksanaan program pencegahan bahaya
NAPZA disekolah
(10 JP)
12. Kampanye “Tetap Gaul Tanpa
NAPZA”
(8 JP)
13. Penyuluhan anti NAPZA oleh BNN
 
(5 JP)
Menggenapi Proses Dengan Berbagi Karya, Evaluasi Dan Refleksi,
Serta Menyusun Langkah Strategis
 
TAHAP REFLEKSI DAN
TINDAK LANJUT
 
15. Refleksi pelaksanaan Projek
(3 JP)
 
 
16. Tindak lanjut akhir projek yang telah dilakukan
(3 JP)
 
 17. Asesmen Sumatif
(3 JP)
 6. Refleksi
(2 JP)
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Refleksi
(2 JP)
 
 
 
 
 
 
 
 
14. Refleksi
(2 JP)
 
 
 
 

5. 1. PENGENALAN : TETAP GAUL TANPA NAPZA
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan sebagai
pengenalan awal mengapa projek
ini penting untuk dilaksanakan,
selain itu juga bertujuan sebagai
asesmen awal peserta didik
terhadap NAPZA.
 
ALOKASI WAKTU :
4 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
Sticky Note
 
ASESMEN :
Asesmen Awal
PERSIAPAN :
Fasilitator membuka aktivitas dengan memaparkan alasan projek ini di laksanakan.
 
PELAKSANAAN :
1.Fasilitator dan peserta didik membuat kesepakatan belajar yang akan digunakan selama projek
ini berlangsung
2.Peserta didik menandatangani kesepakatan belajar yang telah disepakati bersama
3.Kesepakatan belajar yang sudah disepakati dituliskan pada kertas karton dan ditempelkan di
depan kelas untuk diingat bersama
4.Fasilitator memberikan asesmen awal dengan pertanyaan berupa :
Apakah kamu penah mendengar istilah NAPZA?
Apa yang kemu ketahui tentang NAPZA?
5.Peserta didik menjawab asesmen awal pada sticky note dan menempelkannya di papan tulis
6.Fasilitator membacakan hasil asesmen awal peserta didik sekaligus menjelaskan secara
singkat mengenai NAPZA

6. 2. HUBUNGAN ANTARA LETAK STRATEGIS
KOTA BATAM DENGAN PEREDARAN NAPZA
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
memberikan gambaran kepada
peserta didik bahwa letak kota
batam yang stategis
mempengaruhi penyalahgunaan
NAPZA
 
ALOKASI WAKTU :
2 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
LKPD KWL
 
ASESMEN :
Lembar KWL
SUMBER BELAJAR :
Fasilitator membaca dan memahami isi berita pada link dibawah ini untuk disampaikan kepada
peserta didik
https://bisnis.tempo.co/read/1884513/bea-cukai-temukan-143-pelabuhan-tikus-di-batam-sering-ja
di-tempat-penyelundupan-narkotika
 
PELAKSANAAN :
1.Fasilitator mengajak peserta didik untuk berpikir dengan memberikan pertanyaan “apakah kota
batam termasuk wilayah yang strategis?”
2.Fasilitator menjelaskan letak geografis kota Batam
3.Fasilitator menjelaskan hubungan letak strategis kota batam terhadap peredaran NAPZA
4.Berdasarkan penjelasan yang telah disampaikan oleh fasilitator, peserta didik mengisi diagram
KWL untuk mengobservasi hasil pemahamannya

7. K – Apa yang sudah saya tahu tentang hubungan
letak strategis kota batam terhadap peredaran
NAPZA
W – Apa yang ingin saya pelajari tentang NAPZAL – Apa yang sudah saya pelajari tentang NAPZA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   
Catatan :
Peserta didik hanya mengisi kolom K dan W, sedangkan kolom L diisi pada waktu yang telah ditentukan karena peserta didik baru mulai belajar mengenai NAPZA
Diagram KWL yang akan diisi oleh peserta didik

8. 3. PENGENALAN NAPZA (FORMATIF)
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
memperkenalkan kepada peserta
didik mengenai :
1.Pengertian NAPZA
2.Jenis-jenis NAPZA
3.Golongan-golongan NAPZA
4.Faktor penyebab penggunaan dan
penyalahgunaan NAPZA
5.Tahapan penyalahgunaan NAPZA
6.Dampak penggunaan dan
penyalahgunaan NAPZA
 
