Projeto profissões pia

1. PROJETO PROFISSÕES
Escola Mun. de Ens. Fund. 29 de Setembro

Alunos
Turma de Progressão – PIA – Proposta de
Incentivo a Aprendizagem

Professoras
Bruna Immig
Clarice Dienstmann Lehnen

2. Forma de trabalho
•A escolha do projeto
•Elaboração do índice individual e coletivo
(começar com uma pergunta como
desencadeamento do processo de
aprendizagem)
•Formulação de hipóteses
•Trabalho coletivo e individual
•Buscar fontes de informação

3. •Procedimentos e técnicas de estudo
•Tomada de consciência da duração do
tema
•Apresentação do projeto
•Avaliação

4. Realização do trabalho
Onde, quando e por quem
•Duas vezes por semana
•Nas segundas e quartas-feiras
•4º período
•Nas aulas de ciências e de história
•Na sala de informática, sala de aula e na
biblioteca
•Registro do trabalho: Caderno, power point
•Orientadoras: Profª Bruma Immig, Clarice D.
Lehnen

5. 1.Escolha coletiva do tema - Profissões
2.Índice individual – Tomada de contato que
cada aluno realiza com o tema que decidiu
estudar.
•Qual a profissão que ganha mais?
•Quais as profissões que correm mais risco?
•Qual o maior número de emprego que tem no
município?
•De onde surgiu o dinheiro?
•Quem inventou o trabalho?
•Qual a profissão que trabalho menos?
•Qual é a melhor profissão?

Projeto Profissões

6. •Por que o policial se arrisca tanto?
•O que é preciso para trabalhar na NASA?
•Qual é melhor emprego para o iniciante?
•Qual é melhor emprego para se
aposentar?
•Qual é o melhor emprego para uma pessoa
que estudou somente até o ensino
fundamental?
•Quantos anos uma pessoa tem que
estudar para trabalhar na NASA?

7. 3. Índice organizado: Classificação
organizativa das perguntas, ordenação
dos temas.
GRUPO 1:
•Qual é a profissão que ganha mais?
•De onde surgiu o dinheiro?
•Quem inventou o trabalho?
•Qual é a profissão que trabalha menos?
•Qual é a melhor profissão?

8. GRUPO 2:
•Qual é o maior número de emprego que
tem no município?
•Qual é melhor emprego para o iniciante?
•Qual é melhor emprego para se
aposentar?
•Qual é o melhor emprego para uma
pessoa que estudou somente até o
ensino fundamental?

9. GRUPO 3:
•Quais as profissões que correm mais risco?
•Por que o policial se arrisca tanto?

GRUPO 4:
•O que é preciso para trabalhar na NASA?
•Quantos anos uma pessoa tem que estudar
para trabalhar na NASA?

10. 4) Organização inicial do trabalho em grupo:
Ponto de partida para o trabalho em grupo.
GRUPO: 01
Alunos: Jonas Rodrigues, Wellington Cândido dos Reis
Baccin

11. Perguntas:
Obs: O Grupo decidiu eliminar as perguntas 1e 4.
1)Qual é a profissão que ganha mais?
(eliminada)

2)De onde surgiu o dinheiro?
O que queremos saber:
•País ou continente
•Em que época
•Tipos de dinheiros

12. 3)Quem inventou o trabalho?
O que queremos saber
•Quem
•Em que época
•Onde

4)Qual é a profissão que trabalha menos?
(eliminada)

13. 5) Qual é a melhor profissão?
O que queremos saber:
•Para quem
•Tipos de profissões (mecânico, policial,
bombeiro, músico, médico, advogado,
chapeador, eletricista, jogador de
futebol, comerciante, padeiro).
•Estados do Brasil que oferecem mais
empregos
•Profissões que rendem mais.
Profissionais bem sucedidos.

