PROJETO BRINCAR

PROJETO BRINCAR da SEMANA MUNDIAL DO BRINCAR (SMB) até a SEMANA E DIA DAS CRIANÇAS DE MAIO A OUTUBRO DE 2017 NA E.M. ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR ME CAXIAS DO MARANHÃO.

1. E.M ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR
Avenida Santos Dumont, S/N. Bairro Seriema.
CEP: 65.602-310. Caxias – MA
E-mail: [email protected]
ESTADO DO MARANHÃO
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAXIAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO,
CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - SEMECT
E.M ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR


PROJETO BRINCAR: O BRINCAR QUE ENCANTA O TEMPO
“RESGATE DAS BRINCADEIRAS ANTIGAS INFANTIS –
BRINCADEIRAS POPULARES”.
PROF. PAULO DAVID OLIVEIRA SILVA
COORDENADOR PEDAGÓGICO ESCOLAR DA EJA/Apoio Pedagógico Escolar,

PROGRAMAS E PROJETOS EDUCACIONAIS
E-MAIL: [email protected].




IDENTIFICAÇÃO:

ESCOLA: MUNICIPAL ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR
ENDEREÇO: AVENIDA SANTOS DUMONT, S/Nº
TELEFONE: (99) 3421-0133
E-MAIL: [email protected]
TEMA: BRINCAR: O BRINCAR QUE ENCANTA O TEMPO.
TÍTULO: RESGATE DAS BRICADEIRAS ANTIGAS INFANTIS – BRINCADEIRAS
POPULARES.
TEMPO PREVISTO: 06 MESES.
MÊS DE APLICABILIDADE: DE MAIO A OUTUBRO DE 2017.

EQUIPE GESTORA:

• FRANCISCA MARICIR CARDOSO MAGALHÃES – DIRETORA GE RAL.
• SORAIA COÊLHO PACHECO – DIRETORA ADJUNTA.
• PAULO DAVID OLIVEIRA SILVA – COORDENADOR PEDAGÓGI CO ESCOLAR –
PROGRAMAS E PROJETOS EDUCACIONAIS.

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1. PROPONENTE

A ESCOLA MUNICIPAL ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR atua há 10 anos na
área do Ensino Fundamental Anos Iniciais – 1º ao 5º ano (E. F. I), Anos Finais – 6º ao 9º ano
(E.F II) e Educação de Jovens e Adultos – 1º e 2º Segmentos (EJA Presencial) e fomenta à
produção literária atendendo a crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos. Dentre os
principais projetos realizados e com a participação assídua, podemos citar:
a) Saral Literário “Jovens Talentos” realizado em fevereiro de 2014, na Comunidade Escolar,
que teve como objetivo incentivar e reconhecer crianças, adolescentes e jovens escritores
talentosos entre alunos do Ensino Fundamental I e II;
b) XVI Feira Municipal de Infanto-Juvenil da SEMEDUC realizada em 03/12/2016, na
Comunidade Escolar, que teve como objetivo divulgar a literatura e a leitura entre os alunos;
c) Projeto Pedagógico Dia das Crianças. Adote Uma Criança. Alegria de Ensinar Educação
destinado ao Ensino Fundamental Anos Iniciais (1º ao 5º ano) nos dias 10 e 11 de outubro
de 2016.
A Escola dispõe da seguinte infraestrutura no turno matutino: 08 salas de aulas do Ensino
Fundamental I, 1 biblioteca escolar, 1 quadra poliesportiva coberta bem ampla e dos
seguintes recursos humanos: 08 professores do Ensino Fundamental I, 02 professoras da
sala de atendimento multifuncional (AEE), 1 cuidadora, 14 facilitadores/monitores do
Programa Novo Mais Educação (PNME), 1 coordenador p edagógico escolar/apoio
pedagógico, 2 diretoras (1 diretora geral e 1 diretora adjunta).