ALOKASI WAKTU :
12 JP
ALAT DAN BAHAN :
Karton dan spidol
ASESMEN :
Asesmen Formatif
Lembar KWL
PERSIAPAN :
Fasilitator mencari dan mempersiapkan sumber belajar tentang pengertian, jenis, golongan,
factor penyebab, tahapan penyalahgunaan, dan dampak dari NAPZA yang dapat diambil dari
artikel, jurnal, buku, maupun internet
 
PELAKSANAAN :
1.Fasilitator menyampaikan materi berdasarkan tujuan yang akan dicapai pada aktivitas ini
2.Peserta didik diminta untuk mengisi diagram KWL pada kolom L setelah mempelajari
keseluruhan materi pada aktivitas ini
3.Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok dengan pembagian materi sebagai berikut :
Kelompok 1 : Pengertian NAPZA
Kelompok 2 : Jenis-jenis NAPZA
Kelompok 3 : Golongan-golongan NAPZA
Kelompok 4 : Faktor penyebab penggunaan dan penyalahgunaan NAPZA
Kelompok 5 : Tahapan penyalahgunaan NAPZA
Kelompok 6 : Dampak penggunaan dan penyalahgunaan NAPZA
4.Peserta didik membuat mind mapping atau peta konsep berdasarka tema materi pada
kelompoknya
5.Peserta didik saling berkeliling dan melihat hasil pekerjaan kelompok lain untuk menambah
pengetahuan atau saling bertukar pikiran (model pembelajaran windosn shopping)

9. LANGKAH-LANGKAH PADA MODEL PEMBELAJARAN WINDOWS SHOPPING
 
1.Peserta didik di bagi ke dalam enam kelompok yang beranggotakan delapan orang
2.Setiap kelompok diberikan kertas karton
3.Setiap kelompok membuat mind mapping atau peta konsep berdasarkan tema materi yang telah ditentukan oleh fasilitator
4.Tiap kelompok menempel hasil kerjanya didinding
5.Perwakilan kelompok berputar mengamati hasil kerja kelompok lain
6.Salah satu wakil kelompok menjelaskan setiap apa yang ditanyakan oleh kelompok lain. Dalam hal ini diperlukan pembagian tugas
dalam kelompok yaitu ada anggota yang menjaga karya mereka untuk menjelaskan isinya kepada pengunjung dan ada pula anggota
yang berkeliling untuk menggali informasi pada galeri kelompok lainnya.
7.Selanjutnya guru berkeliling mengecek hasil pekerjaan dan hal yang perlu diperbaiki dan memberikan nilai pada hasil pekerjaan
pada tiaptiap kelompok.
8.Guru melakukan konfirmasi berupa umpan balik dan koreksi terhadap pekerjaan tiap-tiap kelompok secara klasifikasi

10. NO NAMA PESERTA DIDIK
SUB ELEMEN
MERAWAT DIRI SECARA FISIK, MENTAL, DAN SPIRITUAL
MB SB BSH SB
1          
2          
3          
4          
5          
Dst          
LEMBAR ASESMEN FORMATIF 1
Berikan tanda centang pada masing-masing kategori sub elemen!
SUB ELEMEN INDIKATOR ASESMEN MULAI BERKEMBANG SEDANG BERKEMBANG
BERKEMBANG SESUAI
HARAPAN
SANGAT BERKEMBAMG
Merawat Diri secara fisik,
mental, dan spiritual
Target : Mengidentifikasi
pentingnya menjaga
keseimbangan
Kesehatan jasmani,
mental, dan Rohani serta
berupakaya
menyeimbangkan
aktivitas fisik, social, dan
ibadah.
Memahami pengertian
NAPZA
Belum memahami
pengertian NAPZA
Memahami pengertian
NAPZA namun belum
mengetahui perbedaannya
Memahami pengertian
NAPZA dan mampu
menyebutkan
perbedaannya
Memahami pengertian
NAPZA dan mampu
menyebutkan
perbedaannya serta
memberikan contohnya
Menyebutkan contoh dari
jenis-jenis NAPZA
Menyebutkan 1 contoh dari
jenis-jenis NAPZA
Menyebutkan 1-3 contoh
dari jenis-jenis NAPZA
Menyebutkan 1-5 contoh
dari jenis-jenis NAPZA
Menyebutkan lebih dari 5
contoh dari jenis-jenis
NAPZA
Menyebutkan dampak dari
penyalahgunaan NAPZA
Menyebutkan 1 dampak
dari penyalahgunaan
NAPZA
Menyebutkan 1-3 dampak
dari penyalahgunaan
NAPZA
Menyebutkan 1-5 dampak
dari penyalahgunaan
NAPZA
Menyebutkan lebih dari 5
dampak dari
penyalahgunaan NAPZA
INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR FORMATIF 1