14. GRUPO: 02
Alunos: Bruna Betiele Machado Agostini, Thiago
Pereira Lopes, Fabiele dos Santos Oliveira

15. Perguntas:
Obs: Foi eliminada a pergunta 3.
1)Qual é o maior número de emprego que
tem no município?
O que queremos saber
•Conhecer dados da cidade – localização,
clima, número de habitantes.
•Quais são as indústrias
•Quais os principais comércios

16. 2)Qual é melhor emprego para o iniciante?
O que queremos saber
•Quais
•Onde

3)Qual é melhor emprego para se aposentar?
(eliminada)

4)Qual é o melhor emprego para uma pessoa que
estudou somente até o ensino fundamental?
O que queremos saber:
•Que tipos de empregos são oferecidos
•Tipos de profissões existentes na comunidade e
na cidade

17. GRUPO 03
Alunos: Ana Paula Martins, Evandro Anacleto
Júnior, Talia Aguiar

18. Perguntas:
1)Quais as profissões que correm mais risco?
O que queremos saber:
•Acidentes de trabalho
•Segurança no Trabalho
•Profissões que prejudicam a saúde

2)Por que o policial se arrisca tanto?
O que queremos saber:
•O que ele faz
•Categorias

19. GRUPO 04
Alunos: Deivid Felipe A. Borges, Jonas dos Reis
Oliveira

20. Perguntas:
1)O que é preciso para trabalhar na NASA?
O que queremos saber:
•O que é
•Onde se localiza
•Que estudos são realizados
•Quais os profissionais
•Estudo dos planetas
•Foguetes, ônibus espacial
•Astronautas

2) Quantos anos uma pessoa tem que estudar para
trabalhar na NASA?
O que queremos saber:
•Que faculdade precisa fazer

21. Conteúdos
Plano trimestral – 3º tri
OBJETIVOS CONTEÚDOS
LINGUAGENS
Língua Portuguesa
- Aplicar as habilidades de leitura para
compreender o texto, identificando e
selecionando informações.
- Utilizar recursos para inferir sentidos e
compreender o texto.
- Ler e compreender enunciados para
responder às questões.
- Inferir significados de expressões e palavras
de acordo com o contexto.
- Desenvolver as habilidades de falar e
escutar.
- Observar a grafia das palavras e aplicá-la
corretamente na escrita.
- Reconhecer as classes gramaticais
estudadas e identificar suas funções no texto.
- Desenvolver a habilidade de escrita,
produzindo textos coesos e coerentes


- Textos narrativos de diferentes gêneros
e estilos.
- Texto explicativo.
- Revisão das classes gramaticais
(pronome, verbo e advérbio).
- Dificuldades ortográficas.
- Produção textual.

22. OBJETIVOS CONTEÚDO
Língua Estrangeira
-Conhecer os fundamentos básicos da
língua inglesa;
-Reconhecer palavras do cotidiano.

Arte
-Conhecer produtores em arte: vidas e
épocas valorizando os artistas nacionais e
internacionais – apreciações e releitura de
obras de arte;
-conhecer elementos básicos das formas
artísticas, técnicas, materiais e
procedimentos na criação de arte.
-Enxergar nas artes possibilidades de
trabalho e fonte de renda;
Educação Física
-propor atividades de natureza relacional,
reconhecendo e respeitando suas
características físicas e de seus colegas,
bem como limites e desempenhos
individuais
-Conhecimentos básicos da língua
inglesa (alfabeto, como se apresentar,
pedir informações, etc...)
-Vocabulário

-Arte no período da revolução
industrial
-Releitura de obras de arte
- Artesanato
- Oficinas de marcenaria e culinária

23. OBJETIVOS CONTEÚDOS
Educação Física
-Propor atividades de natureza relacional,
reconhecendo e respeitando suas
características físicas e de seus colegas,
bem como limites e desempenhos
individuais;
-Incentivar, através de atividades
esportivas, o respeito mútuo, a dignidade, o
espírito de grupo e a solidariedade na
prática de jogos, propondo a solução
amigável de conflitos, através do diálogo;
-Incentivar a prática de atividades físicas,
sempre favorecendo a inclusão dos
praticantes e reivindicando a
disponibilidade de locais apropriados para
tais ações, reconhecendo-as como um
direito como cidadãos em busca de uma
melhor qualidade de vida.
-jogos cooperativos
-jogos pré-desportivos

24. OBJETIVOS CONTEÚDOS
MATEMÁTICA
Matemática
- Coletar dados relevantes para uma pesquisa
quantitativa;
- Construir tabelas e gráficos a fim de
proporcionar uma melhor visualização de um
conjunto de dados;
- Medir e desenhar ângulos a fim de associa
certa porcentagem a uma fatia de um gráfico de
pizza;
- Interpretar gráficos e tabelas;
- Reconhecer grandezas que se relacionam
proporcionalmente;
- Utilizar regra de três na resolução de situações
problema envolvendo grandezas proporcionais;
- Organizar listas de compras e elaborar
pequenos orçamentos;
- Comparar orçamentos tendo em vista os
custos e os benefícios;
- Converter moedas estrangeiras em reais e vice
versa.