2. APRESENTAÇÃO

A ESCOLA MUNICIPAL ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR insere o presente
projeto numa realidade caracterizada pela dificuldade de acesso ao bem cultural, em
especial os brinquedos e brincadeiras.
Um dos princípios da Declaração Universal dos Direitos da Criança diz que: “A
criança deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras os quais deverão estra dirigidos
para educação; a sociedade e as autoridades públicas se esforçarão para promover o
exercício desse direito. ”

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Brincar é mais do que um simples momento de diversão, é uma Filosofia de vida. É o
momento de deixar de lado as diferenças e formalidades, exercitar a criatividade e deixar as
coisas fluírem. O direito à liberdade de brincar e divertir-se estão previstos no Estatuto da
Criança e do Adolescente (ECA), e que além da liberdade, também ressalta a importância
do respeito e dignidade no processo de desenvolvimento de cada pessoa.
Bom PROJETO BRINCAR: O BRINCAR QUE ENCANTA O TEMPO. RES GATE
DAS BRINCADEIRAS ANTIGAS INFANTIS – BRINCADEIRAS PO PULARES. Boas
brincadeiras e bons brinquedos!

3. JUSTIFICATIVA
A E.M Antenor Gomes Viana Júnior – Ensino Fundamental – Anos Iniciais (1º ao
5º ano), com a intenção de envolver-se na Semana Mundial do Brincar (SMB) de 21 a 28
de maio de 2017 que é uma grande mobilização para sensibilizar a sociedade sobre a
importância do brincar e a essência da infância apresenta o PROJETO BRINCAR: O
BRINCAR QUE ENCANTA O TEMPO. RESGATE DAS BRINCADEIR AS ANTIGAS
INFANTIS – BRINCADEIRAS POPULARES.

A criança tem o direito de brincar, ser feliz, de ser valorizada, respeitada e amada
respeitando suas fases de desenvolvimento. É na escola que a criança passa a maior parte
do seu tempo e a mesma têm a função social de proporcionar à criança um ambiente feliz,
acolhedor e amável. Visto que, a escola está situada numa área de periferia em situação de
riscos e muitas dessas crianças não têm espaços seguros para brincar e ficar mais próximo
da natureza, para ter um brincar que respeita a cultura da infância. Por isso é que este
Estabelecimento de Ensino está propondo este Projeto em parceria com a Universidade
Estadual do Maranhão – UEMA. Centro de Estudos Supe riores de Caxias – SESC, a
Faculdade do Vale do Itapecuru – FAI – ISEC, o Projeto Interação Família e Escola, o
Programa Novo Mais Educação (PNME), Corpo Docente e Discente, a Direção Escolar e a
Coordenação Pedagógica Escolar.
E porque brincar é tão importante?
- O BRINCAR PROMOVE O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO, AF ETIVO E SOCIAL DA
CRIANÇA;
- O BRINCAR É INSTRUMENTO DE EXPRESSÃO DA CRIANÇA;
- O BRINCAR É FONTE DE APRENDIZADO E TROCA DE SABER ES;
- O BRINCAR É UMA FORMA DE EXPRESSÃO CULTURAL;
- O BRINCAR CRIA VÍNCULOS SOCIAIS E DE COMUNICAÇÃO;
- O BRINCAR É FONTE DE PRAZER.

A escola como espaço educativo deve ser um ambiente favorável para estimular de
forma lúdica a construção da autonomia, desenvolver consciência crítica, tornar cidadãos

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responsáveis e principalmente felizes. Visto a necessidade de incentivar o brincar nas
crianças e adolescentes, que hoje apresentam muitas horas com TV, computador e vídeos-
game, celulares e não conhecem brincadeiras populares. Queremos proporcionar essas
atividades tendo presente competências e habilidades de acordo com as brincadeiras e
regras apresentadas, pretendemos realizar a culminância do Projeto na SEMANA DA
CRIANÇA, comemorando o DIA DAS CRIANÇAS – 09 a 11 d e outubro de 2017 na E.M
Antenor Gomes Viana Júnior.