11. 4. KASUS PENYALAHGUNAAN NAPZA DI KOTA BATAM
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
memberitahu peserta didik terkait
beberapa kasus yang pernah
terjadi di Kota Batam, sehingga
peserta didik dapat menjadi bagian
dari pemerintah untuk
memutuskan mata rantai
penyalahgunaan NAPZA
 
ALOKASI WAKTU :
2 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
LKPD
 
ASESMEN :
LKPD
SUMBER BELAJAR :
Fasilitator memahami informasi yang terdapat pada beberapa sumber, yaitu :
https://mediacenter.batam.go.id/2024/07/02/%F0%9D%90%96%F0%9D%90%9A%F0%9D
%90%A5%F0%9D%90%A2-%F0%9D%90%8A%F0%9D%90%A8%F0%9D%90%AD%F0%9D
%90%9A-%F0%9D%90%91%F0%9D%90%AE%F0%9D%90%9D%F0%9D%90%A2-%F0%9D
%90%92%F0%9D%90%9E%F0%9D%90%AB%F0%9D%90%AE/
https://gokepri.com/penyelundupan-narkoba-di-batam-44-kasus-ditindak-bea-cukai-nilainya-rp52-miliar/
 
PELAKSANAAN :
1.Fasilitator menyampaikan materi yang bersumber pada link diatas
2.Peserta didik mengisi LKPD yang telah disediakan. LKPD berjudul “Jika aku menjadi” diisi
berdasarkan profesi yang telah tersedia pada tabel untuk mencegah penyalahgunaan NAPZA
dan memerangi NAPZA
3.Peserta didik membacakan hasil LKPD yang telah diisi didepan kelas
4.Fasilitator memberikan umpan balik terhadap hasil LKPD peserta didik

12. NO PROFESI SOLUSI YANG AKAN SAYA AKUKAN JIKA SAYA MENJADI…
1
ILMUWAN
 
2
POLISI
 
3
DOKTER
 
4
GURU
 
5
WARTAWAN
 
LKPD
“JIKA SAYA MENJADI”

13. 5. AKSI NASIONAL P4GN
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
memberitahu peserta didik terkait
dengan upaya pemerintah dalam
memerangi peredaran dan
penyalahgunaan NAPZA
 
ALOKASI WAKTU :
3 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
LKPD
 
ASESMEN :
LKPD
 
SUMBER BELAJAR :
Fasilitator memahami informasi yang terdapat pada beberapa sumber, yaitu :
https://indonesiabaik.id/infografis/pencegahan-narkotika-lewat-aksi-nasional-p4gn (Aksi
Nasional P4GN)
https://rehabilitasi.bnn.go.id/public/articles/read/264 (Tips menghindari narkoba)
PELAKSANAAN :
1.Fasilitator menyampaikan materi yang terdapat pada link diatas (informasi dalam bentuk
infografis)
2.Peserta didik menjawab pertanyaan eksplorasi yaitu “informasi apa yang kamu dapatkan dari
infografis tersebut?”
3.Peserta didik menyimak materi tips menghindari narkoba yang disampaikan oleh fasilitator
4.Peserta didik mengerjakan LKPD mengenai pembuatan rencana aksi pribadi mengenai keikut
sertaannya dalam aksi nasional P4GN

14. LKPD
RENCANA AKSI PRIBADI UNTUK BERKONTRIBUSI DALAM AKSI NASIONAL P4GN
RENCANA AKSI
Aktivitas Utama
Target Audiens
Waktu dan Lokasi
Sumber Daya yang Dibutuhkan

15. 6. REFLEKSI
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
melihat kemampuan peserta didik
dalam merefleksikan keseluruhan
materi yang telah disampaikan
pada tahap pengenalan
 
