Protocolo. ENI (1).pdf
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May 13, 2022
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About This Presentation
Psicologia
Slide Content
TNF
77-6
'...:.ii....::...:'..'.'.'...i''''
.Hffii:üffi,l$#r
r
:
N é u ro p si co l óEi eC.. l nft ntir|,
( E,N,ll
Esmeralda Matute
Mónica Rosselli
Alfredo Ardila
Feggy Ostrosky
Nombre
Fecha de aplicación: ano mes día
Fecha de nacimiento: ano mes día
Edad: anos meses d ías
Nombre del evaluador:
I . Hab¡l¡dades construccionales
I .l . Construcción con palillos
t. . :
\/
V
Adición / Distorsión / Cierre /
Omisión / Rotación / Perseveración2t0
,f
-
li \;z
I
Adición / Distorsión I Cierre I
Omisión / Rotación / Perseveración2t0
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Adición / Distorsión / Cierre /
Omisión / Rotación / Perseveración 2 I 0
Adición / Distorsión / Cierre /
Omisión / Rotación /
Falta de perspect¡va/Perseveración 2 0
lictal (8)
Análisis cualitativo
Figura
I .2. Habilidades gráficas
Tipo de errores Puntaje Tiempo en segundos
1.2.1. Dibujo de la figrra humana
ci
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o
E
c
J
a
o
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G.¡
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@
Partes del cuerpoPuntajePartes de cuerpoPuntaiePartes de cuerpoPuntajePartes de cuerpoPuntaje
2. Ojos
3. Boca
4. Nariz
Tctal (20)
I 7. Adicional12. Piernas7. Cuello
lS.AdicionalI 3. Rodillas
I 9. Adicional14. Piernas o zapatos
20. AdicionalI 5. Adicional:10. Manos5. Orejas
ffivniuaci*r'r Neur*psie*l*glea lnfantifi
{ffif"i8}"
Libreta de puntaies
77-6
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r
:
N é u ro p si co l óEi eC.. l nft ntir|,
( E,N,ll
Esmeralda Matute
Mónica Rosselli
Alfredo Ardila
Feggy Ostrosky
Nombre
Fecha de aplicación: ano mes día
Fecha de nacimiento: ano mes día
Edad: anos meses d ías
Nombre del evaluador:
I . Hab¡l¡dades construccionales
I .l . Construcción con palillos
t. . :
\/
V
Adición / Distorsión / Cierre /
Omisión / Rotación / Perseveración2t0
,f
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I
Adición / Distorsión I Cierre I
Omisión / Rotación / Perseveración2t0
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Adición / Distorsión / Cierre /
Omisión / Rotación / Perseveración 2 I 0
Adición / Distorsión / Cierre /
Omisión / Rotación /
Falta de perspect¡va/Perseveración 2 0
lictal (8)
Análisis cualitativo
Figura
I .2. Habilidades gráficas
Tipo de errores Puntaje Tiempo en segundos
1.2.1. Dibujo de la figrra humana
ci
:=
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Partes del cuerpoPuntajePartes de cuerpoPuntaiePartes de cuerpoPuntajePartes de cuerpoPuntaje
2. Ojos
3. Boca
4. Nariz
Tctal (20)
I 7. Adicional12. Piernas7. Cuello
lS.AdicionalI 3. Rodillas
I 9. Adicional14. Piernas o zapatos
20. AdicionalI 5. Adicional:10. Manos5. Orejas
ffivniuaci*r'r Neur*psie*l*glea lnfantifi
{ffif"i8}"
Libreta de puntaies
1.2.2. Copia de figuras
Figura Puntaie Segundos Figura Puntaie Segundos
Análisis cualitativo
Tipos de errores
Figura
Total de errores
Cierre
Substitución
Distorsiones
Adiciones
Omisiones
Rotaciones
Perseveraciones
lntrusiones
Análisis cualitativo
Turdo
Hemiparesia
Derecha-izquierda
Micrografía
Agarre del láPiz
lnmaduro
Movimientos involuntarios
IO
210
4.
210
7.
210
5.
AAry 210
3.
-) 210
210
Total (12)
lnfantil (ENl)
Figura Puntaie Segundos Figura Puntaie Segundos
Análisis cualitativo
Tipos de errores
Figura
Total de errores
Cierre
Substitución
Distorsiones
Adiciones
Omisiones
Rotaciones
Perseveraciones
lntrusiones
Análisis cualitativo
Turdo
Hemiparesia
Derecha-izquierda
Micrografía
Agarre del láPiz
lnmaduro
Movimientos involuntarios
IO
210
4.
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7.
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5.
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3.
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210
Total (12)
lnfantil (ENl)
1.2.3. Copia de la figura compleja
(suspender la aplicación después de 5 minutos)
Unidad
l. Recgángulo central
2. Línea vertical central
3. Línea horizont¿l central
4. Línea diagonal arriba-abajo, izquierda-derecha
5. Línea diagonal arriba-abajo, derecha-izquierda
6. Círculo
7.Triángulo derecho
8. Ti'iángulo inferior izquierdo
9. Línea vertical en esquina superior izquierda del rectángulo grande
10. Dos líneas horizontales en el triángulo inferior izquierdo
del rectángulo grandex
I l. Rectángulo pequeño dentro del cuadrante derecho superior
del rectángulo grandex
12. Dos líneas paralelas en intersección con la línea 4
I 3. Línea vert¡cal entre los lados del triángulo derecho*
l4.Tamaño global de la figura
15. Rotación de la figura
Total (12l15)
2. Memoria (codificación)
2.1 . Memoria verbal-auditiva
Puntaie
Tiempo de eiecución (máximo 5 min')
Hora en la que te!'minó el dibuio:
Nota: Después de 30 minutos se apli-
carán los reactivos correspondientes
a evocación diferida de las tareas de
memoria.
*
No se aplica a los niños de cinco a
ocho años de edad.
2.1 .l . Lista de palabras (curva de memoria)
o
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Ensayo I
2. Mango
3. Pierna
4. Gato
5. Cuello
6. Coco
7. Puerco
8. Boca
9. Limón
l0.Tigre*
I l. Mano*
12. Uva*
lntrusiones
::. ::::.: : ::' .:. : .:.....:.:::.::. : : .
:....:
Núm. de aciertos
Ensayo 3
Total (36/48)
Ensayo 4
Orden Orden Orden Orden
*
No se aplica a los niños de cinco a ocho años de edad.
Hvai*a*ión hJ*ur*psie*lóglca lnfarrnii {ffifdl}. Libreta de puntajes *
J
(suspender la aplicación después de 5 minutos)
Unidad
l. Recgángulo central
2. Línea vertical central
3. Línea horizont¿l central
4. Línea diagonal arriba-abajo, izquierda-derecha
5. Línea diagonal arriba-abajo, derecha-izquierda
6. Círculo
7.Triángulo derecho
8. Ti'iángulo inferior izquierdo
9. Línea vertical en esquina superior izquierda del rectángulo grande
10. Dos líneas horizontales en el triángulo inferior izquierdo
del rectángulo grandex
I l. Rectángulo pequeño dentro del cuadrante derecho superior
del rectángulo grandex
12. Dos líneas paralelas en intersección con la línea 4
I 3. Línea vert¡cal entre los lados del triángulo derecho*
l4.Tamaño global de la figura
15. Rotación de la figura
Total (12l15)
2. Memoria (codificación)
2.1 . Memoria verbal-auditiva
Puntaie
Tiempo de eiecución (máximo 5 min')
Hora en la que te!'minó el dibuio:
Nota: Después de 30 minutos se apli-
carán los reactivos correspondientes
a evocación diferida de las tareas de
memoria.
*
No se aplica a los niños de cinco a
ocho años de edad.
2.1 .l . Lista de palabras (curva de memoria)
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Ensayo I
2. Mango
3. Pierna
4. Gato
5. Cuello
6. Coco
7. Puerco
8. Boca
9. Limón
l0.Tigre*
I l. Mano*
12. Uva*
lntrusiones
::. ::::.: : ::' .:. : .:.....:.:::.::. : : .
:....:
Núm. de aciertos
Ensayo 3
Total (36/48)
Ensayo 4
Orden Orden Orden Orden
*
No se aplica a los niños de cinco a ocho años de edad.
Hvai*a*ión hJ*ur*psie*lóglca lnfarrnii {ffifdl}. Libreta de puntajes *
J
Análisis cualitativo
Ensayo
Agrupación semántica
Perseveraciones
lntrusiones
Organizaciín serial
Curva de aprendizaie
Efecto de primacía
Efecto de recencia
Total
Plana-asce n d ente-d escen dente-fl u ctuante
Presente-ausente
Presente-ausente
2.1 .2. Recuerdo de una historia
"El miércoles, la señora Pérez fue de comPras a la tienda
que está a 4 cuadras de su casa. Tenía que comPrar un
kilo de harina y 2 barras de mantequilla Para
hacer un
Pas-
tel porque al día siguiente ella y su esPoso tenían una
reunión. Al ir caminando Por
la calle, un hombre se le
Requisito para otorgar el
Puntaie
El miércoles.
Miércoles es un requisito
la señora Pérez
Señora Pérez es un requisito
fue de comPras a la tienda
lr de compras a la tienda
que está a cuatro cuadras de su casa.
lndicación de que la tienda estaba a 4 cuadras de su casa con un margen
de error de 2-6 cuadras.
Tenía que comPrar un kilo de harina
Un kilo de harina es un requisito
y dos barras de mantequilla
Dos barras de mantequilla es un requisito
para hacer un Pastel
lndicación de que la señora iba a hacer un pastel
porque al día siguiente,
lndicación de algún acontecimiento que ocurriría al día siguiente
ella y su esPoso tenían una reunión.
Una reunión con su esPoso es un requisito
Al ir caminando Por
la calle,
lndicación de que la señora caminaba Por
la calle
un hombre se le acercó,
lndicación de que un hombre se le acercó
la tomó del brazo y le robó la cartera,
lndicación de que la tomó del brazo y le robó la cartera
ingredientes Para
hacer el pastel'
El no poder comprar los ingredientes es un requisito_
Entonces, una amiga le obsequió un pastel
lndicación de que una amiga le obsequió un pastel
y así pudo solucionar su Problema.
lndicación de que se solucionó el problema
acercó, la tomó del brazo y le robó la cartera' Por
lo que
no pudo comPrar los ingredientes Para
hacer el
Pastel.
Entonces, una am¡ga le obsequió un Pastel,
y así pudo
solucionar su problema."
Requisito para otorgar el puntaie de:
lndicación de un Personaie
femenino
lr de compras
lnd¡c,¿cón de que la tienda est¿ba cerca de su
Mantequilla
lndicación de un momento posterior
lnd¡,r¿ción de sólo una reunión o sólo el esposo
lnd¡cac¡ón de que sólo caminaba o iba por
lndicac¡ón deJólo un hombre o de la acción
@ue
al personaie le robaron la
lnd¡cacón dá qu" el personaie no compró lo
lnd¡,v¿c6n sólo de la amiga o del pastel
n Neur#ps¡cólógica lnfantil {fNl}
Total ( l5)
Ensayo
Agrupación semántica
Perseveraciones
lntrusiones
Organizaciín serial
Curva de aprendizaie
Efecto de primacía
Efecto de recencia
Total
Plana-asce n d ente-d escen dente-fl u ctuante
Presente-ausente
Presente-ausente
2.1 .2. Recuerdo de una historia
"El miércoles, la señora Pérez fue de comPras a la tienda
que está a 4 cuadras de su casa. Tenía que comPrar un
kilo de harina y 2 barras de mantequilla Para
hacer un
Pas-
tel porque al día siguiente ella y su esPoso tenían una
reunión. Al ir caminando Por
la calle, un hombre se le
Requisito para otorgar el
Puntaie
El miércoles.
Miércoles es un requisito
la señora Pérez
Señora Pérez es un requisito
fue de comPras a la tienda
lr de compras a la tienda
que está a cuatro cuadras de su casa.
lndicación de que la tienda estaba a 4 cuadras de su casa con un margen
de error de 2-6 cuadras.
Tenía que comPrar un kilo de harina
Un kilo de harina es un requisito
y dos barras de mantequilla
Dos barras de mantequilla es un requisito
para hacer un Pastel
lndicación de que la señora iba a hacer un pastel
porque al día siguiente,
lndicación de algún acontecimiento que ocurriría al día siguiente
ella y su esPoso tenían una reunión.
Una reunión con su esPoso es un requisito
Al ir caminando Por
la calle,
lndicación de que la señora caminaba Por
la calle
un hombre se le acercó,
lndicación de que un hombre se le acercó
la tomó del brazo y le robó la cartera,
lndicación de que la tomó del brazo y le robó la cartera
ingredientes Para
hacer el pastel'
El no poder comprar los ingredientes es un requisito_
Entonces, una amiga le obsequió un pastel
lndicación de que una amiga le obsequió un pastel
y así pudo solucionar su Problema.
lndicación de que se solucionó el problema
acercó, la tomó del brazo y le robó la cartera' Por
lo que
no pudo comPrar los ingredientes Para
hacer el
Pastel.
