Projeto Tenho nome e sobrenome 2º ano 2017

Projeto para trabalhar a identidade da criança e a importância da sua história dentro do seu meio social.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRAÍ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PIRAÍ


ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ JUAREZ REIS FRANCO
Turma: 203
Professora: Jéssica Lanxéu Teodoro
Público alvo: 2º Ano do Ensino Fundamental
Previsão de duração: 1º semestre


Projeto: Tenho nome e sobrenome



Surgimento:
O projeto surgiu da necessidade de trabalhar com a turma questões a cerca da
identidade, individualidade e reconhecimento histórico familiar do seu nome e
sobrenome. Fato que causou muita curiosidade a partir da música :Todas as coisas
têm nome.


Justificativa:

As crianças dessa faixa etária se encontram em uma etapa em que a formação da
identidade é algo que fundamental para a estrutura de suas personalidades, de suas relações
consiga mesma, com outras pessoas e com o mundo. E, uma vez que a formação da identidade
está relacionada ao conhecimento do nome e sobrenome, como construção de uma
autoimagem positiva faz-se necessário então, o desenvolvimento desse projeto.

2. Conteúdos e objetivos


Conteúdos : Português Objetivos



Ritmo, melodia, jogo de palavras (rimas);
-Produção de textos orais expressando opiniões,
sentimentos, experiências interpretação oral e
escrita, explorando a diversidade textual;
- Criação de diálogos/falas para personagens de
um texto;
Diferenciação entre números, letras e símbolos;
Apresentação visual dos diferentes estilos de
letras;
Traçados das letras script maiúsculas e
minúsculas;Uso de letras maiúsculas no início das
frases e nomes próprios;
Espaçamento entre as palavras;
Número de sílabas;
Alfabeto;
Relação grafema/fonema
Interpretação textual;
Tipologia textual.
Construção de significados na leitura a partir de
conhecimentos prévios;
Identificação dos diferentes tipos de textos;
Escrita de palavras;
Escrita de frases;
Produção de textos escritos cooperativos
Participar das interações cotidianas em sala de aula.
Escutar com atenção e compreensão o (a) professor (a)
e os colegas.
Expor opiniões nos debates com os colegas e com os
professores;
Desenvolver capacidades necessárias para o uso da
escrita no contexto escolar.
Conhecer utilizar e valorizar os modos de produção de
escrita na sociedade;
Diferenciar letras de outros sinais gráficos, como os
números, sinais de pontuação ou de outros sistemas de
representação.
Identificar as letras do alfabeto;
Conhecer o alfabeto maiúsculo e minúsculo;
Dominar relações entre grafemas e fonemas;
Inferir informação;
Antecipar assunto do texto com base em título,
subtítulo e imagens.
Compreender e valorizar o uso da escrita com
diferentes funções, em diferentes gêneros.
Identificar as letras do alfabeto;

3. Conteúdos: Matemática Objetivos


Numerais até 50 (material dourado, reta
numérica)
Noção de tempo (antes e depois)
Noção de adição e subtração, conservação de
quantidades.
Semana/ Mês/ Ano (Calendário)
Situações problemas de adição e subtração;
Calendário (ontem, hoje, amanhã)
Gráficos e tabelas.
Sistema de numeração decimal.
Conceito de adição simples

Compreender e valorizar o uso da escrita com
diferentes funções, em diferentes gêneros.
Quantificar elementos de uma coleção utilizando
diferentes estratégias.
Comparar coleções pela quantidade de elementos.
Ler, escrever e representar os numerais trabalhos no
contexto diário.
Utilizar os sinais convencionais de adição (+) e
subtração (-) na escrita das operações simples
Reconhecer ações relacionadas à adição simples

Conteúdo: Ciências Objetivo

4. Ciclo da vida:

Fase da vida dos seres humanos – bebê, criança,
jovem, adulto e idoso.