ALOKASI WAKTU :
2 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
Lembar AKtivitas
Lembar Refleksi
PELAKSANAAN :
1.Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik berupa : Apakah kalian sudah dapat
membedakan jenis-jenis NAPZA beserta golongannya?, apa saja dampak dari penyahgunaan
NAPZA?, Apa itu aksi nasional P4GN?, Dimanakah letak kota Batam dari segi geografis?
2.Peserta didik mengerjakan lembar aktivitas
3.Fasilitator memberikan umpan balik dan refleksi melalui lembar refleksi

16. NO PERNYATAAN YATIDAK
1 Saya tahu apa yang dimaksud dengan NAPZA    
2 Saya tahu jenis-jenis NAPZA    
3 Saya tahu golongan-golongan yang terdapat pada NAPZA    
4 Saya tahu aksi nasional P4GN    
5 Saya tahu letak strategis kota Batam    
Lembar Refleksi
PERTANYAAN JAWABAN
Apa masalah atau tantangan yang menjadi fokus projek ini?
Mengapa masalah ini penting untuk diselesaikan atau dibahas?
Bagaimana masalah ini relevan dengan masyarakat, lingkungan,
atau bidang studi yang lebih luas?
Apakah isu ini cukup spesifik, atau perlu lebih diperjelas untuk
memastikan projek memiliki dampak yang jelas?
Lembar Aktivitas

17. 7. RELASI ANTARA ROKOK DENGAN NAPZA
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
mencari tahu hubungan antara
rokok dengan NAPZA
 
ALOKASI WAKTU :
6 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
Lembar Refleksi
SUMBER BELAJAR :
Fasilitator memahami informasi yang tertera pada link dibawah ini :
https://bnn.go.id/rokok-gerbang-narkoba/
https://repository.um-surabaya.ac.id/7382/3/manuskrip%20vidio%20narkoba.pdf
PELAKSANAAN :
1.Fasilitator menjelaskan kepada peserta didik relasi antara rokok dengan NAPZA
2.Fasilitator menjelaskan kandungan dan zat yang berbaya yang ada pada rokok
3.Peserta didik membuat daftar pertanyaan yang akan dijadikan sebagai rujukannya dalam
melakukan wawancara (dengan kenggunakan Teknik 5W+1H)
4.Peserta didik menentukan lima responden yang akan dijadikan sebagai sampel saat
wawancara
5.Peserta didik membuat hasil laporan wawancara
6.Peserta didik melaporkan hasil wawancara kepada fasilitator

18. NO NAMA PESERTA DIDIK
SUB ELEMEN
MENGAJUKAN PERTANYAAN
MB SB BSH SB
1          
2          
3          
4          
5          
Dst         
LEMBAR ASESMEN FORMATIF 2
Berikan tanda centang pada masing-masing kategori sub elemen!
SUB ELEMEN INDIKATOR ASESMEN MULAI BERKEMBANG
SEDAG
BERKEMBANG
BERKEMBANG
SESUAI HARAPAN
SANGAT
BERKEMBAMG
Mengajukan
pertanyaan
Target : Mengajukan
pertanyaan untuk
klarifikasi dan
interpretasi informasi,
serta mencari tahu
penyebab dan
konsekuensi dari
informasi tersebut.
Mampu merumuskan
pertanyaan dengan baik
berdasarkan konsep
5W+1H
Merumuskan
pertanyaan dengan
konsep menggunakan 2
indicator konsep 5W+1H
Merumuskan
pertanyaan dengan
konsep menggunakan
2-3 indicator konsep
5W+1H
Merumuskan
pertanyaan dengan
konsep menggunakan
2-4 indicator konsep
5W+1H
Merumuskan
pertanyaan dengan
konsep menggunakan
2-5 indicator konsep
5W+1H
Mampu membuat hasil
laporan berdasarkan
data dari hasil
wawancara dengan
jelas
Mampu menuliskan
laporan dengan
memasukan 2 informasi
pada wawancara
dengan rinci dan jelas
Mampu menuliskan
laporan dengan
memasukan 2-3
informasi pada
wawancara dengan rinci
dan jelas
Mampu menuliskan
laporan dengan
memasukan 2-4
informasi pada
wawancara dengan rinci
dan jelas
Mampu menuliskan
laporan dengan
memasukan 2-5
informasi pada
wawancara dengan rinci
dan jelas
INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR FORMATIF 2

19. 8. ANALISIS KASUS PENYALAHGUNAAN NAPZA
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
menganalisis suatu kasus
penyalahgunaan NAPZA dilihat
dari beberapa indicator analisis
yang telah ditentukan
 