Entonces, una am¡ga le obsequió un Pastel,
y así pudo
solucionar su problema."
Requisito para otorgar el puntaie de:
lndicación de un Personaie
femenino
lr de compras
lnd¡c,¿cón de que la tienda est¿ba cerca de su
Mantequilla
lndicación de un momento posterior
lnd¡,r¿ción de sólo una reunión o sólo el esposo
lnd¡cac¡ón de que sólo caminaba o iba por
lndicac¡ón deJólo un hombre o de la acción
@ue
al personaie le robaron la
lnd¡cacón dá qu" el personaie no compró lo
lnd¡,v¿c6n sólo de la amiga o del pastel
n Neur#ps¡cólógica lnfantil {fNl}
Total ( l5)
2.2. Memoria visual
2.2.1 . Lista de figuras (curva de memoria)
Figuras Ensayo I Ensayo 2
10.*
¡ l.*
Núm. de aciertos
*
No se aplica a los niños de cinco a ocho años de edad.
Análisis cualitativo
Ensayo
Agrupación semántica
Perseveraciones
lntrusiones
Organización serial
Curva de aprendizaje
Efecto de prim acía
Ensayo 3
Total (36148)
Total
Ensayo 4
Orden
o
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o
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Núm. I Núm.
Plan a-ascen d ente-d escen dente-fl uctuante
Presente-ausente
Presente-ausenteEfecto de recencia
fivaluación Neuropsicológica Infantil (fNI]. Libreta de puntajes ,
5
2.2.1 . Lista de figuras (curva de memoria)
Figuras Ensayo I Ensayo 2
10.*
¡ l.*
Núm. de aciertos
*
No se aplica a los niños de cinco a ocho años de edad.
Análisis cualitativo
Ensayo
Agrupación semántica
Perseveraciones
lntrusiones
Organización serial
Curva de aprendizaje
Efecto de prim acía
Ensayo 3
Total (36148)
Total
Ensayo 4
Orden
o
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Núm. I Núm.
Plan a-ascen d ente-d escen dente-fl uctuante
Presente-ausente
Presente-ausenteEfecto de recencia
fivaluación Neuropsicológica Infantil (fNI]. Libreta de puntajes ,
5
3. Habilidades PercePtuales
3. ¡. Percepción cáctil
3. ¡.2. Mano izquierda3.1.1. Mano derecha
l. Peine
I 0
3. Cuchara
I 0
5. Borrador
I 0
7. Llave
0
9.Lápiz
0
I l.Anillo
l 0
13. Pelota
I 0
15. Clavo
0
Total (8)
.1.1. l-lano lzqule
2. Llave 0
4. Pelota
I 0
6.Anillo 0
8. Peine
I 0
10. Borrador 0
12. Clavo
I 0
14. Cuchara 0
16. Lápiz
I 0
Total (8)
3.2. Percepción visual
3.2.1 . lmágenes sobrePuestas
(30 segundos Por
lámina)
Lámina A (frutas) Lámina
g
EEI!9
-
Lámina C (iuguetes)
Plátano
I0
Manzana
I0
Uvas I0
Piña 0
Sandía 0
Pera I0
lictal (6)
larra
l0
Tenedor
I0
Plato
I0
Vaso 0
Botella
I0
Total (5)
Total ( I 6)
3.2.2. lmágenes borrosas
( l0 segundos Por
lámina)
3.2.3. Cierre visual
( l0 segundos Por
lámina)
Pelota
I0
Carro
0
Muñeca 0
Bicicleta
I0
Cubeta
I0
Total (5)
Fotografía l" enfoque2o enfoque3o enfoque
Lentes 2 I 0
Taza 2 0
Foco 2 0
Tenedor 2 I 0
Mano 2
0
Total ( l0)
Lámina
RespuestaPuntaje
l. Perro
I 0
2.Volcán
0
3. Lancha
I 0
4. Sartén (olla, cazuela, cacerola)
0
5. Guitarra
0
6. Pescado (p"t)
I0
7. Oio t0
8. Llave
I0
Total (8)
ur*Psic*légica Nrrfantil {[Nl]
3. ¡. Percepción cáctil
3. ¡.2. Mano izquierda3.1.1. Mano derecha
l. Peine
I 0
3. Cuchara
I 0
5. Borrador
I 0
7. Llave
0
9.Lápiz
0
I l.Anillo
l 0
13. Pelota
I 0
15. Clavo
0
Total (8)
.1.1. l-lano lzqule
2. Llave 0
4. Pelota
I 0
6.Anillo 0
8. Peine
I 0
10. Borrador 0
12. Clavo
I 0
14. Cuchara 0
16. Lápiz
I 0
Total (8)
3.2. Percepción visual
3.2.1 . lmágenes sobrePuestas
(30 segundos Por
lámina)
Lámina A (frutas) Lámina
g
EEI!9
-
Lámina C (iuguetes)
Plátano
I0
Manzana
I0
Uvas I0
Piña 0
Sandía 0
Pera I0
lictal (6)
larra
l0
Tenedor
I0
Plato
I0
Vaso 0
Botella
I0
Total (5)
Total ( I 6)
3.2.2. lmágenes borrosas
( l0 segundos Por
lámina)
3.2.3. Cierre visual
( l0 segundos Por
lámina)
Pelota
I0
Carro
0
Muñeca 0
Bicicleta
I0
Cubeta
I0
Total (5)
Fotografía l" enfoque2o enfoque3o enfoque
Lentes 2 I 0
Taza 2 0
Foco 2 0
Tenedor 2 I 0
Mano 2
0
Total ( l0)
Lámina
RespuestaPuntaje
l. Perro
I 0
2.Volcán
0
3. Lancha
I 0
4. Sartén (olla, cazuela, cacerola)
0
5. Guitarra
0
6. Pescado (p"t)
I0
7. Oio t0
8. Llave
I0
Total (8)
ur*Psic*légica Nrrfantil {[Nl]
3.2.4. Reconocimiento de expresiones faciales
(20 segundos por lámina)
3.2.5. lntegración de objetos
(20 segundos por lámina)
Tipo de emoción
3.3 Percepción auditiva
Respuesta Puntaje Lámina Respuesta Puntaje
I . Alegría (niña) 0
2. Enojo (niño) 0
3.Tristeza (niño) 0
4. Enojo (niña) 0
5. Alegría (niño) 0
6.Tristeza (niña) 0
7. ¡liedo o asombro (niño) 0
8. Miedo o asombro (niña) 0
lctal (8)
l. Casa (B) 0
2. Mesa (D) 0
3. S¡lla (B) I 0
4. Coche (D) I 0
S.Velero (B) I 0
6. Ropero (B) I 0
7 . Ylariposa (C) 0
S.Ventana (C) 0
Total (8)
3.3.1 . Notas musicales 3.3.2. Sonidos ambientales
Respuesta Puntaje
l. do re 0
2. re do 0
3. do re 0
4. re do 0
5. re re 0
6. re re 0
7. do do 0
8. do do I 0
Total (8)
Respuesta Puntaje
l. Gallo 0
2. Llanto de bebé 0
3. Serrucho 0
4. Rana I0
5. Motor I 0
6. Estornudo I 0
7.Ti'en I 0
8.Violín I 0
Total (8)
3.3.3. Fonémica
l. Dado - Dedo 0
2.Ajos - Ojos 0
3. Lima - Lema 0
4. Boca - Moka 0
5. Ocho - Ocho 0
6.Tía - Tía 0
7. Quiso - Guiso 0
8. Cama - Cana 0
9. Callo - Callo I 0
10. Paso-Vaso I 0
Pares Puntaje Pares Puntaje
o
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6
E
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Tictal (20)
_
I l. Dado - Dado I 0
12. Ojos - Ojos I 0
13. Lima - Lima 0
14. Moka - Moka 0
15. Ocho - Hoyo 0
16. Día - Tía 0
17. Quiso - Quiso 0
18. Cana - Cana 0
19. Caño - Callo 0
20. Paso -
Paso 0
Hvaiuaci*n N*ur*psi*m!ógica lnfar"¡til
{ffiNi}. Libreta de puntajes t f
&i,,,
(20 segundos por lámina)
3.2.5. lntegración de objetos
(20 segundos por lámina)
Tipo de emoción
3.3 Percepción auditiva
Respuesta Puntaje Lámina Respuesta Puntaje
I . Alegría (niña) 0
2. Enojo (niño) 0
3.Tristeza (niño) 0
4. Enojo (niña) 0
5. Alegría (niño) 0
6.Tristeza (niña) 0
7. ¡liedo o asombro (niño) 0
8. Miedo o asombro (niña) 0
lctal (8)
l. Casa (B) 0
2. Mesa (D) 0
3. S¡lla (B) I 0
4. Coche (D) I 0
S.Velero (B) I 0
6. Ropero (B) I 0
7 . Ylariposa (C) 0
S.Ventana (C) 0
Total (8)
3.3.1 . Notas musicales 3.3.2. Sonidos ambientales
Respuesta Puntaje
l. do re 0
2. re do 0
3. do re 0
4. re do 0
5. re re 0
6. re re 0
7. do do 0
8. do do I 0
Total (8)
Respuesta Puntaje
l. Gallo 0
2. Llanto de bebé 0
3. Serrucho 0
4. Rana I0
5. Motor I 0
6. Estornudo I 0
7.Ti'en I 0
8.Violín I 0
Total (8)
3.3.3. Fonémica
l. Dado - Dedo 0
2.Ajos - Ojos 0
3. Lima - Lema 0
4. Boca - Moka 0
5. Ocho - Ocho 0
6.Tía - Tía 0
7. Quiso - Guiso 0
8. Cama - Cana 0
9. Callo - Callo I 0
10. Paso-Vaso I 0
Pares Puntaje Pares Puntaje
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Tictal (20)
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I l. Dado - Dado I 0
12. Ojos - Ojos I 0
13. Lima - Lima 0
14. Moka - Moka 0
15. Ocho - Hoyo 0
16. Día - Tía 0
17. Quiso - Quiso 0
18. Cana - Cana 0
19. Caño - Callo 0
20. Paso -
Paso 0
Hvaiuaci*n N*ur*psi*m!ógica lnfar"¡til
{ffiNi}. Libreta de puntajes t f
&i,,,
4. Memoria (evocación d¡ferida)
4.2. l. Recobro de la figura compleia
(suspender la aplicación después de 5 minutos)
l. Rectángulo central
2. Línea vertical central
3. Línea horizont¿l central
4. Línea diagonal arriba- abaio, izquierda-derecha
5. Línea diagonal arriba-abaio, derecha- izquierda
6. Círculo
T.Triingulo derecho
8. Triángulo inferior izquierdo
uina superior izquierda del rectángulo grande
rior izquierdo del rectángulo grande*
echo superior del rectáEyl9 gr19{
l2- Dos líneas paralelas en intersección con la línea 4
ffi entre los lados del triángulo derecho*
l4.Tamaño global de la figura
15. Rotación de la figura
Total ( l2l l5)
Tiempo de eiecución (máximo 5 min)
*
No se aplica a los niños de cinco a
ocho años de edad.
4.1 . Evocación de estímulos auditivos
4,1 .l . Recobro esPongáneo de la lista de palabras
Orden Puntaje
Análisis cual¡tat¡vo
Perseveraciones
Organización serial
Total (9112)
*
No aplica a los niños de cinco a ocho años de edad.
uación Neuropsicológica lnfantil {ENl}
4.2. l. Recobro de la figura compleia
(suspender la aplicación después de 5 minutos)
l. Rectángulo central
2. Línea vertical central
3. Línea horizont¿l central
4. Línea diagonal arriba- abaio, izquierda-derecha
5. Línea diagonal arriba-abaio, derecha- izquierda
6. Círculo
T.Triingulo derecho
8. Triángulo inferior izquierdo
uina superior izquierda del rectángulo grande
rior izquierdo del rectángulo grande*
echo superior del rectáEyl9 gr19{
l2- Dos líneas paralelas en intersección con la línea 4
ffi entre los lados del triángulo derecho*
l4.Tamaño global de la figura
15. Rotación de la figura
Total ( l2l l5)
Tiempo de eiecución (máximo 5 min)
*
No se aplica a los niños de cinco a
ocho años de edad.