4. OBJETIVOS

4.1- Geral

Proporcionar as crianças e adolescentes durante o decorrer do PROJETO BRINCAR:
BRINCAR QUE ENCANTA O TEMPO , atividades lúdicas, variadas, atraentes e de resgate
das brincadeiras antigas infantis – brincadeiras populares e tradicionais visando oferecer e
oportunizar aos educandos o lazer e a socialização.

4.2- Específicos (ou Metas)

⇒ Refletir sobre o brincar com exposições, palestras e ações em redes sociais
⇒ Conhecer e pesquisar brincadeiras populares;
⇒ Participar da Semana Mundial do Brincar (SMB) de 21 a 28 de maio de 2017;
⇒ Conhecer e trabalhar o gênero de escrita de listas, regras, roteiro, entrevista e
catálogo;
⇒ Desenvolver as brincadeiras pesquisadas e listadas;
⇒ Elaborar coletivamente um catálogo de brincadeiras antigas infantis – brincadeiras
populares e tradicionais;
⇒ Oferecer atividades de lazer e sociabilidade educativas;
⇒ Proporcionar às crianças momentos lúdicos evidenciando o valor da brincadeira;
⇒ Valorizar a criança com seus dons e talentos;
⇒ Estimular a autoestima infantil e o direito de brincar;
⇒ Aplicar o Recreio Escolar com o Recreio Dirigido;
⇒ Realizar uma Colônia de Férias no período das férias escolares com os facilitadores
do Programa Novo Mais Educação (PNME);
⇒ Realizar Oficinas de Pipas, Brinquedos Populares e Tradicionais;
⇒ Comemorar a Semana e o Dia das Crianças de 09 a 11 de outubro de 2017 com
jogos, brincadeiras populares e tradicionais, brinquedos educativos e atividades
extraclasse com aula campo.

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5. METODOLOGIA E PROCEDIMENTOS
Reunião com professores, coordenação pedagógica, direção escolar, alunos da
Faculdade do Vale do Itapecuru (FAI) do 5º Período de Pedagogia e facilitadores do
Programa Novo Mais Educação (PNME) para apresentação e apreciação do PROJETO
BRINCAR: BRINCAR QUE ENCANTA O TEMPO.
Apresentação e discussão da proposta e planejamento coletivo:
Levantamento oral das brincadeiras conhecidas pelas crianças e adolescentes e
escrita de lista em cartaz;
Proposta de decisão sobre o produto final do Projeto – catálogo de brincadeiras
populares e tradicionais;
Discussão das etapas e elaboração de um cronograma;
Seleção das Brincadeiras:
Elaboração de um roteiro de entrevista para conhecer outras brincadeiras;
Aplicação da entrevista com os funcionários da escola;
Sistematização dos resultados, acrescentando os nomes no cartaz.
Atividades de familiarização com o gênero “instruções de brincadeiras”:
Exploração de instrução de uma brincadeira;
Vivência.
Produção das instruções das brincadeiras:
Discussão oral sobre como é a brincadeira;
Vivência;
Produção coletiva das instruções da brincadeira;
Produção de desenho da brincadeira.
Montagem e Lançamento do catálogo:
Impressão das folhas;
Montagem da ordem para a encadernação;
Organização da entrega do catálogo à biblioteca.
Execução das Atividades previstas:
Semana Mundial do Brincar (SMB)
Oficinas de Pipas, Brinquedos Populares e Tradicionais
Recreio Dirigido
Colônia de Férias
Semana e Dia das Crianças.
Conteúdo Programático:
Brinquedos e brincadeiras inclusivos
A importância do brincar
O brincar na diversidade
Dicas para brinquedos e brincadeiras inclusivos.

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6. PARCERIAS
Universidade Estadual do Maranhão – UEMA. Centro de Estudos Superiores de
Caxias – SESC.
Faculdade do Vale do Itapecuru – FAI – ISEC.
Projeto Interação Família e Escola
Programa Novo Mais Educação (PNME).
Corpo Docente e Discente
Direção Escolar
Coordenação Pedagógica Escolar.