ALOKASI WAKTU :
6 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
SUMBER BELAJAR :
https://bnn.go.id/aksi-kolaborasi-gagalkan-penyelundupan-106-kg-sabu-dari-malaysia-menuju-australia/
PELAKSANAAN :
1.Peserta didik mengidentifikasi masalah yang terdapat pada sumber belajar dengan Langkah-Langkah
sebagai berikut :
1.Membaca sumber belajar dengan teliti
2.Mencatat fakta-fakta yang terkait dengan kasus
3.Mengidentifikasi masalah utama
4.Menyususn pertanyaan kunci yang perlu di analisis
•Peserta didik mengidentifikasi pihak yang terlibat dan kepentingannya
•Peserta didik mengidentifikasi alternatif Solusi atau penyelesaian kasus
•Peserta didik menganalisisi fakta dan bukti yang ditemukan
•Peserta didik merumuskan Solusi yang terbaik terhadap kasus yang sedang dibahas
•Peserta didik mempresentasikan hasil analisis kasusnya

20. 9. MENGANALISIS FILM PENYALAHGUNAAN NAPZA
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
menganalisis film terkait
penyalahgunaan NAPZA dilihat
dari beberapa indicator yang
sudah ditentukan
 
ALOKASI WAKTU :
5 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
PELAKSANAAN :
1.Peserta didik dibagi menjadi 12 kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 4 peserta didik
2.Peserta didik menonton tayangan film mengenai penyalahgunaan narkoba
(https://www.youtube.com/watch?v=WXn_-kpMA2M&t=357s)
3.Peserta didik menentukan focus analisis yaitu berupa menganalisis alur cerita, karakter, dan
tema
4.Peserta didik menganalisis struktur naratif film berupa pengenalan, konflik, klimaks, dan
penyelesaian
5.Peserta didik menganalisis karakter yang dikembangkan sepanjang film
6.Peserta didik menganalisis tema atau pesan yang termuat dalam film
7.Peserta didik membuat Kesimpulan dan mempresentasikan hasil analisisnya

21. 10. REFLEKSI
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
melihat kemampuan peserta didik
dalam merefleksikan keseluruhan
materi yang telah disampaikan
pada tahap kontekstualisasi
 
ALOKASI WAKTU :
2 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
PELAKSANAAN :
•Fasilitator memberikan lembar pertanyaan refleksi dan meminta peserta didik untuk
menganalisis pertanyaan yang ada
•Peserta didik membacakan hasil refleksinya
•Fasilitator memberikan penguatan terhadap hasil pekerjaan peserta didik

22. NO ASPEK PERTANYAAN REFLEKSI JAWABAN
1 Sosial dan BudayaBagaimana norma sosial dan
budaya di masyarakat
mempengaruhi penggunaan
NAPZA?
2 Kesehatan Apa dampak kesehatan jangka
panjang akibat penyalahgunaan
NAPZA?
3 Pendidikan Apakah pendidikan di sekolah efektif
dalam mengedukasi tentang bahaya
NAPZA?
4 Keluarga Apa peran keluarga dalam
pencegahan atau penanggulangan
penyalahgunaan NAPZA?
5 Hukum Apakah penegakan hukum terhadap
penyalahgunaan dan peredaran
NAPZA cukup efektif?
PERTANYAAN REFLEKSI

23. 11. MEMBUAT RENCANA KEGIATAN DAN PELAKSANAAN
PROGRAM PENCEGAHAN BAHAYA NAPZA DI SEKOLAH
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
membuat rencana kegiatan serta
mewujudkannya dalam bentuk aksi
nyata
 
ALOKASI WAKTU :
10 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
LKPD
ASESMEN FORMATIF
PELAKSANAAN :
1.Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok yang setiap kelompoknya terdiri dari 6 orang
2.Peserta didik membuat rencana kegiatan bahaya napza di sekolah berdasarkan tabel yang
telah disediakan
3.Peserta didik mempresentasekan hasil rencana kegiatan yang telah disusun bersama
kelompoknya
4.Peserta didik merealisasikan rencana kegiatan yang telah dibuat secara bersama-sama dalam
kelompoknya

24. NO KEGIATAN TUJUAN WAKTU
PELAKSANAAN
TARGET PESERTA SUMBER DAYA PENANGGUNG
JAWAB
1
2
3
4
5
LKPD TABEL RENCANA KEGIATAN BAHAYA NAPZA DI SEKOLAH