4.1 . Evocación de estímulos auditivos
4,1 .l . Recobro esPongáneo de la lista de palabras
Orden Puntaje
Análisis cual¡tat¡vo
Perseveraciones
Organización serial
Total (9112)
*
No aplica a los niños de cinco a ocho años de edad.
uación Neuropsicológica lnfantil {ENl}
4.1 .2. Recobro por claves
Animal
4. I .3. Reconocimiento verbal-auditivo
Partes deles cue rutas
Vaca I 0 Pierna I0 Mango I0
Gato I 0 Cuello ¡ 0 Coco I 0
Puerco I0 Boca I 0 Limón I0
Tigre* 0 Mano* I 0 Uvat I0
Perseveraciones
lntrusiones
Núm. de aciertos
Total Oll2
Para los niños de 5 a 8 años de edad
mangot (
),pelo
(
),cuello*
( ),oio
(
),perro* (
),cocox
( ),g"to*
(
),pie
( ),mora
(
),piña
( ),puerco*
(
),
boca* (
),
león (
),
vaca* (
), limón* (
), melón (
),
pierna* (
), poll" (
)
lictal ( l8)
Para los niños de 9 a I ó años de edad
mangox O,
pelo
O, cuello* O, tigre* O, ojo O, u"a* O,
perro
O, coco* O,
gato* O,
pie O, mora O,
piña
O,
puerco*
O, boca* O, león
O,
vaca* O, mano*
O, limón* O, brazo O,
tuna
0,
pato (
),melón
(
),
pierna* (
),
pollo (
)
Total (24)
*
Palabras presentes en la lista original.
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Evaluación Neuropsicológica lnfantil {tNl}"
Libreta de puntaies r
9
Animal
4. I .3. Reconocimiento verbal-auditivo
Partes deles cue rutas
Vaca I 0 Pierna I0 Mango I0
Gato I 0 Cuello ¡ 0 Coco I 0
Puerco I0 Boca I 0 Limón I0
Tigre* 0 Mano* I 0 Uvat I0
Perseveraciones
lntrusiones
Núm. de aciertos
Total Oll2
Para los niños de 5 a 8 años de edad
mangot (
),pelo
(
),cuello*
( ),oio
(
),perro* (
),cocox
( ),g"to*
(
),pie
( ),mora
(
),piña
( ),puerco*
(
),
boca* (
),
león (
),
vaca* (
), limón* (
), melón (
),
pierna* (
), poll" (
)
lictal ( l8)
Para los niños de 9 a I ó años de edad
mangox O,
pelo
O, cuello* O, tigre* O, ojo O, u"a* O,
perro
O, coco* O,
gato* O,
pie O, mora O,
piña
O,
puerco*
O, boca* O, león
O,
vaca* O, mano*
O, limón* O, brazo O,
tuna
0,
pato (
),melón
(
),
pierna* (
),
pollo (
)
Total (24)
*
Palabras presentes en la lista original.
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Evaluación Neuropsicológica lnfantil {tNl}"
Libreta de puntaies r
9
4.1 .4. Recuperación de una historia
Requisito para otorgar el puntaie de:
El miércoles.
Miércoles es un requisito
la señora Pérez
Señora Pérez es un requisito
fue de comPras a la tienda
lr de compras a la tienda
que está a cuatro cuadras de su casa.
lndicación de que la tienda estaba a 4 cuadras de su casa con
un margen de error de 2-6 cuadras.
Tenía que comPrar un kilo de harina
Un kilo de harina es un requisito
y dos barras de mantequilla
Dos barras de mantequilla es un requisito
para hacer un Pastel
lndicación de que la señora iba a hacer un pastel
porque al día siguiente'
lndicación de algún acontecimiento que ocurriría al día siguiente
ella y su esPoso tenían una reuniÓn.
Una reunión con su esPoso es un requisito
Al ir caminando Por
la calle,
lndicación de que la señora caminaba Por
la calle
un hombre se le acercó,
lndicación de que un hombre se le acercó
la tomó del brazo Y le robó la cartera'
lndicación de que la tomó del brazo y le robó la cartera
p* t" qr. r" Fu¿" .o-pár los ingredientes Para
hacer el pastel.
El no poder comprar los ingredientes es un t"g!,tito
Entonces, una amiga le obsequió un pastel
lndicación de que una amiga le obsequió un Pastel
y así pudo solucionar su Problema.
lndicación de que se solucionó el problema
Requisito para otorgar el puntaie de:
Total ( I 5)
Psicolégica
lnfantil (gNl)
Requisito para otorgar el puntaie de:
El miércoles.
Miércoles es un requisito
la señora Pérez
Señora Pérez es un requisito
fue de comPras a la tienda
lr de compras a la tienda
que está a cuatro cuadras de su casa.
lndicación de que la tienda estaba a 4 cuadras de su casa con
un margen de error de 2-6 cuadras.
Tenía que comPrar un kilo de harina
Un kilo de harina es un requisito
y dos barras de mantequilla
Dos barras de mantequilla es un requisito
para hacer un Pastel
lndicación de que la señora iba a hacer un pastel
porque al día siguiente'
lndicación de algún acontecimiento que ocurriría al día siguiente
ella y su esPoso tenían una reuniÓn.
Una reunión con su esPoso es un requisito
Al ir caminando Por
la calle,
lndicación de que la señora caminaba Por
la calle
un hombre se le acercó,
lndicación de que un hombre se le acercó
la tomó del brazo Y le robó la cartera'
lndicación de que la tomó del brazo y le robó la cartera
p* t" qr. r" Fu¿" .o-pár los ingredientes Para
hacer el pastel.
El no poder comprar los ingredientes es un t"g!,tito
Entonces, una amiga le obsequió un pastel
lndicación de que una amiga le obsequió un Pastel
y así pudo solucionar su Problema.
lndicación de que se solucionó el problema
Requisito para otorgar el puntaie de:
Total ( I 5)
Psicolégica
lnfantil (gNl)
4.2, Evocación de estímulos visuales
4.2.2. Recobro espontáneo de la lista de figuras
Figuras
xNo
se aplica a lor
Análisis cualitativo
4.2.3. Recobro por claves
Orden Puntaje Figuras
Análisis cualitativo
Orden Puntaje
NúmeroNúmero
t.
n
I0
7.
o
0
2.
A
I 0
8.
A
0
3.
o
0
9.
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4.
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0
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0
o se aplica a los niños de cinco a ocho años de edad. Total Ol12
Agrupación semántica
Perseveraciones
lntrusiones
Organización serial
Efecto de prim acía
Efecto de resencia Presente-ausente
Presente-ausente
Perseveraciones
lntrusiones
PuntajePuntaje Triángulo Puntaje CírculoCuadrado
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No se aplica a los niños de 5 a 8 años de edad. Total (9112)
f;valuación Neur*psic*l*gica lnfantil
{ENl}" Libreta de puntajes . i I
4.2.2. Recobro espontáneo de la lista de figuras
Figuras
xNo
se aplica a lor
Análisis cualitativo
4.2.3. Recobro por claves
Orden Puntaje Figuras
Análisis cualitativo
Orden Puntaje
NúmeroNúmero
t.
n
I0
7.
o
0
2.
A
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8.
A
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o se aplica a los niños de cinco a ocho años de edad. Total Ol12
Agrupación semántica
Perseveraciones
lntrusiones
Organización serial
Efecto de prim acía
Efecto de resencia Presente-ausente
Presente-ausente
Perseveraciones
lntrusiones
PuntajePuntaje Triángulo Puntaje CírculoCuadrado
',Eio
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31,
o
c
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(!
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No se aplica a los niños de 5 a 8 años de edad. Total (9112)
f;valuación Neur*psic*l*gica lnfantil
{ENl}" Libreta de puntajes . i I
4.2.4. Reconocimiento visual
Figura Puntaje Figura Puntaje Figura Puntaje
l. sí 0 9. no 0 17. sí 0
2. no 0 10. sí 0 18. sí 0
3. sí I 0ll.sí 019.* no 0
4. no I0 12. no 020.t sí 0
5. no I 0 l3.no 02l .* sí 0
6. no I 0 14. sí I 022.x sí 0
7. sí I 0 l5.sí I 023.* no 0
8. no I 0 l6.no I 024.* no I0
No se aplica a los niños de 5 a 8 años de edad Total (18124)
5. Lenguaie
5. l. Repetición (suspender después de 3 errores consecutivos)
5. I .1. Sílabas 5. 1.2. Palabras
l. Bi 0
2.Pro I 0
3.TIe I 0
4. Nul I 0
5.Tian I 0
6. Grui I 0
7. Clin I 0
8. Trans I 0
Total 18
Respuesta Puntaje Respuesta Puntaje
5. 1.3. No palabras
l. Sol
I 0
2. Cruz I 0
3. Pato 0
4. Grueso 0
5. Paleta 0
6. Campana 0
7 . Hipopótamo 0
8. Trasatlántico 0
Total 18
Respuesta Puntaje
Análisis cualitativo Presente
l. Bul 0
2.Troz 0
3. Leto 0
4. Crieso 0
5. Sileta 0
6. Fampina 0
7. Epolítamo 0
8. Craseplántico 0
Total (8)
Problemas articu lato rios
Hipofonía
Efecto del tamaño del estímulo
Efecto de la estructura silábica
Efecto de la ausencia de significado
Lexicalizaciones (en no palabras)
be,
l2 o
Libreta de puntajes. Hvaluación Neuropsicológica lnfantil (ENl)
Figura Puntaje Figura Puntaje Figura Puntaje
l. sí 0 9. no 0 17. sí 0
2. no 0 10. sí 0 18. sí 0
3. sí I 0ll.sí 019.* no 0
4. no I0 12. no 020.t sí 0
5. no I 0 l3.no 02l .* sí 0
6. no I 0 14. sí I 022.x sí 0
7. sí I 0 l5.sí I 023.* no 0
8. no I 0 l6.no I 024.* no I0
No se aplica a los niños de 5 a 8 años de edad Total (18124)
5. Lenguaie
5. l. Repetición (suspender después de 3 errores consecutivos)
5. I .1. Sílabas 5. 1.2. Palabras
l. Bi 0
2.Pro I 0
3.TIe I 0
4. Nul I 0
5.Tian I 0
6. Grui I 0
7. Clin I 0
8. Trans I 0
Total 18
Respuesta Puntaje Respuesta Puntaje
5. 1.3. No palabras
l. Sol
I 0
2. Cruz I 0
3. Pato 0
4. Grueso 0
5. Paleta 0
6. Campana 0
7 . Hipopótamo 0
8. Trasatlántico 0
Total 18
Respuesta Puntaje
Análisis cualitativo Presente
l. Bul 0
2.Troz 0
3. Leto 0
4. Crieso 0
5. Sileta 0
6. Fampina 0
7. Epolítamo 0
8. Craseplántico 0
Total (8)
Problemas articu lato rios
Hipofonía
Efecto del tamaño del estímulo
Efecto de la estructura silábica
Efecto de la ausencia de significado
Lexicalizaciones (en no palabras)
be,
l2 o
Libreta de puntajes. Hvaluación Neuropsicológica lnfantil (ENl)
5. 1.4. Oraciones
Puntaje
l. El perro ladra.
0
2.
Juanita fue al bosque.
0
3. N¡ siquiera se lo dieron a tiempo.
0
4. Pedro compró dulces para su abuelita que está enferma. 0
5. En la autopista, las carreras de coches se realizaron sin dificultad. 0
6. El árbol de manzanas crece en el jardín detrás de la casa azul. 0
7. No sé si me lo pondré o lo dejaré en esre o en aquel lugar.
I 0
8. La muchacha con su sombrero fue al campo a cosechar el maíz para ponerlo en la canasta. 0
Total (8)
Análisis cual¡tativo
5.2.1 . Denom¡nación de imágenes
Presente
Efecto del tamaño del estímulo
Efecto de ausencia de palabras contenido
Efecto de cierre semántico
5.2. Expresión
l. Niño 0
2. Páiaro (canario) 0
3. Calcetines (medias)
I 0
4. Lago
I 0
5. Ropa 0
6. Hombro 0
7. Saco 0
8. Rayo 0
9. Veh ícu los (transpo rtes) 0
10. Cabra (chiva, chivo) 0
I l. Pantalón
I 0
l2.Trompeta
I 0
I 3. lnsectos 0
14. Cerebro 0
15. Leopardo (chita, jaguar)
I 0
lictal ( 15)
Estímulo Respuesta Puntaje
Tiempo de ejecución (seg.):
Análisis cualitativo Presente
E
6
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Problemas articu latorios
Nasalización
Semánticas
Visuales
Ii
Evaluación Neuropsicológica lnfantil
{f Nl). Libreta de puntajes . l3
Puntaje
l. El perro ladra.
0
2.
Juanita fue al bosque.
