PROMES FIQIH KELAS XII MAN 1 PROBOLINGGO.docx

PROMES

1.   
 
 PROGRAM
SEMESTER (PROMES)
KURIKULUM
MERDEKA
(Deep Learning)
Nama
Madrasah
               :      MAN
1 Probolinggo
Nama

Penyusun                   :      Imam
Muhdi, S.PdI
NIP                                        :      197410262014111001
Mata
pelajaran
                     :      Fikih
Fase
D,
Kelas
/ Semester
   :     
XII (Dua Belas
) 
/
I
(Ganjil)

& II (Genap)
 
 

2. PROGRAM
SEMESTER
DEEP
LEARNING
KURIKULUM
MERDEKA
Mata
Pelajaran
:

Fikih
Satuan
Madrasah
:

MAN
1 Probolinggo
Tahun
Pelajaran
:
2024 / 2025
Fase
D,
Kelas/Semester:

XII
(Dua Belas
)
/
I
(
Ganjil)
A.
Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir fase F,
dalam
elemen muamalah, peserta didik
diperkenalkan
dengan
konsep
jinayah, hudud,

bughat,

riddah,
peradilan
dan munakahat
serta ilmu faraid. Sedangkan dalam
elemen
ushul fikih
dibekali
dengan pemahaman terhadap
konsep fikih dan ushul fik
ih,
sumber hukum
Islam,
qowaidul fiqhiyyah dan qawaid ushuliyyah sehingga akan terbangun
sikap
moderat
dalam diri
peserta didik
da
lam
me
nyikapi
perbedaan
dalam
pemahaman
keagamaan.
Elemen Capaian
Pembelajaran
Fikih
Muamalah
Memahami
ko
nsep
Islam tentang
jinayah,

hudud,

bughat,

riddah,
peradilan dan
konsep
Islam
tentang
perkawinan, talak, rujuk,
wari
s,
wasiat dan ilmu
faraid serta
implemen
tasinya
dalam konteks
keindonesiaan
yang majemuk.
Ushul
Fikih
Memahami

konsep

dasar
fikih dan ush
ul
fikih, penerapan su
mber
hukum Islam yang
muttafaq alaih
(disepakati)
dan
mukhtalaf fihi (tidak
disepakati),
berijtihad
dan bermazhab,
al-hakim, al-hukmu, al-
mahkum fih, dan al- mahkum 'alaih, al-qawa'idul fiqhiyyah dan al- qawa'idul ushuliyyah.
Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Juli AgustusSeptemberOktoberNovemberDesember
123451234512345123451234512345
Bab
1 : Konsep Ushul Fikih
Peserta
didik mampu membedakan konsep
Fikih
dan Ushul Fikih dengan penuh rasa cinta

3. Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Juli AgustusSeptemberOktoberNovemberDesember
123451234512345123451234512345
terhadap
kedalaman ilmu Islam.
Peserta
didik mampu menganalisis objek
pembahasan
ilmu Fikih dan Ushul Fikih
sebagai
cara mencintai syariat secara
komprehensif.
Peserta
didik mampu menganalisis tujuan
mempelajari
Fikih dan Ushul Fikih untuk
memperkuat
motivasi cinta dalam menuntut
ilmu.
Peserta
didik mampu menganalisis sejarah
pertumbuhan
dan perkembangan Fikih dan
Ushul
Fikih sebagai bentuk penghargaan atas
cinta
para ulama terhadap agamanya.
Bab
2 : Sumber Hukum Islam yang Muttafaq dan Mukhtalaf
Peserta
didik mampu menganalisis Al-Qur'an
dan
Al-Hadis sebagai sumber hukum
muttafaq
dengan
menumbuhkan cinta pada wahyu ilahi.
Peserta
didik mampu menganalisis Ijma' dan
Qiyas
sebagai sumber hukum
muttafaq
dan
menghargai
ijtihad kolektif para ulama.
Peserta
didik mampu menganalisis Istihsan,
Maslahah
Mursalah, dan Istishab sebagai
sumber
hukum
mukhtalaf
yang menunjukkan

4. Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Juli AgustusSeptemberOktoberNovemberDesember
123451234512345123451234512345
fleksibilitas
syariat.
Peserta
didik mampu menganalisis Sadduz
Dzari'ah,
'Urf, dan Syar'u Man Qablana
sebagai
sumber hukum
mukhtalaf.
Peserta
didik mampu menganalisis Mazhab
Shahabi
sebagai sumber hukum
mukhtalaf
dan
merefleksikan
hikmah perbedaan pendapat
dalam
Islam dengan sikap cinta persaudaraan.
Bab
3 : Konsep Ijtihad dan Bermazhab
Peserta
didik mampu menganalisis konsep,
dasar
hukum, dan perkembangan ijtihad
sebagai
wujud cinta tertinggi pada ilmu
syariat.
Peserta
didik mampu mengidentifikasi syarat-
syarat
dan tingkatan mujtahid untuk
menumbuhkan
rasa hormat dan cinta kepada
para
ulama.
Peserta
didik mampu menganalisis konsep dan
dasar
hukum bermazhab serta mengenal
biografi
4 Imam Mazhab.
Peserta
didik mampu membedakan konsep
Taqlid
dan
Ittiba'
dalam bermazhab sebagai
jenjang
dalam mencintai ilmu.

5. Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Juli AgustusSeptemberOktoberNovemberDesember
123451234512345123451234512345
Peserta
didik mampu mengevaluasi konsep
Talfiq
dan merumuskan hikmah bermazhab
dalam
membangun sikap toleransi dan cinta
persaudaraan.
Bab
4 : Hukum Syara’ dan Pembagiannya
Peserta
didik mampu menganalisis konsep
Al-
Hakim
(Pembuat Hukum) dan
Al-Hukmu
(Hukum)
sebagai landasan cinta dan ketaatan.
Peserta
didik mampu mengklasifikasikan lima
jenis
Hukum Taklifi (
wajib, sunnah, haram,
makruh, mubah)
beserta contohnya.
Peserta
didik mampu menganalisis konsep
Hukum
Wadh’i (
sebab, syarat, mani’)
sebagai
sistem
hukum yang logis.
Peserta
didik mampu menganalisis konsep
Mahkum Fih
(Objek Hukum) dan
Mahkum
'Alaih
(Subjek Hukum) serta syarat-syaratnya.
Peserta
didik mampu mengevaluasi hal-hal
yang
menghalangi kecakapan bertindak
('awarid ahliyah)
sebagai bukti cinta dan kasih
sayang
Allah.
Bab
5 : Al-Qowaidul Khamsah
Peserta
didik mampu menganalisis kaidah
Al-
Umuru bi Maqashidiha
dan menerapkannya

6. Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Juli AgustusSeptemberOktoberNovemberDesember
123451234512345123451234512345
sebagai
landasan cinta dalam setiap amal.
Peserta
didik mampu menganalisis kaidah
Al-
Yaqinu La Yuzalu bis Syakk
untuk membangun
ketenangan
jiwa dalam beribadah.
Peserta
didik mampu menganalisis kaidah
Al-
Masyaqqatu Tajlibut Taysir
sebagai bukti cinta
dan
kemudahan dalam syariat Islam.
Peserta
didik mampu menganalisis kaidah
Ad-
Dhararu Yuzal
sebagai prinsip universal untuk
menolak
segala bentuk bahaya.
Peserta
didik mampu menganalisis kaidah
Al-'Adatu Muhakkamah
dan mensintesiskan
kelima
kaidah sebagai solusi masalah
kehidupan.
JUMLAH
JAM PELAJARAN

7. PROGRAM SEMESTER
DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA
Mata
Pelajaran
:

Fikih
Satuan Madrasah :

MAN
1
Probolinggo
Tahun
Pelajaran
:
2024 / 2025
Fase
D,
Kelas/Semester:

XII
(Dua Belas
)
/ II (Genap)
A.
Capaian Pembelajaran (CP)
Pada akhir fase F,
dalam
elemen muamalah, peserta didik
diperkenalkan
dengan
konsep
jinayah, hudud,

bughat,

riddah,
peradilan
dan munakahat
serta ilmu faraid. Sedangkan dalam
elemen
ushul fikih
dibekali
dengan pemahaman terhadap
konsep fikih dan ushul fik
ih,
sumber hukum
Islam,
qowaidul fiqhiyyah dan qawaid ushuliyyah sehingga akan terbangun
sikap
moderat
dalam diri
peserta didik
da
lam
me
nyikapi
perbedaan
dalam
pemahaman
keagamaan.
Elemen Capaian
Pembelajaran
Fikih
Muamalah
Memahami
ko
nsep
Islam tentang
jinayah,

hudud,

bughat,

riddah,
peradilan dan
konsep
Islam
tentang
perkawinan, talak, rujuk,
wari
s,
wasiat dan ilmu
faraid serta
implemen
tasinya
dalam konteks
keindonesiaan
yang majemuk.
Ushul
Fikih
Memahami

konsep

dasar
fikih dan ush
ul
fikih, penerapan su
mber
hukum Islam yang
muttafaq alaih
(disepakati)
dan
mukhtalaf fihi (tidak
disepakati),
berijtihad
dan bermazhab,
al-hakim, al-hukmu, al-
mahkum fih, dan al- mahkum 'alaih, al-qawa'idul fiqhiyyah dan al- qawa'idul ushuliyyah.
Mengetahui,
Kepala
Madrasah
Mudakkir,
S.Pd
NIP.