25. NO NAMA PESERTA DIDIK
SUB ELEMEN
MENGHASILKAN KARYA DAN TINDAKAN YANG ORISINAL
MB SB BSH SB
1          
2          
3          
4          
5          
Dst         
LEMBAR ASESMEN FORMATIF 3
Berikan tanda centang pada masing-masing kategori sub elemen!
SUB ELEMEN INDIKATOR ASESMEN MULAI BERKEMBANG
SEDAG
BERKEMBANG
BERKEMBANG
SESUAI HARAPAN
SANGAT
BERKEMBAMG
Menghasilkan karya
dan tindakan yang
orisinal
Target :
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan
dampaknya bagi orang
lain.
Mampu menghasilkan
karya yang kreativ dan
orisinal
Karya/tindakan kurang
orisinal, hampir meniru
karya yang sudah ada
Karya/tindakan
menunjukkan beberapa
elemen baru, namun
sebagian besar masih
umum
Karya/tindakan
menunjukkan ide-ide
baru yang signifikan,
meskipun masih ada
kemiripan dengan karya
lain
Karya/tindakan
sepenuhnya orisinal,
menunjukkan ide yang
sangat kreatif dan unik
Mampu membuat suatu
inovasi yang dituangkan
dalam bentuk karya dan
tindakan yang orisinal
Tidak ada inovasi yang
jelas dalam
karya/tindakan
Beberapa elemen
inovatif, namun belum
sepenuhnya menggali
potensi baru
Karya/tindakan
menunjukkan elemen
inovatif yang dapat
memberikan dampak
positif
Karya/tindakan sangat
inovatif, dapat menjadi
referensi atau inspirasi
baru di bidangnya
INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR FORMATIF 3

26. 12. KAMPANYE “TETAP GAUL TANPA NAPZA”
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
mengkampanyekan mengenai
bahaya dalam penyalahgunaan
NAPZA
 
ALOKASI WAKTU :
8 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
LKPD
PELAKSANAAN :
1.Peserta didik mempersiapkan media yang akan digunakan dalam kampanye
2.Peserta didik melaksanakan kampanye sesuai dengan rencana pelaksanaan yang telah
disusun pada aktivitas sebelumnya
3.Peserta didik mengevaluasi kekurangan dan kelebihan dari kegiatan kampanye yang telah
dilakukan
4.Peserta didik mengisi lembar evaluasi pelaksanaan kampanye

27. ASPEK EVALUASI PERTANYAAN SKOR
PERENCANAAN KAMPANYE Apakah tujuan kampanye jelas dan terukur?
Apakah strategi yag digunakan tepat untuk mencapai tujuan?
Apakah jadwal kampanye dipatuhi?
PELAKSANAAN KAMPANYE Seberapa efektif media yang digunakan dalam kampanye?
Seberapa tinggi keterlibatan audiens?
Apakah pesan kampanye disampaikan dengan jelas?
HASIL KAMPANYE Apakah tujuan kampanye tercapai?
Bagaimana respon audiens terhadap kampanye?
Apakah ada masalah atau hambatan yang dihadapi?
KINERJA TIM Apakah tim kampanye menjelankan tugas dengan baik?
Apakah koordinasi antar anggota tim lancer?
PENILAIAN KESELURUHAN Secara keseluruhan, bagaimana penilaian terhadap kampanye ini?
INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR FORMATIF 3

28. 13. PENYULUHAN ANTI NAPZA OLEH BNN
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
menambah informasi mengenai
NAPZA langsuung dari sumber
yang tepat yaitu BNN Kota Batam
 
ALOKASI WAKTU :
5 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
LEMBAR EVALUASI
PELAKSANAAN :
1.Peserta didik menyimak informasi yang diberikan oleh BNN Kota Batam mengenai NAPZA
2.Peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab mengenai materi yang telah disampaikan
3.Peserta didik mengisi lembar evaluasi terkait pelaksanaan penyuluhan yang telah dilakukan
4.Peserta didik membuat Kesimpulan dari hasil penyululuhan yang telah disampaikan oleh BNN
Kota Batam

29. NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN KETERANGAN
1 Pemahaman materi penyuluhan
Sejauh mana materi yang disampaikan dapat dipahami? Mudah Dipahami
Cukup dipahami
Sulit dipahami
Tidak dipahami
Apakah materi yang disampaikan relevan dengan kebutuhan anda? Sangat relevan
Relevan
Cukup relevan
Tidak relevan
2 Kualitas Penyuluhan dan Narasumber
Bagaimana kualitas penyukuhan yang disampaikan oleh narasumber?Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang baik
Apakah metode yang digunakan efektif dalam menyampaikan pesan?Sangat efektif
Efektif
Cukup efektif
Tidak efektif
INSTRUMEN EVALUASI PELAKSANAAN PENYULUHAN

30. NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN KETERANGAN
3 Pemahaman Terhadap Bahaya NAPZA
Apakah anda merasa lebih memahami tentang bahaya NAPZA
setelah penyuluhan?
Sangat memahami
Memahami
Cukup memahami
Tidak memahami
Apakah anda merasa lebih siap untuk menghindari atau
menanggulangi penyalahgunaan NAPZA?
Sangat siap
Siap
Cukup siap
Tidak siap
4 Penerimaan dan Keterlibatan Peserta
Bagaimana suasana penyuluhuan secara keseluruhan? Sangat menarik
Menarik
Cukup menarik
Kurang menarik
Apakah anda mendapatkan kesempatan untuk bertanya atau
berdiskusi?
Sangat banyak
Cukup banyak
Sedikit
Tidal ada
INSTRUMEN EVALUASI PELAKSANAAN PENYULUHAN

31. NO ASPEK YANG DINILAI PENILAIAN KETERANGAN
5 Durasi dan Waktu Kegiatan
Apakah durasi kegiatan penyuluhan cukup sesuai? Sangat cukup
Cukup
Kurang cukup
Terlalu panjang
6 Rekomendasi dan Saran Peserta
Apakah anda akan merekomendasikan kegiatan penyuluhan ini
kepada orang lain?
Ya
Tidak
Apa yang perlu dipetrbaiki dalam kegiatan penyuluhan ini ?
INSTRUMEN EVALUASI PELAKSANAAN PENYULUHAN

32. 14. REFLEKSI
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
melihat kemampuan peserta didik
dalam merefleksikan aksi nyata
yang telah peserta didik lakukan
untuk menjauhkan diri dari NAPZA
 
ALOKASI WAKTU :
2 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
PELAKSANAAN :
•Fasilitator memberikan lembar pertanyaan refleksi dan meminta peserta didik untuk
menganalisis pertanyaan yang ada
•Peserta didik membacakan hasil refleksinya
•Fasilitator memberikan penguatan terhadap hasil pekerjaan peserta didik

33. ASPEK DESKRIPSI REFLEKSI JAWABAN
Perencanaan awal Apakah perencanaan awal sudah sesuai dengan pelaksanaan? Apa saja yang
perlu diperbaiki dalam perencanaan?
Tindakan yang diambil Langkah-Langkah konkret apa yang telah dilakukan dalam tahap aksi? Apakah
tindakan tersebut efektif untuk mencapai tujuan?
Hambatan yang dihadapi Apa saja hambatan atau tantangan yang dihadapi selama tahap aksi? Bagaimana
cara mengatasinya?
Solusi yang diterapkan Solusi apa yang ditemukan untuk mengatasi hambatan tersebut? Apakah Solusi
tersebut efektif
Pembelajaran yang
diperoleh
Apa yang kamu pelajari dari tahap aksi ini? Apakah ada keterampilan atau
pengetahuan baru yang diperoleh?
Evaluasi kinerja Bagaimana kamu menilai kinerja diri sendiri dan tim selama tahap aksi? Apa yang
dapat diperbaiki?
Hasil dan dampak Apa hasil akhir yang diperoleh dari tindakan yang telah dilakukan? Apakah ada
dampak positif yang terasa dari projek ini?
TABEL REFLEKSI

34. 15. REFLEKSI PELAKSANAAN PROJEK
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
merefleksikan keseluruhan
kegiatan projek yang telah
dilakukan untuk mengetaui hasil
akhirnya dan sebagai pegangan
dalam menyusun rencana tindak
lanjut
 