0
3. N¡ siquiera se lo dieron a tiempo.
0
4. Pedro compró dulces para su abuelita que está enferma. 0
5. En la autopista, las carreras de coches se realizaron sin dificultad. 0
6. El árbol de manzanas crece en el jardín detrás de la casa azul. 0
7. No sé si me lo pondré o lo dejaré en esre o en aquel lugar.
I 0
8. La muchacha con su sombrero fue al campo a cosechar el maíz para ponerlo en la canasta. 0
Total (8)
Análisis cual¡tativo
5.2.1 . Denom¡nación de imágenes
Presente
Efecto del tamaño del estímulo
Efecto de ausencia de palabras contenido
Efecto de cierre semántico
5.2. Expresión
l. Niño 0
2. Páiaro (canario) 0
3. Calcetines (medias)
I 0
4. Lago
I 0
5. Ropa 0
6. Hombro 0
7. Saco 0
8. Rayo 0
9. Veh ícu los (transpo rtes) 0
10. Cabra (chiva, chivo) 0
I l. Pantalón
I 0
l2.Trompeta
I 0
I 3. lnsectos 0
14. Cerebro 0
15. Leopardo (chita, jaguar)
I 0
lictal ( 15)
Estímulo Respuesta Puntaje
Tiempo de ejecución (seg.):
Análisis cualitativo Presente
E
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Problemas articu latorios
Nasalización
Semánticas
Visuales
Ii
Evaluación Neuropsicológica lnfantil
{f Nl). Libreta de puntajes . l3
5.2.2. Coherencia narrat¡va
Cuento: "Piel de Azabache"
Era un potrillo que vivía en la grania de don
Juan iunto
con otros animales: el gallo madrugador, las gallinas con
sus pollitos, las vacas y el perro Pimpón.Todos eran ami-
gos de Piel de Azabache.
Un día llegó al pueblo un circo
Y
al dueño de éste le
gustaba visitar las granjas para ver si podía comPrar anima-
les que le sirvieran para su espectáculo.Así, llegó a la
Sran-
ja de don
Juan,
y al entrar a ella vio galopando al potrillo.
Al inst¿nte quedó prendado de tan bello eiemplar.
-Don
Juan, ¿cuál es el precio de aquel potrillo?- le
preguntó al dueño de la grania. Éste, le explicó que Piel
de Azabache era el único que no estaba a la venta Por
haber sido hijo de un camPeón de carreras. El dueño del
circo trató de convencerlo sin lograr que don
Juan
cam-
biara de parecer.
Desanimado por no haber conseguido al potrillo,
pensó que la única manera de tenerlo sería raptarlo
antes de partir por lo que el último día de su estancia en
ese pueblo, el dueño del circo llegó a la grania ctlando
todos se encontraban asistiendo a la función del circo y
a base de engaños, subió a Piel de Azabache a un camión
y lo encerró poco después, en un establo.
Los demás animalitos de la grania Presenciaron
el
raPto y preocupados corrieron a avisarle a su amo.
Pimpón tlamó la atención de don
Juan
y éste comPrendió
que algo había sucedido. Pimpón guió a don
Juan
hasta el
establo y liberaron a Piel de Azabache de su encierro.
Al dueño del circo se le prohibió regresar al pueblo.
Piel de Azabache quedó mq/ agradecido con sus amigui-
tos de la granja por haberlo salvado y don
Juan
ofreció
una gran fiesta por haber recuPerado a su potrillo.
Transcripción de la narrativa
5.2.2. Coherencia narrat¡va 5.2.3. Longitud de la expresión
Nivel de coherencia (7) Número de palabras utilizadas /305
ffidepuntajes.ilvaEr¡aci*¡"rNeun*psicológicaErrfantir{ffir\jl}
Cuento: "Piel de Azabache"
Era un potrillo que vivía en la grania de don
Juan iunto
con otros animales: el gallo madrugador, las gallinas con
sus pollitos, las vacas y el perro Pimpón.Todos eran ami-
gos de Piel de Azabache.
Un día llegó al pueblo un circo
Y
al dueño de éste le
gustaba visitar las granjas para ver si podía comPrar anima-
les que le sirvieran para su espectáculo.Así, llegó a la
Sran-
ja de don
Juan,
y al entrar a ella vio galopando al potrillo.
Al inst¿nte quedó prendado de tan bello eiemplar.
-Don
Juan, ¿cuál es el precio de aquel potrillo?- le
preguntó al dueño de la grania. Éste, le explicó que Piel
de Azabache era el único que no estaba a la venta Por
haber sido hijo de un camPeón de carreras. El dueño del
circo trató de convencerlo sin lograr que don
Juan
cam-
biara de parecer.
Desanimado por no haber conseguido al potrillo,
pensó que la única manera de tenerlo sería raptarlo
antes de partir por lo que el último día de su estancia en
ese pueblo, el dueño del circo llegó a la grania ctlando
todos se encontraban asistiendo a la función del circo y
a base de engaños, subió a Piel de Azabache a un camión
y lo encerró poco después, en un establo.
Los demás animalitos de la grania Presenciaron
el
raPto y preocupados corrieron a avisarle a su amo.
Pimpón tlamó la atención de don
Juan
y éste comPrendió
que algo había sucedido. Pimpón guió a don
Juan
hasta el
establo y liberaron a Piel de Azabache de su encierro.
Al dueño del circo se le prohibió regresar al pueblo.
Piel de Azabache quedó mq/ agradecido con sus amigui-
tos de la granja por haberlo salvado y don
Juan
ofreció
una gran fiesta por haber recuPerado a su potrillo.
Transcripción de la narrativa
5.2.2. Coherencia narrat¡va 5.2.3. Longitud de la expresión
Nivel de coherencia (7) Número de palabras utilizadas /305
ffidepuntajes.ilvaEr¡aci*¡"rNeun*psicológicaErrfantir{ffir\jl}
5.3. Comprensión
5.3. l. Designación de imágenes
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Estímulo Respuesta Puntaje
5.3.2. Seguimiento de instrucciones
(suspender después de 3 errores consecutivos)
l. Niño 0
2.Páiaro 0
3. Cabra (chiva) 0
4. Hombro 0
5. Ropa I 0
6. Lago I 0
7. Pantalón I 0
S.Trompeta I 0
9. Calcet!nes (medias) 0
I 0.Vehículos (transportes) 0
I I . lnsectos 0
12. Cerebro 0
I 3. Saco I 0
14. Leopardo I 0
15. Rayo 0
Total ( l5)
Estímulo
.'g
o
E'
c
:t
E
c
:Q
o
(E
N
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\
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E
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¡
a
Puntaje
l. Señala un coche rojo. 1.50
2. Señala un avión verde. r.50
3. Señala el avión grande rojo. 1.50
4. Señala el coche pequeño azul. 1.50
5. Señala un avión azul y un coche verde. 1.50
6. Señala el avión amarillo pequeño
), el avión verde grande. t.s0
7. Señala el coche azul grande y el avión amarillo pequeño. 1.50
S.Antes de tocar el coche verde grande toca el avión azul pequeño. 1.50
9. Señala un coche amarillo y el coche que está debajo de un coche rojo.1.50
10. Excepto el verde pequeño, toca los aviones. 1.50
Total ( l0)
I
fvaluación Neuropsicológica lnfantil {[Nl]. Libreta de puntajes r I5
5.3. l. Designación de imágenes
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Estímulo Respuesta Puntaje
5.3.2. Seguimiento de instrucciones
(suspender después de 3 errores consecutivos)
l. Niño 0
2.Páiaro 0
3. Cabra (chiva) 0
4. Hombro 0
5. Ropa I 0
6. Lago I 0
7. Pantalón I 0
S.Trompeta I 0
9. Calcet!nes (medias) 0
I 0.Vehículos (transportes) 0
I I . lnsectos 0
12. Cerebro 0
I 3. Saco I 0
14. Leopardo I 0
15. Rayo 0
Total ( l5)
Estímulo
.'g
o
E'
c
:t
E
c
:Q
o
(E
N
L
I
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¡
a
Puntaje
l. Señala un coche rojo. 1.50
2. Señala un avión verde. r.50
3. Señala el avión grande rojo. 1.50
4. Señala el coche pequeño azul. 1.50
5. Señala un avión azul y un coche verde. 1.50
6. Señala el avión amarillo pequeño
), el avión verde grande. t.s0
7. Señala el coche azul grande y el avión amarillo pequeño. 1.50
S.Antes de tocar el coche verde grande toca el avión azul pequeño. 1.50
9. Señala un coche amarillo y el coche que está debajo de un coche rojo.1.50
10. Excepto el verde pequeño, toca los aviones. 1.50
Total ( l0)
I
fvaluación Neuropsicológica lnfantil {[Nl]. Libreta de puntajes r I5
5.3.3. Comprensión del discurso
La ballena
La ballena es un mamífero acuático y marino. Es el mayor
de todos los animales que hayan existid o
Ya
que llega a
medir hasta 35 metros de largo y
Pesar unos 100 000
kilos.
Sus extremidades anteriores están transformadas en
aletas. La cola o aleta caudal es horizontal y es su órga-
no de locomoción. No tiene vello sobre la piel. El cuer-
po está revestido por una gruesa caPa de
Srasa
como
protección contra el frío y para disminuir la densidad del
cuerpo, sirviéndole de flotador en el agua. La cabeza es
ancha e irregular. Su boca tiene I metros de largo y 6
metros de ancho. La mandíbula superior Posee
unas bar-
bas córneas de 2 metros de largo que le sirven para fil-
Respuesta
ó. Hab¡lidades metalingüísticas
trar el agua. Los ojos Son pequeños. Encima de la cabeza
tiene dos orificios de salida de las fosas nasales por las
cuales arroja columnas de vapor de agua
Parecidas
a una
fuente. Respira por medio de pulmones Por
lo cual sube
de tiempo en tiempo a la superficie.
Se alimenta de crustáceos, Peces
y
Pequeños
anima-
les marinos. No tiene dientes y para comer abre la enor-
me bo ca y luego la cierra, expulsando el agua Por
entre
las barbas y dentro de la boca quedan aPresados los
pequeños animales.
Una ballena proporciona grasa, aceite, huesos, carne
comestible y otros productos.
Se pesca en los mares helados durante el verano.
Puntaje
ó. l. Síntesis fonémica
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Sonidos Respuesta Puntaje Sonidos Respuesta Puntaie
l. ¿De qué animal trata lo que te leí?
I 0
2. ¿Qué come la ballena?
0
3. ¿Cómo se protege del frío?
0
4. ¿Pudiera la ballena respirar dentro del agua?
I 0
5. ¿Mastica la ballena lo que come?
0
6. ¿Qué tiene la ballena en lugar de dientes?
I 0
7. ¿Para qué se pesca a la ballena?
I 0
8. ¿Puede la ballena vivir en el Polo Sur?
I 0
Total (8)
l. lslalll I 0
2. lllelolnl 0
3.lflulelnltlel 0
4. lmlallleltlal
I 0
5. ltlrlalblalilol 0
6. lflelsltlilvlalll I 0
7. lmlalrlilplolslal 0
8. I cl ol nl gl rl el gl al clil ol nl 0
'lrctal
18
I ó .
L¡breta de puntajes. fvaluación Neuropsicológica lnfantil {ENl)
La ballena
La ballena es un mamífero acuático y marino. Es el mayor
de todos los animales que hayan existid o
Ya
que llega a
medir hasta 35 metros de largo y
Pesar unos 100 000
kilos.
Sus extremidades anteriores están transformadas en
aletas. La cola o aleta caudal es horizontal y es su órga-
no de locomoción. No tiene vello sobre la piel. El cuer-
po está revestido por una gruesa caPa de
Srasa
como
protección contra el frío y para disminuir la densidad del
cuerpo, sirviéndole de flotador en el agua. La cabeza es
ancha e irregular. Su boca tiene I metros de largo y 6
metros de ancho. La mandíbula superior Posee
unas bar-
bas córneas de 2 metros de largo que le sirven para fil-
Respuesta
ó. Hab¡lidades metalingüísticas
trar el agua. Los ojos Son pequeños. Encima de la cabeza
tiene dos orificios de salida de las fosas nasales por las
cuales arroja columnas de vapor de agua
Parecidas
a una
fuente. Respira por medio de pulmones Por
lo cual sube
de tiempo en tiempo a la superficie.
Se alimenta de crustáceos, Peces
y
Pequeños
anima-
les marinos. No tiene dientes y para comer abre la enor-
me bo ca y luego la cierra, expulsando el agua Por
entre
las barbas y dentro de la boca quedan aPresados los
pequeños animales.
Una ballena proporciona grasa, aceite, huesos, carne
comestible y otros productos.
Se pesca en los mares helados durante el verano.
Puntaje
ó. l. Síntesis fonémica
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Sonidos Respuesta Puntaje Sonidos Respuesta Puntaie
l. ¿De qué animal trata lo que te leí?
I 0
2. ¿Qué come la ballena?
0
3. ¿Cómo se protege del frío?
0
4. ¿Pudiera la ballena respirar dentro del agua?
I 0
5. ¿Mastica la ballena lo que come?
0
6. ¿Qué tiene la ballena en lugar de dientes?
I 0
7. ¿Para qué se pesca a la ballena?
I 0
8. ¿Puede la ballena vivir en el Polo Sur?
I 0
Total (8)
l. lslalll I 0
2. lllelolnl 0
3.lflulelnltlel 0
4. lmlallleltlal
I 0
5. ltlrlalblalilol 0
6. lflelsltlilvlalll I 0
7. lmlalrlilplolslal 0
8. I cl ol nl gl rl el gl al clil ol nl 0
'lrctal
18
I ó .