7. RECURSOS
E Humanos
S Direção Escolar, Coordenação Pedagógica, Professores e demais funcionários da
E.M Antenor Gomes Viana Júnior.
E Materiais
S Folhas sulfite
S Folha transparência
S Materiais Escolares
S Cartolina
S Papel 40
S Papel ceda
S Cola
S Tesouras.
S Bola
S Corda
S Petecas
S CD´s com músicas infantis
selecionadas
S Vídeos educativos
S Linha
S Talos de coco


8. PRODUTO FINAL
S Um catálogo de brincadeiras e um portfólio das etapas a ser usado e utilizados:
- Na ABERTURA E LANÇAMENTO DO PROJETO BRINCAR: BRINCAR Q UE ENCANTA
O TEMPO na Semana Mundial do Brincar (SMB)
- No Recreio Dirigido;
- Na Colônia de Férias;
- Na CULMINÂNCIA – ENCERRAMENO DO PROJETO na Comemoração da Semana e o
Dia das Crianças de 09 a 11 de outubro de 2017.

9. COORDENAÇÃO E EXECUÇÃO
Acadêmicos da Faculdade do Vale do Itapecuru – FAI – ISEC.
Prof.ª Esp. Francisca Maricir Cardoso Magalhães. FAI – ISEC.
Coordenação Pedagógica Escolar: Prof. Paulo David Oliveira Silva.

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10. DURAÇÃO E CULMINÂNCIA DO PROJETO
Duração: maio a outubro de 2017.
Etapas:
1ª – SEMANA MUNDIAL DO BRINCAR: 21 a 28 de maio de 2017.
2ª – RECREIO DIRIGIDO.
3ª – COLÔNIA DE FÉRIAS.
4ª – SEMANA E DIA DAS CRIANÇAS: 09 a 11 de outubro de 2017.

11. AVALIAÇÃO
Constante e diária com observação e registro durante todo o processo de realização e
aplicação do Projeto.

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QUADRO DAS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

COMPETÊNCIAS HABILIDADES
- Ler, escrever e produzir, em diferentes
linguagens – verbal, matemática,
gráfica, artística, corporal – para
interagir com o outro, expressando-
se, interpretando, considerando a
intencionalidade e usufruindo de
diversas situações de comunição.
- Produzir e reproduzir textos orais e/ou
escritos, observando a ordem cronológica
dos fatos e o assunto tratado. (Produção de
texto)
- Transmitir mensagens com desenvoltura,
procurando adequá-la a intenções e a
situações comunicativas. (Produção de
texto)
- Escutar ativamente a leitura de diversos
textos. (Leitura e compreensão)
- Expor oralmente temas abordados (com
preparação prévia). (Produção de texto /
Leitura e compreensão)
- Formular hipótese sobre o sistema de
escrita.
- Ler e escrever gradativamente de forma
convencional. (Análise e reflexão linguística)
- Utilizar estratégias de decodificação,
seleção, antecipação, inferência e leitura de
textos. (Leitura)
- Ler para usufruir momentos de lazer e
estabelecer relação entre a realidade e
fantasia, adequando os procedimentos de
leitura aos objetivos da própria leitura.
(Leitura)
- Reconhecer/distinguir diferentes gêneros
textuais escritos.
- Produzir textos aproximando-se dos
gêneros previamente lidos/trabalhados
mesmo que com a ajuda do professor
- Expressar-se com autonomia, em
diferentes linguagens – gráfica,
artística, corporal – para interagir com
o outro, considerando a
intencionalidade e usufruindo de
diversas situações de comunicação.

