Pronomi indefiniti

1. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Pronomi indefiniti
Livello A2

2. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Gli insegnanti di una scuola
decidono di fare una settimana di
musica con gli allievi.
Ognuno suona il proprio strumento preferito:
Tanti suonano la chitarra.
Alcuni suonano il clarinetto, altre il flauto.
Pochi suonano il sassofono e
solamente uno suona il violoncello.
Tanti, alcuni,… = PRONOMI INDEFINITI
I pronomi indefiniti sostituiscono
persone o cose che non sono
indicate con esattezza.
per esempio:
uno = una persona, non dico quale

3. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Pronomi con una sola forma invariabile
Chiunque venga al concerto deve portare giacca e
cravatta.
chiunque „jedermann“
(sempre seguito dal congiuntivo)
Nella pausa della rappresentazione tante persone
comprano qualcosa da bere.
qualcosa „etwas“
Le persone nelle ultime file non vedono niente.
niente/nulla „nichts“

4. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Pronomi con due forme
(solo al singolare o solo al plurale)
All‘improvviso qualcuno apre il sipario.
qualcuno „jemand“
Ognuno (donne e uomini) è entusiasta
della rappresentazione.
ognuno / ciascuno „jeder“
Non si annoia nessuno (donne e uomini)
nessuno „keiner“
Certi (ragazzi e ragazze) cantano meglio
degli altri.
certi „gewisse“
Sg.
m. -of. -a
Pl.
m. -if. -e

5. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Pronomi con quattro forme
Tante ragazze della classe suonano il
violino. Alcune lo fanno da molti anni,
altre da poco tempo.
alcuno „einige“ (Sg. in frasi negative
„niemand“)
altro „anderer/andere“
I ragazzi e le ragazze della classe
amano la musica. Molti suonano
anche uno strumento.
molto/parecchio/tanto „viele“
Una suona il violino da sette anni.
Gli uni suonano uno strumento, gli altri cantano.
uno „einer“ (Pl. nur in folgender
Kombination: gli uni…gli altri, le une….le altre)
Pl.
m. -if. -e
Sg.
m. -of. -e

6. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Pochi hanno visto già prima un tamburo africano.
poco „wenig“
I bambini suonano gli strumenti seguendo lo stesso tempo,
ma non secondo lo stesso ritmo.
C‘è tanto rumore nella classe,
secondo il professore troppo.
troppo „zu viel“
Tutti vogliono suonare la chitarra.
Purtroppo ce ne sono solamente quattro.
tutto „alles“
Cinque allievi suonano il clarinetto e altrettanti la tastiera.
altrettanto „genauso viel“
Sg.
m. -of. -e
Pl.
m. -if. -e

7. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Esercizio 1
Completa i dialoghi con i seguenti pronomi indefiniti:
Ludwig van
Beethoven
Johann
Sebastian
Bach
W. A.
Mozart
nessuno qualcosa ognuno niente qualcuno
1. A: Ragazzi, ragazze, sapete sulla vita di Beethoven?
B: Ha perso le sue capacità uditive.
A: Esatto! Forse anche ‘altro sa ? Claudia,
che cosa ti viene in mente quando pensi a quel compositore?
C: Mi dispiace, ma non so sulla vita di Beethoven.
3. A: Sono sicuro che di voi conosce le famose opere
di Mozart! Alessandro, dimmene due!
B: Le nozze di Figaro e Don Giovanni.
2. A: di voi può dirmi qualche opera di Bach?
, non ci credo! Normalmente sapete tutto!
qualcosa
qualcun qualcosa
niente
Qualcuno
Nessuno
ognuno

8. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Esercizio 2: Completa i dialoghi con i seguenti pronomi indefiniti nella forma giusta:
1. A: Secondo me è una donna che non canta come __________ . La sua voce è veramente
incantevole. Al suo concerto ___________ era entusiasta di lei! ___ ________ le hanno
applaudito entusiastamente, ___ ________ le hanno consegnato dei mazzi di fiori. Anche
la sua bellezza è incantevole. L‘hanno notata anche le donne al concerto. ___________
davano spesso un‘occhiata ai loro uomini.
2. A: La settimana scorsa siamo stati alla Scala di Milano per vedere Le nozze di Figaro.
Abbiamo pagato ____________ per i biglietti e _____________ per il volo, per vitto e
alloggio. Ma ne è valsa la pena!
B: Come erano i cantanti? Sono sicuro che ____________ erano eccellenti!
A: ____________ erano davvero eccellenti, per esempio la contessa, le voci di __________
invece non erano adatte ai loro ruoli.
3. A: Al concerto di Luciano Pavarotti c‘era tanta gente?
B: ___________! Molte persone hanno cercato un posto libero ma non ce n‘era
___________! È sempre la stessa cosa: nelle palchi siedono __________ e tutti gli altri
posti sono occupati.
4. A: Sabato scorso sono andato a Verona per vedere Carmen.
B: Davvero! Com‘ è stato?
A: Hanno cantato benissimo, purtroppo non ho visto quasi __________ perchè davanti a me
era seduto___________che era molto alto.
chiunque
ognuno
altrettanto chiunque tanto tutto poco uno uno niente nessuno
troppo alcuni/e certi/e altro altro ognuno
Gli uni
gli altri
Certe
tanto altrettanto
tutti
Alcuni
altri
Troppa
nessuno pochi
niente
uno

9. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Esercizio 3: Completa i dialoghi e abbina le frasi:
A: Ti ha invitato qualcuno a ballare?
A: È difficile fare questa scenata?

A: Hai già fatto un corso di danza?
A: Hanno partecipato tante persone al
corso di danza?
A: I tuoi cavalieri sapevano ballare?
A: Quante lezioni di ballo hai preso?

B: No, può farla _________!
B: _______, non c‘era quasi
posto per ballare.
B: _______ si, _____invece
mi hanno pestato spesso
i piedi a me!
B: ________, non capisco
perchè!
B: Ne ho già fatti ______ e
non so ballare lo stesso!
B: _____, ma non ne è valsa
la pena!
troppo alcuni/e alcuni/e tanto chiunque altro nessuno
chiunque
Troppe
Alcuni altri
Nessuno
alcuni
Tante

10. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Esercizio 4: Scrivi la domanda o la risposta usando un pronome indefinito:
1. A:_________________________________________________?
B: No, non sappiamo niente sulla famiglia di W. A. Mozart.
2. A: Quanti fratelli aveva Mozart?
B: ___________________________________________________
___________________________________________________.
3. A: Conoscete delle opere di Mozart?
B.____________________________________________________
____________________________________________________.
4. A: Mozart aveva tanto tempo libero da bambino?
B:____________________________________________________.
5. A: Mozart ha visitato tanti paesi o è stato per tutta la sua vita a Salisburgo?
B:____________________________________________________
____________________________________________________.
Sapete qualcosa sulla famiglia di W.A. Mozart
Per esempio: Nessuno, aveva solamente una sorella.
Gli altri fratelli e le altre sorelle sono morti.
Per esempio: Si, ne conosciamo alcune: Don Giovanni,
Il flauto magico, Le Nozze di Figaro,…
Per esempio: Poco, doveva sempre esercitarsi al piano.
Per esempio: Ha visitato tanti perchè tutti lo volevano vedere ed
ascoltare.

11. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Gioco didattico
Il senso di questo gioco didattico è che gli allievi imparano l‘uso corretto dei vari
pronomi indefiniti.
Se giungono ad un quadratino sul quale, ad esempio, sono rappresentate
solamente due persone, devono capire che invece di due persone, che in
relazione agli altri quadratini sono poche, si può anche dire „pochi“.
Inoltre devono „lavorare“ precisamente: Se arrivano ad un quadratino con delle
donne devono usare la forma femminile, con uomini la forma maschile e con
donne e uomini la forma maschile.

12. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Gioco didattico: come funziona
Si deve stampare il gioco su un foglio e poi gli allievi tirano i dadi.
Se arrivano ad un quadratino con
uno strumento devono dire: Uno/a suona …per esempio la chitarra
= Nessuno suona ….
= Pochi/e suonano … (poche: in caso che suonino solamente le ragazze)
= Alcuni/e suonano….
= Tanti/e suonano…
= Troppi/e suonano…
= Uno/a suona, mentre l‘altro/a ….
=Alcuni/e suonano, mentre gli altri/ le altre = ….
Chi non sa il pronome indefinito
giusto deve stare fermo un giro.
Chi arriva al quadratino „music“
vince.

13. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Partenza

14. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Gli strumenti
il sassofono il flauto il clarinetto il violoncello.
la chitarra
cantare il violino
la tastiera
ballare
il tamburo africanoil tamburello americanoi maracas

15. Barbara Öhlinger, Romanistik Salzburg, PS Fachdidaktik 1, LV Leiterin: Dr. Michaela Rückl
Fonti
Grammatica:
LATINO, Alessandro/ MUSCOLINO, Marida: Una grammatica italiana per tutti.
Regole d’uso, esercizi e chiavi per studenti stranieri. Volume secondo: livello
intermedio. Roma: EdiLingua, 2005.
Immagini:
•http://school.discovery.com