L¡breta de puntajes. fvaluación Neuropsicológica lnfantil {ENl)
6.2. Conteo de sonidos
( l0 segundos por esrímulo.
Suspender después de 3 errores consecut¡vos
Respuesta Puntaje
l. sol (3) 0
2. mesa (4) 0
3. canto (5) 0
4. paleta (6) 0
5. brinco (6) 0
6. triste (6) 0
7. corazín (7) 0
8. estación (8) 0
Total (8)
6.4. Conteo de palabras
ó.3. Deletreo
( l0 segundos por estímulo.
Suspender después de 3 errores consecutivos)
o
)
Respuesta Puntaje
( l0 segundos por estímulo. Suspender después de 3 errores consecutivos)
l. mar 0
2. flor 0
3. mano 0
4. coche 0
5. zapato 0
6. guitarra 0
7. triciclo 0
8. alcohol 0
Total (8)
Respuesta Puntaje
l. Casa verde. (2) 0
2. Olga estudia matemáticas. (3) 0
3. Guillermo desayuna huevos fritos. (4) 0
4. M¡ pelota essá mq/ grande. (5) 0
5. El cazador persigue al zorro negro.(6) 0
6. El elefante del circo pasea a los niños. (8) 0
7. Brun o y
Jorge recogieron cerezas en el bosque de Chile. ( I 0) 0
8. No me entregaron el paquete a tiempo para la reunión. ( I0) 0
1rctal (8)
7. Lectura
7.1 . Precisión
7.1 .l . Lectura de sílabas
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Respuesta Puntaje
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Análisis cualitativol. bi 0
2. pro 0
3. tle 0
4. nul 0
5. tian 0
6. grui 0
7. clin 0
8. trans 0
Total (8)
Núm.
Sustituciones
Lexicalización
I'
Evaluación Neuropsicológica lnfantil (ENl). Libreta de punta¡es . l7
( l0 segundos por esrímulo.
Suspender después de 3 errores consecut¡vos
Respuesta Puntaje
l. sol (3) 0
2. mesa (4) 0
3. canto (5) 0
4. paleta (6) 0
5. brinco (6) 0
6. triste (6) 0
7. corazín (7) 0
8. estación (8) 0
Total (8)
6.4. Conteo de palabras
ó.3. Deletreo
( l0 segundos por estímulo.
Suspender después de 3 errores consecutivos)
o
)
Respuesta Puntaje
( l0 segundos por estímulo. Suspender después de 3 errores consecutivos)
l. mar 0
2. flor 0
3. mano 0
4. coche 0
5. zapato 0
6. guitarra 0
7. triciclo 0
8. alcohol 0
Total (8)
Respuesta Puntaje
l. Casa verde. (2) 0
2. Olga estudia matemáticas. (3) 0
3. Guillermo desayuna huevos fritos. (4) 0
4. M¡ pelota essá mq/ grande. (5) 0
5. El cazador persigue al zorro negro.(6) 0
6. El elefante del circo pasea a los niños. (8) 0
7. Brun o y
Jorge recogieron cerezas en el bosque de Chile. ( I 0) 0
8. No me entregaron el paquete a tiempo para la reunión. ( I0) 0
1rctal (8)
7. Lectura
7.1 . Precisión
7.1 .l . Lectura de sílabas
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Respuesta Puntaje
€
o
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Análisis cualitativol. bi 0
2. pro 0
3. tle 0
4. nul 0
5. tian 0
6. grui 0
7. clin 0
8. trans 0
Total (8)
Núm.
Sustituciones
Lexicalización
I'
Evaluación Neuropsicológica lnfantil (ENl). Libreta de punta¡es . l7
7 .1.2. Lectura de palabras (suspender después de 3 errores consecutivos)
l. Escribir el nombre del niño* 0
2. oso*
I0
3. pelota*
I0
4. sal
I0
5. tren
I0
6. gato
I0
7. limpio
0
8. columna
I0
9. mochila
I0
10. diccionario
0
I l. globalización
I0
lictal ( I l)
Respuesta Puntaie
Análisis cualitativo
*
No aplica a los niños de siete a 16 años de edad.
7. 1.3. Lectura de no palabras
Núm.
Sustituciones
Visuales
Omisiones
Adiciones
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Respuesta Puntaje
Análisis cualitativo
l. bul
I0
2.troz
I0
3. leto
I0
4. crieso
I0
5. sileta
0
6. fampina
I0
7. epolítamo
I0
8. craseplántico
0
lictal (8)
Núm.
Sustituciones
Omisiones
Adiciones
Lectura de oraciones
7.1 .4 7.2.1
Precisión ComPrensión
I Señale lrn cArro roio-
0 0
) Señrle un avión srande
0 0
? Señala un carro amarillo v un avión roio.
0 0
4 Señala el carrcl amarillo oeoueño v el avión azul grande. 0 0
5 Anteq de focar ltn carro amarillo toca el carro roio pequeño. 0 0
6 Toce el avión oeoueño oue está iunto a un carro roio.
0 0
7 Antes de tocar el carro azul grande señala el avión verde pequeño. 0 0
R Señalr un avión oeoueño y desoués toca el avión verde grande y un carro amarillo. 0 0
9 Señala el avión roio oeoueño. si hay un carro azul grande y un carro verde pequeño. 0 0
O Antes de tocar el carro azul oequeño, toca un avión rojo y un carro verde. 0 0
Total ( l0) ( t0)
NeuroPsicológica lnfantil (ENl)
l. Escribir el nombre del niño* 0
2. oso*
I0
3. pelota*
I0
4. sal
I0
5. tren
I0
6. gato
I0
7. limpio
0
8. columna
I0
9. mochila
I0
10. diccionario
0
I l. globalización
I0
lictal ( I l)
Respuesta Puntaie
Análisis cualitativo
*
No aplica a los niños de siete a 16 años de edad.
7. 1.3. Lectura de no palabras
Núm.
Sustituciones
Visuales
Omisiones
Adiciones
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Respuesta Puntaje
Análisis cualitativo
l. bul
I0
2.troz
I0
3. leto
I0
4. crieso
I0
5. sileta
0
6. fampina
I0
7. epolítamo
I0
8. craseplántico
0
lictal (8)
Núm.
Sustituciones
Omisiones
Adiciones
Lectura de oraciones
7.1 .4 7.2.1
Precisión ComPrensión
I Señale lrn cArro roio-
0 0
) Señrle un avión srande
0 0
? Señala un carro amarillo v un avión roio.
0 0
4 Señala el carrcl amarillo oeoueño v el avión azul grande. 0 0
5 Anteq de focar ltn carro amarillo toca el carro roio pequeño. 0 0
6 Toce el avión oeoueño oue está iunto a un carro roio.
0 0
7 Antes de tocar el carro azul grande señala el avión verde pequeño. 0 0
R Señalr un avión oeoueño y desoués toca el avión verde grande y un carro amarillo. 0 0
9 Señala el avión roio oeoueño. si hay un carro azul grande y un carro verde pequeño. 0 0
O Antes de tocar el carro azul oequeño, toca un avión rojo y un carro verde. 0 0
Total ( l0) ( t0)
NeuroPsicológica lnfantil (ENl)
Lectura de un texto en voz alta
Para los niños de cinco a seis años de edad
Texto narrativo "El campesino solitario" (35 palabras)
Había una vez un campesino que vivía solo en el campo. Un día un pequeño perro llegó
Como hacía mucho frío, el campesino decidió compartir su casa con é1.
a su puerta. Tiempo de lectura: seg.
Para los niños de siete a I ó años de edad
Texto narrativo "Tontolobo y el carnero" ( l0l palabras)
Un lobo vieio que ya no tenía la fuerza y la astucia de otras épocas y al que por eso llamaban
Tontolobo, persiguió a un carnero, que se puso a salvo subiéndose a una alta peña.
-¿Por
qué te esfuerzas tanto?- se burló el carnero. Si quieres comerme, sólo tienes que abrir la
boca y yo saltaré dentro. El lobo abrió la boca y el carnero saltó.Al saltar le dio tal cornada que lo
derribó al suelo sin sentido. Cuando volvió en sí,Tontolobo ni siquiera se acordaba si se había
comido o no al carnero.
Tiempo de lectura:seg.
7. 1.5. Precisión en la lectura de un texto en voz alta
Número de palabras con error Análisis cual¡tat¡vo
Núm. Ejemplos
Sustituciones
Omisiones
7.2. Comprens¡ón
7.2.2. Comprensión de la lectura de un texto en voz alta
g
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Ít
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N
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Para los niños de cinco a se¡s años de edad
"El campes¡no solitario"
Respuesta Puntaje
l. ¿Ahora dirne tú el cuento? 2 I 0
2. ¿Quién es el personaie principall 2 I 0
3. ¿Quién llegó a la puerta de su casa? 2 I 0
4.¿Qué decisión tomó el campesino? 2 I 0
Total (8)
Evaluación Neuropsicolégica lnfantil
{ENI). Libreta de punta¡es o l9
Para los niños de cinco a seis años de edad
Texto narrativo "El campesino solitario" (35 palabras)
Había una vez un campesino que vivía solo en el campo. Un día un pequeño perro llegó
Como hacía mucho frío, el campesino decidió compartir su casa con é1.
a su puerta. Tiempo de lectura: seg.
Para los niños de siete a I ó años de edad
Texto narrativo "Tontolobo y el carnero" ( l0l palabras)
Un lobo vieio que ya no tenía la fuerza y la astucia de otras épocas y al que por eso llamaban
Tontolobo, persiguió a un carnero, que se puso a salvo subiéndose a una alta peña.
-¿Por
qué te esfuerzas tanto?- se burló el carnero. Si quieres comerme, sólo tienes que abrir la
boca y yo saltaré dentro. El lobo abrió la boca y el carnero saltó.Al saltar le dio tal cornada que lo
derribó al suelo sin sentido. Cuando volvió en sí,Tontolobo ni siquiera se acordaba si se había
comido o no al carnero.
Tiempo de lectura:seg.
7. 1.5. Precisión en la lectura de un texto en voz alta
Número de palabras con error Análisis cual¡tat¡vo
Núm. Ejemplos
Sustituciones
Omisiones
7.2. Comprens¡ón
7.2.2. Comprensión de la lectura de un texto en voz alta
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Para los niños de cinco a se¡s años de edad
"El campes¡no solitario"
Respuesta Puntaje
l. ¿Ahora dirne tú el cuento? 2 I 0
2. ¿Quién es el personaie principall 2 I 0
3. ¿Quién llegó a la puerta de su casa? 2 I 0
4.¿Qué decisión tomó el campesino? 2 I 0
Total (8)
Evaluación Neuropsicolégica lnfantil
{ENI). Libreta de punta¡es o l9
Para los niños de siete a I ó años de edad
"Tontolobo y el carnero"
Respuesta Puntaje
l. ¿Cómo
se llama el lobo?
2. ¿Qué diio el carnero?
3. ¿Qué
fue lo que hizo el lobo?
4. ;Ouién fue el más astuto Y Por
qué?
2 0
2 I 0
2 l 0
2 I 0
Total (8)
Lectura silenciosa de un texto
Cuento "La Tienda" (92 palabras)
¡Cuánas
yeces se había parado Carlos frente a la vitrina de la tiendalY ahora llepban las fiesas de
navidad: aquel atrayente local era todavía más extraordinario. Sobre la enorme mesa de nogal, ¡qué
de
cosas deliciosash un enorme plato con dulces de brillantes colores y ricos aromas, rodeado de frutas:
manzana¡!¡, mandarinas y naranias.
También en la tienda había frascos con dulce de fresa, pastel, grandes algodones de dulce y olorosos
duraznos. Por el aire se extendía un suave anoma a caiea recién hecha que llegaba hasta el corazón'
Tiempo de lectura: seg.
7.2.!. Comprensión de la lectura silenciosa de un texto
Respuesta
Puntaje
l. ;Oué había en la mesa?
1-
', rl. rÁ ¡anfallían l¡'¡c frtccrrs?
2 I 0
2 I 0
¡Éo (\lr
3.¿A
A :Fn
té olía la tienda?
rrá ánaca del año visitó la tienda?
2 I 0
2 I 0
(
Total (8)
7.3. Velocidad
7.3. I . Velocidad en la lectura de un texto en voz alta
Número de palabras leídas
Tiempo de lectura en segundos
- ( )
Palabras leídas Por
minuto
( )x60
()
7.3.2.Velocidad en la lectura silenciosa de un texto
Tiempo de lectura en segundos
92X60
= ( )
Palabras leídas Por
minuto
20
uroPsicológica lnfantil (ENl)
"Tontolobo y el carnero"
Respuesta Puntaje
l. ¿Cómo
se llama el lobo?
2. ¿Qué diio el carnero?
3. ¿Qué
fue lo que hizo el lobo?
4. ;Ouién fue el más astuto Y Por
qué?