- Noções de estatística;
- Ângulos;
- Círculo e setor circular;
- Regra de três;
- Sistema monetário;
- Operações envolvendo números
decimais.

25. OBJETIVOS CONTEÚDOS
CIÊNCIAS DA NATUREZA
Ciências
-Compreender as mudanças ambientais
que a revolução industrial trouxe ao longo
da história;
- Compreender o funcionamento do
sistema solar e do espaço bem como os
profissionais da aviação e NASA preparam-
se para o trabalho. (interesse do aluno)
- Perceber de quais formas as diferentes
profissões interferem no meio ambiente;
- Reconhecer as profissões que mais
prejudicam a saúde e de que maneira
podemos fazer para nos proteger dos
riscos profissionais (uso dos instrumentos
de proteção EPI's);
- Conhecer os primeiros socorros
principalmente os vinculados a situação de
trabalho;
- Identificar as condições de higiene
dignas de trabalho;
- Conhecer quais profissões estão
ligadas a saúde e a ciência;



-Interferência do homem no meio
ambiente
-Sistema solar
-Doenças relacionadas ao trabalho
-Higiene
-Primeiros Socorros
-Profissões relacionadas à saúde e
ciência

26. OBJETIVOS CONTEÚDOS
CIÊNCIAS HUMANAS
História/Geografia
-Informar aos alunos sobre as diversas
profissões;
-Proporcionar o aluno conhecer a diversidade
das profissões e valorizá-las nos diferentes
espaços e épocas, despertando o interesse por
uma melhor qualidade de vida, através da
escolha consciente da profissão.
-Analisar, comentar e comparar de forma
crítica o perfil do profissional do passado,
presente e futuro.

ENSINO RELIGIOSO
Ensino Religioso
-Valorizar todas as profissões como
importantes no equilíbrio da sociedade;
-Identificar as qualidades e valores que um
bom profissional deve ter.
-Reconhecer a diferença entre vocação e
profissão;
- Identificar os valores que permeiam a escolha
profissional;

-Levantamento de dados sobre os tipos de
profissões existentes na comunidade, no
município, estado.
-Importância da ter uma qualificação
profissional
-Trabalho infantil
-A mulher no mercado de trabalho
-Revolução Industrial
-Gráficos informativos sobre o
desemprego na cidade, estado e Brasil
-Problemas envolvendo Salário Mínimo;

-Vocação X Profissão
-Valores que devem ser cultivados para o
trabalho
- Perseverança aos objetivos

27. PROCEDIMENTOS
-Coleta de dados pertinentes à pesquisa de cada grupo;
-Tabulação dos dados em programa computacional;
-Construção de gráfico de pizza manualmente, utilizando transferidor
para a medição dos ângulos;
-Visita ao mercado para orçar o valor da cesta básica;
-Elaboração de um pequeno balancete com gastos mensais;
- Orçamento de uma viagem internacional utilizando a cotação diária da
moeda do país de destino.
-Uso do dicionário, textos informativos, história em quadrinhos, jogos,
produção textual, relatórios;
-Elaboração de hipóteses a partir de nova informação;
-Elaboração de hipóteses a partir de situações conhecidas;
-Leitura de quadros de dados, buscar informações, debates;
-Trabalho individual e me grupo;
-Saídas de campo, visitação as indústrias da cidade;
-Experimentos; pesquisa, uso da internet, power point; relatórios;
-Mapas, globo terrestre
-Confecção de mapas;
-Vídeos; extrair informação de um vídeo
-Análise de dados;
-Culinária, marcenaria

28. AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS: Os alunos serão constantemente avaliados pela sua participação,
postura em sala de aula, organização com o material, realização de
atividades extra classe. Nas atividades avaliativas o aluno deve atingir no
mínimo 60% da nota para aprovação.

INSTRUMENTOS: Serão realizados trabalhos e provas sobre o conteúdo
estudado. O professor terá uma ficha de acompanhamento do aluno para os
critérios de participação, realização de tarefas e postura em aula.

RECUPERAÇÃO: Será realizada quando houver necessidade. A atividade de
recuperação será combinada podendo ser oportunizada nova chance de
realizar o trabalho ou prova.

29. Avaliação do Projeto
•Hipóteses que tinham em torno das
perguntas;
•Dados a partir dos trabalhos realizados;
•Apresentação do projeto;
•Análises das hipóteses;
•Auto-avaliação