Propósito Formativo 6-Pensamiento matemático 1-2025

Planeación didáctica del propósito formativo 6 de la asignatura de Pensamiento Matemático 1 del nuevo Marco Curricular Común de Educación Media Superior.

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Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 000
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
COMPONENTE DE FORMACIÓN FUNDAMENTAL
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Plantel:CBTis 209
Entidad
federativa:
Tamaulipas
Nombre de la Asignatura:Pensamiento Matemático 1 Semestre:
2025-
2026/
1
Ciclo
escolar:
2025-2026
Meta educativa:
Comprenda las matemáticas como expresión del pensamiento humano para aplicar los
elementos esenciales de la aritmética y del pensamiento lógico en situaciones de interés.
Propósito formativo:
6 Comprende el concepto de medición a partir del análisis de los procesos sociales que llevaron
a su desarrollo para aplicarlo en situaciones de interés.
Contenidos formativos:
Concepto de medición
Unidades de medida y sistema internacional Magnitudes y notación científica
Razón y proporción
Asignaturas con las que
establece la transversalidad:
Cultura digital
Necesidades Educativas
Especiales (NEE):

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SECUENCIA DIDÁCTICA
FASE DE APERTURA
Actividades de enseñanza - aprendizaje
Estrategia de evaluación diagnóstica
(Instrumento anexo)
Tiempo
Actividad de enseñanza
1. Convocar las experiencias y trayectorias individuales
de los integrantes del grupo:
¿Qué se entiende por medición?
¿Conoces la evolución histórica de la medición?
¿Cuáles son las magnitudes básicas de la
dimensión de la medición?
¿Cómo llegaste al CBTis 209? ¿Recurriste alguna
aplicación de navegación, mapas y búsqueda de
lugares?
Observación docente en los aspectos de evaluación
formativa como:
Participación en las actividades
Revisión de las tablas de medición construidas
Reflexión oral o escrita
1 hora
Recursos y equipamiento:
Libro de texto, cuaderno, bolígrafo, Pintarrón, plumones, borrador.
FASE DE DESARROLLO
Actividades de enseñanza - aprendizaje
Estrategia de evaluación formativa
(Instrumento anexo)
Tiempo
2. Actividad de enseñanza
El profesor explica la conceptualización de la Medición y su
evolución histórica consultando el libro de texto, pp.
Observación docente en los aspectos de evaluación
formativa como:
• Participación en las actividades
• Revisión de las tablas de medidas construida
3 horas

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Conceptos clave
Medición
Historia de la medición
Medidas antropométricas
Medidas de estandarización
Actividad Formativa
1)El estudiante se reúne con sus compañeros para
formas grupos cuando menos de cinco integrantes.
2)Midan cinco objetos o superficies diferentes, puede
ser una pared del salón, un escritorio, una silla,
etcétera, con sistemas convencionales, como pasos,
codos, etcétera y anótenlos en la tabla.
3)Midan las mismas cinco superficies del punto anterior
con un flexómetro o cinta métrica.(SI) y anoten sus
resultados.
Objeto o superficie Medida no
convencional
Medida del SI
4)Comparen resultados
5)Escriban en forma individual una reflexión esta
actividad.
3. Actividad de enseñanza
• Reflexión oral o escrita
Rubrica de evaluación
Observación docente en los aspectos de evaluación
formativa como:
• Participación en las actividades
• Revisión de las tablas de medidas construida
2 horas

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El profesor pide investiguen la conceptualización de
Magnitudes básicas, consultando el libro de texto, pp. 102-
103.
Actividad Formativa
1)El alumno investiga en diferentes fuentes de información
qué otras unidades de medida utilizan actualmente,
además del Sistema Internacional (SI) y en que países se
emplean.
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------
2)Escribe en la tabla el nombre de cinco medidas que no
pertenezcan al SI, especifica si se trata de medidas de
peso, volumen o longitud y su equivalenciaen el SI.
Medida Sistema al que
pretenece
Tipo de medida
4. Actividad de enseñanza
El profesor solicita investiguen la conceptualización
deUnidades del Sistema Internacional (SI) y su uso,
consultando el libro de texto, pp. 104-106, registre el
• Investigación de otras medidas
• Reflexión oral o escrita
Rubrica de evaluación
Observación docente en los aspectos de evaluación
formativa como:
• Participación en las actividades
• Revisión de las tablas de medidas construida
• Reflexión oral o escrita
Rubrica de evaluación
2 horas

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producto en el cuaderno y presentarlo al profesor para su
evaluación.
Actividad Formativa
El alumno realiza la Actividad Formativa localizada en el libro
de texto, p. 107, registra el producto en el cuaderno y
presenta al profesor para su evaluación.
5. Actividad de aprendizaje
El profesor solicita que indague los Instrumentos de
medición, consultando en el libro de texto, pp. 108-109,
registrando el producto en el cuaderno.
Actividad Formativa
El estudiante se reúne en equipo de 5 compañeros para
realizar la Actividad Formativa, localizada en el libro de texto,
p. 109, registrando en el cuaderno el producto y presentarlo
al profesor para ser evaluado.
Rubrica de evaluación
2 horas
Recursos y equipamiento:
Libro de texto, cuaderno, bolígrafo, Pintarrón, plumones, proyectos electrónico, pantalla.
FASE DE CIERRE
Actividades de enseñanza - aprendizaje Estrategia de evaluación formativa y sumativa Tiempo

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(Instrumento anexo)
6. Actividad de aprendizaje
El profesor explica ejemplos de Aplicaciones de unidades de
medida, solicitando registren en su cuaderno el producto.
Actividad Formativa
El estudiante desarrolla el Ejercicio de la sección Problemas
para resolver localizado en el libro de texto, pp. 113-115,
registrando el producto en el cuaderno y presentarlo al
profesor para ser evaluado.
Rúbrica de evaluación 2 horas
Recursos y equipamiento:
Libro de texto, cuaderno, bolígrafo, Pintarrón, plumones, proyector electrónico, pantalla.
FUENTES DE CONSULTA
Haro Palma, A. S (2025). Pensamiento Matemático I. Primera edición. M-exico: PATRIA editores.
VALIDACIÓN
Elaborado por: Recibido por: Avalado por:
Ing. Arturo Vázquez Córdova, M. en C. Ing. Juan Carlos García Hernández
Ing. Eduardo Franco Andrade

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Nombre
Docente
Nombre
Jefatura de Departamento de Servicios
Docentes
Nombre
Presidente de la Academia local de
Pensamiento Matemático