ALOKASI WAKTU :
3 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
LEMBAR AKTIVITAS
LEMBAR REFLEKSI
PELAKSANAAN :
1.Fasilitator memberikan refleksi dan penguatan terkait pelaksanaan projek yang telah dilakukan
2.Peserta didik saling berdiskusi bersama kelompok kecilnya untuk membahas mengenai
keberhasilan yang telah dilakukan selama projek
3.Peserta didik menuliskan pada lembar kerja komitmen pribadinya untuk selalu menjaga fisik,
mental, dan spiritualnya dari NAPZA
4.Peserta didik mengisi lembar refleksi yang berisikan refleksinya selama pelaksanaan projek
berlangsung

35. KOMITMEN PRIBADIKU UNTUK MENJAGA FISIK, MENTAL, DAN SPPIRITUAL KU DARI NAPZA
LEMBAR AKTIVITAS

36. NOPERTANYAAN JAWABAN
1 Isu apa yang menjadi pembahasan
selama projek?
2 Mengapa isu tersebut sangat penting
untuk dibahas?
3 Apa aksi nyata yang kamu lakukan
selama projek ini berlangsung?
4 Bagaimana penilaian kamu terhadap
pelaksanaan projek kali ini?
5 Apa dampak yang kamu rasakan
dengan dilaksanakannya projek kali
ini?
LEMBAR REFLEKSI

37. 16. TINDAK LANJUT AKHIR PROJEK
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
mermenyusun tindak lanjut
terhadap pelaksanaan projek yang
telah dilakukan
 
ALOKASI WAKTU :
3 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
PELAKSANAAN :
1.Fasilitator menjelaskan apa yang dimaksud dengan tindak lanjut
2.Peserta didik mengidentfiikasi hal baik yang ada selama projek
3.Peserta didik mengidentifikasi hal yang masih perlu perbaikan selama projek
4.Peserta didik diminta untuk membuat rencana tindak lanjut terkait hal yang sudah baik selama
projek
5.Peserta didik diminta untuk membuat pemecahan masalah terkait hal yang masih perlu
perbaikan selama projek
6.Peserta didik membacakan hasil kerjanya di depan kelas
7.Fasilitator memberikan penguatan terhadap hasil kerja peserta didik

38. 17. ASESMEN SUMATIF
TUJUAN :
Aktivitas ini bertujuan untuk
merefleksikan keseluruhan
kegiatan projek yang telah
dilakukan untuk mengetahui hasil
akhir dan ketercapaiannya
terhadap dimensi yang disasar 
ALOKASI WAKTU :
3 JP
 
ALAT DAN BAHAN :
 
ASESMEN :
PELAKSANAAN :
1.Fasilitator menjelaskan tujuan dilaksanakannya asesmen sumatif
2.Peserta didik mengisi lembar asesmen sumatif
3.Fasilitator menginput hasil penilaian formatif kedalam lembar penilaian sumatif
4.Fasilitator menutup kegiatan dengan memberikan penguatan positif untuk menjauhkan diri dari
NAPZA

39. 1.Jelaskan jenis-jenis NAPZA dan golongannya!
2.Apa saja langkah yang harus dilakukan untuk mencegah penyalahgunaan NAPZA di kalangan remaja? Berikan contoh tindakan yang dapat
diambil oleh keluarga dan sekolah.
3.Anda sebagai seorang konselor di sekolah, menerima laporan tentang seorang siswa yang terlihat sering tidak hadir di sekolah dan
menunjukkan perubahan perilaku yang mencurigakan. Setelah dilakukan wawancara, siswa mengaku menggunakan narkoba. Apa langkah-
langkah yang akan Anda ambil untuk membantu siswa tersebut? Jelaskan secara rinci.
4.Cocokkan jenis NAPZA dengan dampaknya yang sesuai:
5.Anda diminta untuk berbicara di depan kelas tentang bahaya narkoba. Apa pesan utama yang ingin Anda sampaikan kepada teman-teman
sekelas Anda mengenai pentingnya menghindari penggunaan NAPZA? (Jelaskan secara singkat).
Jenis NAPZA Dampak
Alkohol 1. Gangguan kecemasan dan depresi
Narkotika 2. Kerusakan hati dan ginjal
Ganja 3. Gangguan pengendalian emosi
Psikotropika 4. Meningkatkan risiko perilaku agresif
PERTANYAAN ASESMEN SUMATIF

40. NO
NAMA
PESERTA
DIDIK
SUB ELEMEN
rawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual Mengajukan pertanyaan menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal
MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB MB SB BSH SAB
1
2
3
4
6
7
8
9
10
dst
LEMBAR ASESMEN SUMATIF