197210051999031001
Probolinggo,
15 Juli

2025
Guru
Mata Pelajaran
Imam
Muhdi, S.PdI
NIP.
197410262014111001

8. Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
JanuariFebruari Maret April Mei Juni
123451234512345123451234512345
Bab
6 : Kaidah Amar dan Nahi
Peserta
didik mampu menganalisis pengertian
dan
mengidentifikasi bentuk-bentuk lafaz
(sighat)

amar.
Peserta
didik mampu menganalisis kaidah-
kaidah
pokok terkait
amar
dan berbagai makna
yang
dikandungnya sebagai wujud cinta pada
keluasan
syariat.
Peserta
didik mampu menganalisis pengertian
dan
mengidentifikasi bentuk-bentuk lafaz
(sighat)

nahi.
Peserta
didik mampu menganalisis kaidah-
kaidah
pokok terkait
nahi
dan mensintesiskan
perbedaan
mendasar antara kaidah
amar
dan
nahi.
Bab
7 : Kaidah ‘Am dan Khaash Beserta Kaidah Takhsish dan Mukhasish
Peserta
didik mampu menganalisis konsep,
bentuk
lafaz, dan kaidah-kaidah
‘am.
Peserta
didik mampu menganalisis konsep dan
bentuk
lafaz
khaash
serta memahami konsep
dasar

takhsish.
Peserta
didik mampu mengidentifikasi dan
memberikan
contoh
takhsish muttashil

9. Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
JanuariFebruari Maret April Mei Juni
123451234512345123451234512345
(istitsna',
syarat, sifat, ghayah).
Peserta
didik mampu menganalisis dan
memberikan
contoh
takhsish munfashil
(Al-
Qur'an
dengan Al-Qur'an, Al-Qur'an dengan
Hadis,
dll) sebagai wujud cinta pada
keharmonisan
dalil.
Bab
8 : Kaidah Mujmal dan Mubayyan
Peserta
didik mampu menganalisis konsep,
sebab-sebab,
dan hukum lafaz
mujmal.
Peserta
didik mampu menganalisis konsep
mubayyan
dan mengidentifikasi
bayan
dengan
perkataan
(
bil qauli)
dan perbuatan (
bil fi'li).
Peserta
didik mampu menganalisis
bayan
dengan
isyarat (
bil isyarah)
dan dengan
meninggalkan
sesuatu (
bit tarki).
Peserta
didik mampu menganalisis
bayan
dengan
diam (
bis sukut)
dan mensintesiskan
hubungan
tak terpisahkan antara
mujmal
dan
mubayyan
sebagai bukti cinta Allah pada
kejelasan
syariat.
Bab
9 : Kaidah Muradif dan Musytarak
Peserta
didik mampu menganalisis konsep,
hukum,
dan contoh penerapan kaidah
muradif
sebagai
wujud cinta pada kekayaan bahasa

10. Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
JanuariFebruari Maret April Mei Juni
123451234512345123451234512345
syariat.
Peserta
didik mampu menganalisis konsep,
hukum,
dan contoh penerapan kaidah
musytarak
serta menyimpulkan pentingnya
kedua
kaidah dalam Ushul Fikih.
Bab
10 : Kaidah Mutlaq dan Muqayyad
Peserta
didik mampu menganalisis pengertian
dan
hukum dasar lafaz
mutlaq
dan
muqayyad
sebagai
wujud cinta pada detail syariat.
Peserta
didik mampu menganalisis dan
menerapkan
dua kaidah pertama tentang
interaksi

mutlaq
dan
muqayyad
(ketika
mutlaq
dibawa
ke
muqayyad).
Peserta
didik mampu menganalisis dan
menerapkan
dua kaidah terakhir tentang
interaksi

mutlaq
dan
muqayyad
(ketika
mutlaq
tidak
dibawa ke
muqayyad)
dan menyimpulkan
hikmahnya.
Bab
11 : Kaidah Dhahir dan Takwil
Peserta
didik mampu menganalisis konsep
kaidah

dhahir
dan membedakannya dengan
makna

muawwal
(hasil takwil).
Peserta
didik mampu menganalisis pengertian,
syarat-syarat,
dan ruang lingkup kaidah
takwil

11. Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
JanuariFebruari Maret April Mei Juni
123451234512345123451234512345
sebagai
wujud cinta pada pemahaman yang
mendalam.
Peserta
didik mampu mengevaluasi contoh-
contoh

takwil
yang sah dan tidak sah, serta
merumuskan
hikmah adanya kaidah ini dalam
syariat.
Bab
12 : Kaidah Mantuq dan Mafhum
Peserta
didik mampu menganalisis konsep
mantuq
dan
mafhum
secara umum, serta
mendalami

mafhum muwafaqah
(
fahwal khitab
dan

lahnal khitab).
Peserta
didik mampu menganalisis jenis-jenis
mafhum mukhalafah
(sifat, syarat, ghayah)
sebagai
wujud cinta pada ketelitian dalam
memahami
dalil.
Peserta
didik mampu menganalisis jenis
mafhum mukhalafah
(bilangan dan laqab) dan
merumuskan
hikmah adanya pemahaman
tersurat
dan tersirat dalam syariat.
JUMLAH
JAM PELAJARAN

12. Mengetahui,
Kepala
Madrasah
Mudakkir,
S.Pd
NIP.

197210051999031001
Probolinggo,
15 Juli

2025
Guru
Mata Pelajaran
Imam
Muhdi, S.PdI
NIP.
197410262014111001