O corpo no espaço.
Perceber o corpo.
Partes do corpo;
Funções básicas do corpo;
Ciclo da vida
Hábitos de higiene
Respeito à diversidade.


Compreender a importância do corpo humano.
Identificar as próprias características físicas.
Reconhecer que cada ser é único e diferente dos
outros;
Localizar as partes externas do corpo;
Estabelecer relações entre a falta de higiene
corporal e/ou coletiva e as doenças recorrentes na
faixa etária.
Realizar atividades envolvendo o próprio corpo
Reconhecer que o ser humano, como todo ser
vivo, tem um ciclo vital.
Respeitar o próprio corpo, suas capacidades e
limitações.







Conteúdos : História Objetivo
Descobrindo a própria história:
História do nome;
Nomes e sobrenomes;
Como eu era e como estou (passado e presente);

Análise de documentos:
Certidão de Nascimento;
Carteira de Identidade;
Cartão de Vacinação.
Regras de boa convivência;

.Eu, minha família e minha história;
.Árvore genealógica;
.Papéis familiares (função de cada membro integrante
da família);
.História da família no passado e no presente;
.Tipos de família existentes (tradicional e pós-
moderna);
.Regras de boa convivência familiar;
.A rotina da família;
Entender e conhecer a própria história.
Compreender que cada nome de pessoa possui um
significado e uma história.
Conhecer a própria história e a origem do seu
nome e sobrenome.
Identificar o seu nome e sobrenomes
Identificar alguns documentos existentes na
sociedade, bem como compreender a sua
finalidade.
Reconhecer as próprias características físicas.
Construir e respeitar as regras de convívio.
Levar o aluno a relatar a história de seu nome e
sobrenome.
Perceber que todas as pessoas têm nome e
sobrenome;
Reconhecer-se como membro de sua família.
Compreender as diversas composições das famílias;
Valorizar e reconhecer a importância da família na
formação e desenvolvimento pessoal dos

5. indivíduos.
Reconhecer a rotina de uma família.
Questionar a sua realidade, identificando possíveis
soluções para os problemas encontrados.

Conteúdos: Geografia Objetivos
.Tipos de moradias (tradicional e pós-moderna)
.Diferentes tipos de moradias (iglus, ocas, palafitas).
.Materiais utilizados na construção das moradias
(tijolos, barro, madeira, palha...)
.Direito a moradia.
.Organização da casa (espaço interno e externo).
.O espaço que ocupo dentro de minha casa.

Eu e o espaço:



Participar e trabalhar em grupo;
Elaborar regras e normas em grupo;
Participar e atuar em grupo;

Identificar as diferentes moradias ao longo dos
anos reconhecendo sua semelhanças e diferenças.

Identificar os tipos de moradias existentes no
nosso planeta.

Conhecer os diversos materiais usados nas
construções das moradias

Reconhecer que todos tem direito a uma moradia


Desenvolvimento:

Atividades permanentes: Roda de atividades e de conversa diária utilizando a ficha do nome
(completo), situações problema de adição e subtração com material concreto, acompanhando
o calendário – diariamente. Momento da história e de iniciação do assunto da aula.
Posteriormente, trabalho diversificado em grupo.

1- Música e vídeo - Gente tem sobrenome
Trabalho com:
Texto fatiado e lacunado , rimas, autor, estrofes, palavras chave para análise. Glossário de
palavras.

2 - Observação dos documentos pessoais – certidão de nascimento / Identidade / CPF /
Carteira de trabalho.

3 - Vídeo – Certidão de nascimento (Governo Federal)

6. 4 - Poesia: Meu nome / Pedro Bandeira
( Leitura e interpretação textual, identificação do autor, estrofe, espaçamento, palavra-chave
para ser explorada em roda, rota fonológica em roda, jogos para formar palavras)

5 - Música: Família
( Texto fatiado - lacunado / Pesquisa no dicionário / Rimas / Tipos de família / árvore
genealógica )
Tipos de moradia

6 – Exposição dos trabalhos realizados;