2 0
2 I 0
2 l 0
2 I 0
Total (8)
Lectura silenciosa de un texto
Cuento "La Tienda" (92 palabras)
¡Cuánas
yeces se había parado Carlos frente a la vitrina de la tiendalY ahora llepban las fiesas de
navidad: aquel atrayente local era todavía más extraordinario. Sobre la enorme mesa de nogal, ¡qué
de
cosas deliciosash un enorme plato con dulces de brillantes colores y ricos aromas, rodeado de frutas:
manzana¡!¡, mandarinas y naranias.
También en la tienda había frascos con dulce de fresa, pastel, grandes algodones de dulce y olorosos
duraznos. Por el aire se extendía un suave anoma a caiea recién hecha que llegaba hasta el corazón'
Tiempo de lectura: seg.
7.2.!. Comprensión de la lectura silenciosa de un texto
Respuesta
Puntaje
l. ;Oué había en la mesa?
1-
', rl. rÁ ¡anfallían l¡'¡c frtccrrs?
2 I 0
2 I 0
¡Éo (\lr
3.¿A
A :Fn
té olía la tienda?
rrá ánaca del año visitó la tienda?
2 I 0
2 I 0
(
Total (8)
7.3. Velocidad
7.3. I . Velocidad en la lectura de un texto en voz alta
Número de palabras leídas
Tiempo de lectura en segundos
- ( )
Palabras leídas Por
minuto
( )x60
()
7.3.2.Velocidad en la lectura silenciosa de un texto
Tiempo de lectura en segundos
92X60
= ( )
Palabras leídas Por
minuto
20
uroPsicológica lnfantil (ENl)
8. Escritura
8. l. Precisión
8. l.l. Escritura del nombre
Total: 2 I 0
8. I.2. Dictado de sílabas
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Puntaje
l. Li t0
2. Bru r0
3. FIa t0
4. Gun t0
5. Prens t0
6. Blin t0
7. Sion t0
8.Troi t0
Total (8)
.€
-6
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It
@
8. 1.3. Dictado de palabras
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Puntaje
l. Sal 0
2. Cruz 0
3. Bueno 0
4.Zapato I 0
5. Queso
I 0
6.Tranvía I 0
7. Cinturón I 0
8. Llavero I 0
Total (8)
Análisis cualitativo
Análisis cualitativo
Diestro Turdo
Hemiparesia
Derecha-izquierda
Micrografía
Macrografía
Agarre del lápiz
Maduro
lntermedio
lnmaduro
Temblor
Rigidez
Movimientos involuntarios
8. 1.4. Dictado de no palabras
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Puntaje Análisis cualit¿tivo
l. Mel
2. Gron
3. Pieno
t0
t0
r0
4. Banitor0
5. Quifo r0
6. Crantíat0
7. Sinlarónt0
8. Llosiror0
Total (8)
Sustituciones
Núm.
Sustituciones
Visuales
Omisiones
Núm.
Omisiones
Evaluación Neuropsicológica lnfantil (ENl). Libreta de punta¡es t 2l
8. l. Precisión
8. l.l. Escritura del nombre
Total: 2 I 0
8. I.2. Dictado de sílabas
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Puntaje
l. Li t0
2. Bru r0
3. FIa t0
4. Gun t0
5. Prens t0
6. Blin t0
7. Sion t0
8.Troi t0
Total (8)
.€
-6
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G
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U
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o
!¡
t
It
@
8. 1.3. Dictado de palabras
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Puntaje
l. Sal 0
2. Cruz 0
3. Bueno 0
4.Zapato I 0
5. Queso
I 0
6.Tranvía I 0
7. Cinturón I 0
8. Llavero I 0
Total (8)
Análisis cualitativo
Análisis cualitativo
Diestro Turdo
Hemiparesia
Derecha-izquierda
Micrografía
Macrografía
Agarre del lápiz
Maduro
lntermedio
lnmaduro
Temblor
Rigidez
Movimientos involuntarios
8. 1.4. Dictado de no palabras
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Puntaje Análisis cualit¿tivo
l. Mel
2. Gron
3. Pieno
t0
t0
r0
4. Banitor0
5. Quifo r0
6. Crantíat0
7. Sinlarónt0
8. Llosiror0
Total (8)
Sustituciones
Núm.
Sustituciones
Visuales
Omisiones
Núm.
Omisiones
Evaluación Neuropsicológica lnfantil (ENl). Libreta de punta¡es t 2l
8. 1.5. Dictado de oraciones
(suspender después de mostrar incapacidad en 2 ensayos consecutivos)
Oración Puntaje
l. Guillermo desayuna huevos fritos. 432r 0
2. El cazador persigue al zorro negro. 6 5 4 3 2 I0
3. Bruno y
Jorge
recogieron cerezas en el bosque de Chile.r0 9 I 7 6 5 4 3 2 I0
Total (20)
Núm. Ejemplos
Palabras separadas incorrectamente
Palabras unidas
Errores en el uso de mayúsculas
Análisis cualitativo Análisis cualitativo
Núm. Ejemplos
Copia de un texto (85 palabras)
(suspender después de mostrar incapacidad total para copiar o después de transcurridos 5 minutos)
Sustituciones
Visuales
Derivacionales
Segmento
"El pastel asustado"
Una madre preparaba muchos pasteles para sus hiios. Un día preparó un pastel con
amor que, al sacarlo del horno, a todos se les hizo agua la boca.
-Mamita
querida, mamita guapa-, danos un trozo, le suplicaron sus hijos, golosos
e impacientes, haciendo mil gestos.
Si sí, esperen a que se enfríe y lo podrán comer entero. El pastel al oír la suerte
que le esperaba, se asustó. Salto de la charola échó a rodar y nunca más volvieron a verlo.
8.1.ó. Precisión en la copia de un texto
tanto Tiempo de coP¡a: seg.
Número de palabras con errores Tictal Análisis cual¡tativo
Núm.
Recuperación escr¡ta
Sustituciones
Literales
Derivacionales
Uso de
mayúsculas
Signos de
Puntuación
Cuento "Bolita de Nieve" (263 palabras)
Era un corderito que vivía en
juguetona, el veloz venado, los
el bosqu€, I
en él tenía a todos sus am¡gos. La ardilla
simpáticos conei¡tos, los pajaritos y otros más.
Tiempo en que fue
escr¡to el cuento:
22 . Libreta de puntajes. Evaluación Neurops¡cológica lnfantil (ENl)
seg.
(suspender después de mostrar incapacidad en 2 ensayos consecutivos)
Oración Puntaje
l. Guillermo desayuna huevos fritos. 432r 0
2. El cazador persigue al zorro negro. 6 5 4 3 2 I0
3. Bruno y
Jorge
recogieron cerezas en el bosque de Chile.r0 9 I 7 6 5 4 3 2 I0
Total (20)
Núm. Ejemplos
Palabras separadas incorrectamente
Palabras unidas
Errores en el uso de mayúsculas
Análisis cualitativo Análisis cualitativo
Núm. Ejemplos
Copia de un texto (85 palabras)
(suspender después de mostrar incapacidad total para copiar o después de transcurridos 5 minutos)
Sustituciones
Visuales
Derivacionales
Segmento
"El pastel asustado"
Una madre preparaba muchos pasteles para sus hiios. Un día preparó un pastel con
amor que, al sacarlo del horno, a todos se les hizo agua la boca.
-Mamita
querida, mamita guapa-, danos un trozo, le suplicaron sus hijos, golosos
e impacientes, haciendo mil gestos.
Si sí, esperen a que se enfríe y lo podrán comer entero. El pastel al oír la suerte
que le esperaba, se asustó. Salto de la charola échó a rodar y nunca más volvieron a verlo.
8.1.ó. Precisión en la copia de un texto
tanto Tiempo de coP¡a: seg.
Número de palabras con errores Tictal Análisis cual¡tativo
Núm.
Recuperación escr¡ta
Sustituciones
Literales
Derivacionales
Uso de
mayúsculas
Signos de
Puntuación
Cuento "Bolita de Nieve" (263 palabras)
Era un corderito que vivía en
juguetona, el veloz venado, los
el bosqu€, I
en él tenía a todos sus am¡gos. La ardilla
simpáticos conei¡tos, los pajaritos y otros más.
Tiempo en que fue
escr¡to el cuento:
22 . Libreta de puntajes. Evaluación Neurops¡cológica lnfantil (ENl)
seg.
Todos eran amigos de Bolita de Nieve y eran felices a su lado. Solamente había uno,
que era el lobo, que nunca quiso ser amigo del corderito. Por el contrario, deseaba encon-
trarse a solas con é1, para devorarle.
Cierto día se disfrazó de anciano y se acercó a Bolita de Nieve:
-
Buenos díos, omiguito.Vengo o decirte que rne resultos ton simpóüco, que tengo poro ü
un regalo dentro de mi cuevo, ocompóñome hasto ello y te lo daré.
Pero los demás animalitos sospechaban de las intenciones de aquel desconocido.
En cambio Bolita de Nieve se mostraba confiado, diciendo:
-
Estó bien,buen anciono. Le acompoñaré poro que no Wiece
con los piedros. Con esos
gofos veró poco,y puede coer.
El lobo y Bolita de Nieve echaron a andar. Muy contento el primero, porque había
conseguido engañar al corderito. Pero los animalitos del bosque estaban intranquilos y
mucho más los conejitos, quienes decididos a descubrir el engaño, pisaron sobre las barbas
del f¿lso anciano y quedó al descubierto el lobo.
Todos ellos se lanzaron sobre el malvado animal y le atacaron, hostigándole por todas
partes. El lobo huyó del bosque para siempre.
Bolita de Nieve quedó muy agradecido por el comportamiento de todos sus buenos
amigos. Gracias a ellos se había salvado de caer en las garras del sanguinario lobo. Entonces,
y para celebrarlo, todo fue fiesta en el bosque.
8. 1.7. Precisión en la recuperación escrita
Número de palabras con errores Total Análisis cualitativo
Núm.
Sustituciones
Literales
Derivacionales
Núm.
Omisiones
Tildes o
acentos
8.2. Composición narrativa
8.2. l. Coherencia narrativa 8.2.2. Longitud de la producción narrat¡va
Nivel de coherencia (7): Número de palabras utilizadas:
8.3. Velocidad
8.3. l. Velocidad en la copia de un texto
( )x60
()
o
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c
5
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3
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l||
o
Número de palabras copiadas
Tiempo de copia en segundos
( )
Palabras copiadas por minuto
8.3.2. Velocidad en la recuperación escrita
Número de palabras escritas
Tiempo de escritura en segundos
= ( )
Palabras escritas por minutoOx60
()
Evaluación Neuropsicológica lnfantil {ENl).
Libreta de puntaies ' 73
que era el lobo, que nunca quiso ser amigo del corderito. Por el contrario, deseaba encon-
trarse a solas con é1, para devorarle.
Cierto día se disfrazó de anciano y se acercó a Bolita de Nieve:
-
Buenos díos, omiguito.Vengo o decirte que rne resultos ton simpóüco, que tengo poro ü
un regalo dentro de mi cuevo, ocompóñome hasto ello y te lo daré.
Pero los demás animalitos sospechaban de las intenciones de aquel desconocido.
En cambio Bolita de Nieve se mostraba confiado, diciendo:
-
Estó bien,buen anciono. Le acompoñaré poro que no Wiece
con los piedros. Con esos
gofos veró poco,y puede coer.
El lobo y Bolita de Nieve echaron a andar. Muy contento el primero, porque había
conseguido engañar al corderito. Pero los animalitos del bosque estaban intranquilos y
mucho más los conejitos, quienes decididos a descubrir el engaño, pisaron sobre las barbas
del f¿lso anciano y quedó al descubierto el lobo.
Todos ellos se lanzaron sobre el malvado animal y le atacaron, hostigándole por todas
partes. El lobo huyó del bosque para siempre.
Bolita de Nieve quedó muy agradecido por el comportamiento de todos sus buenos
amigos. Gracias a ellos se había salvado de caer en las garras del sanguinario lobo. Entonces,
y para celebrarlo, todo fue fiesta en el bosque.
8. 1.7. Precisión en la recuperación escrita
Número de palabras con errores Total Análisis cualitativo
Núm.
Sustituciones
Literales
Derivacionales
Núm.
Omisiones
Tildes o
acentos
8.2. Composición narrativa
8.2. l. Coherencia narrativa 8.2.2. Longitud de la producción narrat¡va
Nivel de coherencia (7): Número de palabras utilizadas:
8.3. Velocidad
8.3. l. Velocidad en la copia de un texto
( )x60
()
o
o
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c
5
E
c
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3
E
l||
o
Número de palabras copiadas
Tiempo de copia en segundos
( )
Palabras copiadas por minuto
8.3.2. Velocidad en la recuperación escrita
Número de palabras escritas
Tiempo de escritura en segundos
= ( )
Palabras escritas por minutoOx60
()
Evaluación Neuropsicológica lnfantil {ENl).