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- Compreender as relações de
convivência para interagir,
positivamente, em diferentes grupos,
valendo-se do respeito, da
cooperação e da solidariedade,
repudiando a discriminação e a
injustiça, elegendo o diálogo como
meio de resolver conflitos.
- Construir significação por meio da
realização de formas artísticas.
- Valer-se da intuição, juntamente com a
razão, na formulação de hipóteses e na
resolução de problemas referentes à arte
(que material usar, como usar, porque usar,
com que finalidade, qual sua adequação)
- Acolher a diversidade do repertório cultural,
reconhecendo semelhanças e contrastes,
qualidades e especificidades na arte dos
diferentes povos ou comunidades, refletindo
sobre a própria produção artística e alheia
num determinado contexto.
- Reconhecer a linguagem dos movimentos
como fonte de expressão de sentimentos, de
emoções e de estilo pessoal.
- Ampliar as possibilidades expressivas do
próprio movimento utilizando gestos diversos
e o ritmo corporal nos jogos/brincadeira e
jogos/dança e demais situações de
interação.
- Conhecer as regras e suas implicações em
jogos e brincadeiras.

12. REFERÊNCIAS
Brinquedos e Brincadeiras Inclusivos.
Pró letramento – alfabetização e linguagem – Fascículo 5.
www.aliancapelainfancia.org.br/smb.

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12. CRONOGRAMA

ATIVIDADES MAI. JUN. JUL. AGO. SET. OUT. NOV. DEZ.
ELABORAÇÃO DO PROJETO X
APRESENTAÇÃO DO
PROJETO
X
1ª ETAPA DO PROJETO: SMB X
2ª ETAPA: RECREIO DIRIGIDO X X X X X X X
3ª ETAPA: COLÔNIA DE
FÉRIAS
X X
4ª ETAPA: CULMINÂNCIA –
SEMANA DA CRIANÇA
X
AVALIAÇÃO X X X

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QUADRO DE SUGESTÃO DE BRINQUEDOS E DE BRINCADEIRAS

BRINQUEDOS BRINCADEIRAS
⇒ Dominó
⇒ Dominó de retalhos
⇒ Dominó de números
⇒ Quebra-cabeça
⇒ Quebra-cabeça geométrico
⇒ Quebra-cabeça de encaixe
⇒ Jogo de argola
⇒ Descobrindo as palavras
⇒ Fantoche
⇒ Bingo de figuras e relevos
⇒ Bingo de formas geométricas
⇒ Jogo da memória
⇒ Jogo da velha
⇒ Teatrinho
⇒ Adoletá
⇒ Amarelinha
⇒ Arremeço de bambolé
⇒ Caça ao tesouro
⇒ Caixinha de imitação
⇒ Ciranda / Cantigas de Rodas
⇒ Cobrinha
⇒ Coelhinho sai da toca
⇒ Corda
⇒ Corrida do ovo
⇒ O mestre pediu
⇒ Dança com objeto
⇒ Mímica
⇒ Telefone sem fio
⇒ Jogo das letras
⇒ Passa anel

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TURMAS DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL,
PROFESSORES E QUANTIDADE DE ALUNOS


Nº

TURMA

PROFESSOR (A)
QUANT.
DE
ALUNOS
01 1º ANO Ú ANA MARIA MATIAS VILANOVA 24
02 2º ANO Ú ANTONIA NUNES DA PAZ 23
03 3º ANO A ELISANGELA MARIA MONTEIRO LUSTOSA 27
04 3º ANO B ERONILDE PEREIRA DOS REIS LIMA 24
05 4º ANO A MARIA LÚCIA ABREU DOS SANTOS BRITO 28
06 4º ANO B MARINETE BEZERRA DE OLIVEIRA 29
07 5º ANO A JOSÉ NILDOSN RAMOS COSTA 28
08 5º ANO B TEREZINHA DEJESUS NUNES COSTA 28
TOTAL GERAL DE ALUNOS 211

Para facilita o trabalho na Semana Mundial do Brincar (SMB) as turmas serão
divididas assim:
1º GRUPO: 1º ANO Ú e 2º ANO Ú
2º GRUPO: 3º ANO A e B
3º GRUPO: 4º ANO A e B
4º GRUPO: 5º ANO A e B.