Projetos de trabalho

1. Projetos de Projetos de
TrabalhoTrabalho

2. Projetos de Trabalho: constituem um
planejamento de ensino e aprendizagem
vinculado a uma concepção da escolaridade
em que se dá importância não só a
aquisição de estratégias cognitivas de
ordem superior, mas também ao papel do
educando como responsável por sua
própria aprendizagem.

3. Projetos não são métodos!
O método costuma prefixar, a
predeterminar o que vai acontecer
na sala de aula.

4. Projetos são técnicas, tem uma
seqüência estável de passos, ou uma
forma de construção do espaço
escolar que pode ser utilizada e
aplicada a todas realidades e
circunstâncias.

5. Papéis
–Do Professor
–Dos alunos

6. Professor: Papel de Facilitador,
PROBLEMATIZADOR
Coordena, faz a mediação, investiga
e compartilha com os alunos o
trabalho pedagógico.

7. Aluno: exige a participação dos alunos em
todas as etapas do trabalho.
PROTAGONISTA.
Percebem o sentido real do trabalho que
realizam.
Mostram-se dispostos as possíveis
relações e interconexões do novo
conhecimento com sua ‘enciclopédia
pessoal’ ( conhecimentos prévios/
experiências de vida) e isto gera
aprendizagem significativa.

11. Características de um Projeto de
Trabalho

12. •Atividade Intencional
Envolvimento e participação dos
alunos em todas as etapas.
•Responsabilidade e Autonomia dos
alunos
5.Escolha do Tema
6.Busca de Informações
7.Formas de trabalho
8.Avaliação

13. •Autenticidade
Escolha de um problema relevante e de
caráter real para os alunos.
Os alunos procuram construir respostas
pessoais e originais para o problema.
•Complexidade e resolução de problemas
O objetivo central do projeto se constitui
em um problema ou uma fonte geradora de
problema. Deve responder as necessidades,
dúvidas e curiosidades dos alunos.

14. Projeto percorre várias fases:
•Escolha da Temática;
•Formulação dos problemas;
•Objetivos;
•Planejamento;
•Execução;
•Avaliação;
•Divulgação do Trabalho.

15. Avaliação nos Projetos de Trabalho

16. Avaliação Inicial: Função
Investigativa
Detecta os conhecimentos que os
educandos já possuem quando
iniciam o estudo de um tema.

17. Avaliação Formativa: Auxília os
alunos a progredir no caminho do
Conhecimento.

Deveria estar na base de todo
processo de avaliação.

18. Avaliação Recapitulativa:
Apresenta-se como um processo de
síntese de um tema.
Associa-se a noção de êxito ou
fracasso do projeto.

19. Portifólio
–Consiste em um processo de
constante reflexão.
–Tem a função de facilitar a
reconstrução e reelaboração do
educando em relação ao seu
processo de aprendizagem.

20. –Fundamenta a idéia de natureza
evolutiva do processo de
aprendizagem.
–Oportuniza a educadores e
educandos refletir sobre o
progresso dos alunos.

21. Bibliografia
Hernández, Fernando - Transgressão
e Mudança na Educação os projetos
de trabalho; trad. Jussara Haubert
Rodrigues - Porto Alegre: ArtMed,
1998.

22. "Nossa tarefa como educadores não
é a de reconhecer o
talento criativo após a sua
expressão, mas antes a
de estimular o talento quando ainda é
potencial e oferecer
condições que irão facilitar o seu
desenvolvimento e expressão."
Mackinnon, 1959.

23. Alexandra de Campos Reck
Sala de Recursos
Escola Estadual de Ensino Médio Anne Frank
E-mail:
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Fone:
(51) 33113864 ou (51) 99996268