Libreta de puntaies ' 73
9.Aritmética
9. l. Conteo
Respuesta Puntaje
9.2. Manejo numérico
l. ¿Cuántas estrellas hay en esra tarjeta? ( l0) 0
2.Ahora, tapa con tu mano tres estrellas y dime,
¿cuántas quedaron? (7) 0
3. S¡ ponemos una estrella al principio y otra al final,
¿cuántas estrellas habría? ( I 2) I 0
4.Aquí hay dos conjuntos de objetos, ien dónde hay más? (estrellas)
I 0
5. ¿Cuántas letras hay en esra tarieta? ( 14) 0
6áquí hay cuatro conjuntos de círculos, ¿en cuáles hay igual número de círculos? ( I y 4) 0
7.
¿Cuántas estrellas hay en esta tarjeal ( l9)
I 0
8. ¿Cuántas estrellas y campanas hay en esr¿ tarietal (34)
I 0
lictal (8)
9.2.1 . Lectura de números
(suspender después de 2 errores consecutivos)
Respuesta Puntaje
9.2.3. Comparación de
,
numerosescritos
errores consecutivossusDender ésde2
Tarjeta I
9.2.2. Dictado de números
(suspender después de 2 errores consecutivos)
Respuesta Puntaje
9.2.4. Ordenamiento
de cantidades
Puntaje Total (8)
Total (8)
Respuesta
l. Mayor (3 l0)
2. Menor (13)
3. ¿Cuál es el mayor: 103 o 301 I (301)
4.
¿Cuál es el menor: 3 l0 o I 30? ( I 30)
Tarieta 2
5. Mayor (9 100)
6. Menor ( 1009)
7.
¿Cuál es el mayor: 1090 o 90 l0? (9010)
8. ¿Cuál es el menor: 1900 o 91001 ( 1900)
1.2 I 0
2.6 I 0
3. 18 I 0
4.263 I 0
5. 5003 0
6.70049 0
7.9301 l6 I 0
8.402005 I 0
Total (8)
l.l 0
2.7 I 0
3. 6l I 0
4.235 I 0
5.8037 I 0
6. 4200 I I 0
7. 10001 3 I 0
8. 60500 I 0 I 0
Total (8)
24 ' Libreta de puntajes. Evaluación Neuropsicológica lnfantil (ENlt
9. l. Conteo
Respuesta Puntaje
9.2. Manejo numérico
l. ¿Cuántas estrellas hay en esra tarjeta? ( l0) 0
2.Ahora, tapa con tu mano tres estrellas y dime,
¿cuántas quedaron? (7) 0
3. S¡ ponemos una estrella al principio y otra al final,
¿cuántas estrellas habría? ( I 2) I 0
4.Aquí hay dos conjuntos de objetos, ien dónde hay más? (estrellas)
I 0
5. ¿Cuántas letras hay en esra tarieta? ( 14) 0
6áquí hay cuatro conjuntos de círculos, ¿en cuáles hay igual número de círculos? ( I y 4) 0
7.
¿Cuántas estrellas hay en esta tarjeal ( l9)
I 0
8. ¿Cuántas estrellas y campanas hay en esr¿ tarietal (34)
I 0
lictal (8)
9.2.1 . Lectura de números
(suspender después de 2 errores consecutivos)
Respuesta Puntaje
9.2.3. Comparación de
,
numerosescritos
errores consecutivossusDender ésde2
Tarjeta I
9.2.2. Dictado de números
(suspender después de 2 errores consecutivos)
Respuesta Puntaje
9.2.4. Ordenamiento
de cantidades
Puntaje Total (8)
Total (8)
Respuesta
l. Mayor (3 l0)
2. Menor (13)
3. ¿Cuál es el mayor: 103 o 301 I (301)
4.
¿Cuál es el menor: 3 l0 o I 30? ( I 30)
Tarieta 2
5. Mayor (9 100)
6. Menor ( 1009)
7.
¿Cuál es el mayor: 1090 o 90 l0? (9010)
8. ¿Cuál es el menor: 1900 o 91001 ( 1900)
1.2 I 0
2.6 I 0
3. 18 I 0
4.263 I 0
5. 5003 0
6.70049 0
7.9301 l6 I 0
8.402005 I 0
Total (8)
l.l 0
2.7 I 0
3. 6l I 0
4.235 I 0
5.8037 I 0
6. 4200 I I 0
7. 10001 3 I 0
8. 60500 I 0 I 0
Total (8)
24 ' Libreta de puntajes. Evaluación Neuropsicológica lnfantil (ENlt
9.3. Cálculo
9.3.1. Serie directa
(suspender después
o después de haber
de 3 errores
transcurrido
consecutivos
I minuto)
9.3.2. Serie inversa
(suspender después de 3 errores
o después de haber transcurrido
consecutivos
I minuto)
9.3.3. Cálculo mental
(suspender después de 3 errones
Ejemplo
I 00, 97,94,9t,88,85,82,79,76,73,70
t
Tctal 18
9.3.4.Cálculo escrito
(suspender después de 3 errores consecut¡votñ.
o de haber transcurrido l0 minutos) (Ll
consecutivos)
Operaciones Respuesta Puntaje Puntaje
t.(7) 0
2.(4) 0
3. (es) 0
4.(e) 0
s. (r2) 0
6.(9) 0
7. (7 l4) 0
8.(t6t) 0
9. (5775.4) 0
10. (45%) 0
I t. (2) 0
t2. (.75) 0
I 3. (.40) 0
t4. (2) 0
Total ( l4)
Tiempo: seg.
I 0. Habilidades espaciales
I 0. I . Comprensión derecha-izquierda
(susPender después de 2 errores consecutivos o de mostrar incapacidad para contestar)
Ejemplo
I ,4,7,r0,t3,t6,19,22,25,28,3t
,
1lctal (8)
1.2 + 3 = (5) 0
2.3 + T = (10) 0
3.23 + 14= (37) 0
4.s - 2 = (3) 0
5. ll -7 = (4) 0
6.2s _ t2= (t3) 0
7.5x3=(15) 0
g.Tx9=(63)
0
9.2.0+/-(10 0
t0.42 + / = (6) 0
t.3t4+Zt4 =(t ll4oSl4 0
7.t -Zt3 = (t/3 0
Total ( l2)
Ensayo
o
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o
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J
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o
c
.o
'o
(E
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l¡t
\
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o
t
!
ut
o
Puntaje
l. ¿Cuál es tu mano derecha?
0
2.
¿Cuál es tu ojo izquierdol
0
3. ¿Cuál es mi mano izquierda?
I 0
4.
¿Cuál es el lado derecho del muñeco?
I 0
5."Si... está en la glorieta, camina derecho
)¡ al llegar a la esquina da vuelta a su izquierda;
¿a dónde lleganil,' (escuela) I 0
6."S¡... esgá en la glorietay da vuelta a su izquierda,
¿a dónde llegará?" (iglesia)
I 0
/'-5¡..' está en la torre de la iglesia y camina hacia su derecha,al llegar a la glorieta da vuelta hacia su izquierda y al llegar
a la esquina da vuelta hacia su derecha;
¿a dónde llegaÉ?" (banco)
I 0
u.-5¡.'. está en el kinder, camina derecho y al llegar a la esquina da vuelta a su derecha, luego en la esquina da otra vez
vuelta a su derecha y después, en la siguiente esquina a su izquierda;
¿a dónde llegará?" (casa)
I 0
Total (8)
,],
Hval uae ión l'.d su ropsin*!*glca Í n'fanri I
{ffi
h¡ l}. Li bréra de pu nrajes25
9.3.1. Serie directa
(suspender después
o después de haber
de 3 errores
transcurrido
consecutivos
I minuto)
9.3.2. Serie inversa
(suspender después de 3 errores
o después de haber transcurrido
consecutivos
I minuto)
9.3.3. Cálculo mental
(suspender después de 3 errones
Ejemplo
I 00, 97,94,9t,88,85,82,79,76,73,70
t
Tctal 18
9.3.4.Cálculo escrito
(suspender después de 3 errores consecut¡votñ.
o de haber transcurrido l0 minutos) (Ll
consecutivos)
Operaciones Respuesta Puntaje Puntaje
t.(7) 0
2.(4) 0
3. (es) 0
4.(e) 0
s. (r2) 0
6.(9) 0
7. (7 l4) 0
8.(t6t) 0
9. (5775.4) 0
10. (45%) 0
I t. (2) 0
t2. (.75) 0
I 3. (.40) 0
t4. (2) 0
Total ( l4)
Tiempo: seg.
I 0. Habilidades espaciales
I 0. I . Comprensión derecha-izquierda
(susPender después de 2 errores consecutivos o de mostrar incapacidad para contestar)
Ejemplo
I ,4,7,r0,t3,t6,19,22,25,28,3t
,
1lctal (8)
1.2 + 3 = (5) 0
2.3 + T = (10) 0
3.23 + 14= (37) 0
4.s - 2 = (3) 0
5. ll -7 = (4) 0
6.2s _ t2= (t3) 0
7.5x3=(15) 0
g.Tx9=(63)
0
9.2.0+/-(10 0
t0.42 + / = (6) 0
t.3t4+Zt4 =(t ll4oSl4 0
7.t -Zt3 = (t/3 0
Total ( l2)
Ensayo
o
:=
o
E
c
J
a
o
c
.o
'o
(E
N
o
=
o
c,6
.q
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IJ-
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S¡¡
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l¡t
\
E
\
o
t
!
ut
o
Puntaje
l. ¿Cuál es tu mano derecha?
0
2.
¿Cuál es tu ojo izquierdol
0
3. ¿Cuál es mi mano izquierda?
I 0
4.
¿Cuál es el lado derecho del muñeco?
I 0
5."Si... está en la glorieta, camina derecho
)¡ al llegar a la esquina da vuelta a su izquierda;
¿a dónde lleganil,' (escuela) I 0
6."S¡... esgá en la glorietay da vuelta a su izquierda,
¿a dónde llegará?" (iglesia)
I 0
/'-5¡..' está en la torre de la iglesia y camina hacia su derecha,al llegar a la glorieta da vuelta hacia su izquierda y al llegar
a la esquina da vuelta hacia su derecha;
¿a dónde llegaÉ?" (banco)
I 0
u.-5¡.'. está en el kinder, camina derecho y al llegar a la esquina da vuelta a su derecha, luego en la esquina da otra vez
vuelta a su derecha y después, en la siguiente esquina a su izquierda;
¿a dónde llegará?" (casa)
I 0
Total (8)
,],
Hval uae ión l'.d su ropsin*!*glca Í n'fanri I
{ffi
h¡ l}. Li bréra de pu nrajes25
I 0.2. Expresión derecha-izquierda
(suspender después de 2 errores consecutivos o de mostrar incapacidad para contestar)
Ensayo
10.3. Dibujos desde ángulos diferentes
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Puntaje
l. ¿Qué mano es ésta? (señalar la mano izquierda del niño) 0
2. ¿Qué oreja es ésta? (señalar la oreja derecha del niño) 0
3. ¿Qué ojo es éste? (señalar el ojo derecho del examinador) 0
4. ¿Qué lado es éste? (señalar el lado izquierdo del muñeco) 0
5. ¿Cómo le explicas a.,. qué camino tiene que tomar para llegar a la escuela si está en la glorieta?
(caminar derecho y a la izquierda) 0
6. ¿Cómo le explicas a... qué camino tiene que tomar para llegar a la tienda si está en la glorieta?
(dar vuela a la derecha, en la esquina a la derecha y sigue derecho)
(dar media vuelta, caminar una cuadra derecho y en la esquina dar vuelta a la izquierda) I 0
7. ¿Cómo le explicas a... qué camino tiene que tomar para llegar al banco si está en la gloriea?
(caminar derecho y en la esquina a la derecha) I 0
8. ¿Cómo le explicas a... qué camino tiene que tomar para llegar al kinder si está en la glorieta?
(dar la vuelta, caminar derecho dos cuadras y a la derecha)
(dar la vuela, caminar una cuadra y en la esguina vuelt¡ a la izquierda) 0
Total (8)
Coche Respuesta Puntaje Cama
10.4. Orientación de líneas
(suspender después de 2 errores consecutivos)
Respuesta Puntaje
l. Frente 0
2. Arriba 0
3. Lado izquierdo I 0
4. Lado derecho I 0
5. Lado izquierdo I 0
6. Frente 0
7. Lado derecho 0
8. Arriba 0
lictal (8)
Figura Puntaje Figura Puntaje
10.5. Ubicación de
coordenadas
(suspender después de
3 errores consecutivos)
lctal (8)
l.
\Li
0
5.
I 0
2.
f*--l r
llt
L----r I I
I 0
6.,¡-T
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0
3. r-
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I
I
I 0
7.
>KX
0
4
,_-2N,,,'\ I 0
8.
I 0
lictal (8)
26 .
Libreta de puntajes. fvaluación Neur<¡psicolégica lnfantil (tNl)
(suspender después de 2 errores consecutivos o de mostrar incapacidad para contestar)
Ensayo
10.3. Dibujos desde ángulos diferentes
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Puntaje
l. ¿Qué mano es ésta? (señalar la mano izquierda del niño) 0
2. ¿Qué oreja es ésta? (señalar la oreja derecha del niño) 0
3. ¿Qué ojo es éste? (señalar el ojo derecho del examinador) 0
4. ¿Qué lado es éste? (señalar el lado izquierdo del muñeco) 0
5. ¿Cómo le explicas a.,. qué camino tiene que tomar para llegar a la escuela si está en la glorieta?
(caminar derecho y a la izquierda) 0
6. ¿Cómo le explicas a... qué camino tiene que tomar para llegar a la tienda si está en la glorieta?
(dar vuela a la derecha, en la esquina a la derecha y sigue derecho)
(dar media vuelta, caminar una cuadra derecho y en la esquina dar vuelta a la izquierda) I 0
7. ¿Cómo le explicas a... qué camino tiene que tomar para llegar al banco si está en la gloriea?
(caminar derecho y en la esquina a la derecha) I 0
8. ¿Cómo le explicas a... qué camino tiene que tomar para llegar al kinder si está en la glorieta?
(dar la vuelta, caminar derecho dos cuadras y a la derecha)
(dar la vuela, caminar una cuadra y en la esguina vuelt¡ a la izquierda) 0
Total (8)
Coche Respuesta Puntaje Cama
10.4. Orientación de líneas
(suspender después de 2 errores consecutivos)
Respuesta Puntaje
l. Frente 0
2. Arriba 0
3. Lado izquierdo I 0
4. Lado derecho I 0
5. Lado izquierdo I 0
6. Frente 0
7. Lado derecho 0
8. Arriba 0
lictal (8)
Figura Puntaje Figura Puntaje
10.5. Ubicación de
coordenadas
(suspender después de
3 errores consecutivos)
lctal (8)
l.
\Li
0
5.
I 0
2.
f*--l r
llt
L----r I I
I 0
6.,¡-T
illLl l
lr.:__1 I
ir
i
0
3. r-
i
I
i*-']
rl
I
I
I
I 0
7.
>KX
0
4
,_-2N,,,'\ I 0
8.
I 0
lictal (8)
26 .
Libreta de puntajes. fvaluación Neur<¡psicolégica lnfantil (tNl)
l.AtenciónI
Il.l. Atención visual
ll.l.l. Cancelación de dibujos
(suspender después de I minuto)
I I . I .2. Cancelación de letras
(suspender después de I minuto)
Aciertos: Errores =_ (44)Aciertos: Errores =_(82)
Tiempo: Tiempo:
I 1.2. Atención auditiva
I 1.2.1 . Dígitos en progresión
(suspender después de fallar en los 2 ensayos
del mismo nivel)
Ensayo I
I 1.2.2. Dígitos en regresión
(suspender después de fallar en los 2 ensayos
del mismo nivel)
Puntaje Ensayo 2* Puntaje Ensayo I Puntaje Ensayo 2* Puntaje
a.4-9
b. 5-2-8
c. 5-0-3-8
d. 3-8-5-9- |
e.9-4-2-5-7-3
f .6-2-9-4-7-t-8
Total (7)
*
Aplicar sólo si el niño falla en el Ensayo I
*
Aplicar sólo si el niño falla en el Ensayo I
| 2. Habil¡dades conceptuales
12. l. Similitudes
(suspender después de 3 errores consecutivos)
a2,2. Matrices
(suspender después de 2 erroresconsecutivos)
o
..i=
E
E
L
f
6
o
c
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'o
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o
=(u
E
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tb
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Respuesta Puntaje Matriz Puntaje
b.4-2-8-3
c.9-2-l -4-6
d.9-8-4-7-2-3
e.6-3-7-9- | -9-6
f. 5- f -3-8-6-2-4-e
Total (8)
7-9-0-5-3
3-5-0-6- | -9
7-2-4-9- t-5-9
4-9-6-t -7-2-5-8
9-4-2-5-3-6
5-9-8- | -4-7-2
l. Gato -
Perro 210
2.Avión - Tren 2t0
3. Camisa - Pantalón 210
4. Ojo - Nariz 2t0
5. Reloj - Termómetro 2t0
6.48 -t6 210
T.Tristeza -Alegría 2t0
8. Libertad -
Justicia 210
Total ( I 6)
t.(t)
I 0
2.(4) 0
3.(4) 0
4.(3)
I 0
s.(4) 0
6.(3) 0
7.(2) 0
8.(2)
I 0
Total (8)
ffivafir.¡aci*n Ner¡n*psicml*gica f nfanriE
{ffifdi}" Libreia de
¡rnta¡es27
Il.l. Atención visual
ll.l.l. Cancelación de dibujos
(suspender después de I minuto)
I I . I .2. Cancelación de letras
(suspender después de I minuto)
Aciertos: Errores =_ (44)Aciertos: Errores =_(82)
Tiempo: Tiempo:
I 1.2. Atención auditiva
I 1.2.1 . Dígitos en progresión
(suspender después de fallar en los 2 ensayos
del mismo nivel)
Ensayo I
I 1.2.2. Dígitos en regresión
(suspender después de fallar en los 2 ensayos
del mismo nivel)
Puntaje Ensayo 2* Puntaje Ensayo I Puntaje Ensayo 2* Puntaje
a.4-9
b. 5-2-8
c. 5-0-3-8
d. 3-8-5-9- |
e.9-4-2-5-7-3
f .6-2-9-4-7-t-8
Total (7)
*
Aplicar sólo si el niño falla en el Ensayo I
*
Aplicar sólo si el niño falla en el Ensayo I
| 2. Habil¡dades conceptuales
12. l. Similitudes
(suspender después de 3 errores consecutivos)
a2,2. Matrices
(suspender después de 2 erroresconsecutivos)
o
..i=
E
E
L
f
6
o
c
.o
'o
ñ
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o
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E
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o
5E
s
p
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s
E
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G
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tb
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@
Respuesta Puntaje Matriz Puntaje
b.4-2-8-3
c.9-2-l -4-6
d.9-8-4-7-2-3
e.6-3-7-9- | -9-6
f. 5- f -3-8-6-2-4-e
Total (8)
7-9-0-5-3
3-5-0-6- | -9
7-2-4-9- t-5-9
4-9-6-t -7-2-5-8
9-4-2-5-3-6
5-9-8- | -4-7-2
l. Gato -
Perro 210
2.Avión - Tren 2t0
3. Camisa - Pantalón 210
4. Ojo - Nariz 2t0
5. Reloj - Termómetro 2t0
6.48 -t6 210
T.Tristeza -Alegría 2t0
8. Libertad -
Justicia 210
Total ( I 6)
t.(t)
I 0
2.(4) 0
3.(4) 0
4.(3)
I 0
s.(4) 0
6.(3) 0
7.(2) 0
8.(2)
I 0
Total (8)
ffivafir.¡aci*n Ner¡n*psicml*gica f nfanriE
{ffifdi}" Libreia de
¡rnta¡es27
I 2.3. Problemas numéricos
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Respuesta Tiempo Puntaje
l. Si tú tienes 3 manzanas y te regalan 2, ¿cuántas manzanas tendrías? (5) (I5") 0
2. S¡ María tiene 6 años y Mónica tiene 8 años, ¿quién es la mayor? (Mónica) (I5") 0
3.Alfredo tiene 6 carritos y Pedro tiene 2 carritos más que Alfredo,
¿cuántos carritos tienen entre los dos? ( l4) (30") 0
4.Tengo una caja de colores con 2 hileras de l0 colores cada una;
¿cuántos colores hay en la caia?. (20) (30") 0
5. Carlos tiene 6 manzanas y Pedro tiene el doble,
¿cuántas manzanas tienen entre los dos? ( I 8) (30") 0
6.
Julio mide I 50 cms y es 5 cms más alto que Roberto,
¿cuánto mide Roberto? ( 145 cms.) (30") 0
7.Una motocicleta de segunda mano fue vendida en 314 partes de lo que
costó nueva, si se pató por ella 8,700 pesos; ¿cuál era su precio cuando
estaba nueva? ($ I I ,600) (60") 0
8. En una carrera de relevos de 100 m, el equipo ganador llegó a la meta en
3,600 seg. el primer competidor corrió durante I ,200 seg. el segundo llegó
en 213 partes del tiempo del primero,)r el tercero llegó en el doble de
tiempo del segundo, ¿cuánto tiempo corrió el segundo y cuánto el tercer
competidorl (segundo, 800 S€9., tercero, I ,600 seg.) (60") 0
Total (8)
I 3. Funciones ejecutivas
13.1. Fluidez verbal
I 3. I .l . Fluidez semántica
(suspender después de I minuto)
I 3.1 .2. Fluidez fonémica
(suspender después de I min
o
uto)
Frutas Animales
Análisis cuatitativo Perseveraciones
lntrusiones
Perseveraciones
lntrusiones
Perseveraciones
l. t5. I 15.
2. t6. 2. 6.
3. 17. 3. 7.
4. 18. 4. 8.
5. t9. 5. 9.
6. 20. 6. 20.
7. 2a. 7. 2t.
8. 22. 8. 22.
9. 23. 9. 23.
t0. 24. t0. 24.
ll. 25. il 25.
,2. 26. 12. 26.
13. 27. t3. 27.
l4.
28. |'4. 28.
Total Total
Palabras con el sonido "m"
t. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
5. 9.
6. 20.
7. 2t.
8. 22.
9. 23.
r0. 24.
il. 25.
12. 26.
r3. 27.
t4. 28.
Total
28 .
Libreta de puntaies. Evaluación Neuropsicológica lnfantil
{ENl}
lntrusiones
(suspender después de 3 errores consecutivos)
Respuesta Tiempo Puntaje
l. Si tú tienes 3 manzanas y te regalan 2, ¿cuántas manzanas tendrías? (5) (I5") 0
2. S¡ María tiene 6 años y Mónica tiene 8 años, ¿quién es la mayor? (Mónica) (I5") 0
3.Alfredo tiene 6 carritos y Pedro tiene 2 carritos más que Alfredo,
¿cuántos carritos tienen entre los dos? ( l4) (30") 0
4.Tengo una caja de colores con 2 hileras de l0 colores cada una;
¿cuántos colores hay en la caia?. (20) (30") 0
5. Carlos tiene 6 manzanas y Pedro tiene el doble,
¿cuántas manzanas tienen entre los dos? ( I 8) (30") 0
6.
Julio mide I 50 cms y es 5 cms más alto que Roberto,
¿cuánto mide Roberto? ( 145 cms.) (30") 0
7.Una motocicleta de segunda mano fue vendida en 314 partes de lo que
costó nueva, si se pató por ella 8,700 pesos; ¿cuál era su precio cuando
estaba nueva? ($ I I ,600) (60") 0
8. En una carrera de relevos de 100 m, el equipo ganador llegó a la meta en
3,600 seg. el primer competidor corrió durante I ,200 seg. el segundo llegó
en 213 partes del tiempo del primero,)r el tercero llegó en el doble de
tiempo del segundo, ¿cuánto tiempo corrió el segundo y cuánto el tercer
competidorl (segundo, 800 S€9., tercero, I ,600 seg.) (60") 0
Total (8)
I 3. Funciones ejecutivas
13.1. Fluidez verbal
I 3. I .l . Fluidez semántica
(suspender después de I minuto)
I 3.1 .2. Fluidez fonémica
(suspender después de I min
o
uto)
Frutas Animales
Análisis cuatitativo Perseveraciones
lntrusiones
Perseveraciones
lntrusiones
Perseveraciones
l. t5. I 15.
2. t6. 2. 6.
3. 17. 3. 7.
4. 18. 4. 8.
5. t9. 5. 9.
6. 20. 6. 20.
7. 2a. 7. 2t.
8. 22. 8. 22.
9. 23. 9. 23.
t0. 24. t0. 24.
ll. 25. il 25.
,2. 26. 12. 26.
13. 27. t3. 27.
l4.
28. |'4. 28.
Total Total
Palabras con el sonido "m"
t. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
5. 9.
6. 20.
7. 2t.
8. 22.
9. 23.
r0. 24.
il. 25.
12. 26.
r3. 27.
t4. 28.
Total
28 .
Libreta de puntaies. Evaluación Neuropsicológica lnfantil
{ENl}
lntrusiones
13.2. Fluidez
,3.2.1 . Fluidez semántica
(suspender después de 3 minutos)
13.2.2. Fluidez no semántica
(suspender después de 3 minutos)
Número de dibujos correctos (Total 35)
Perseveraciones
lntrus iones
I 3.3. Flexibilidad cognoscitiva
Secuencia de categorías CFN
l. cFNo
2. CFNO
3. CFNO
4. CFNO
5. CFNO
6. CFNO
7. CFNO
8. CFNO
9. CFNO
t0. cFNo
I t. CFNO
r2. CFNO
13. cFNO
t4. SFNO
r5. CFNO
r6. CFNO
,7. CFNO
r8. CFNO
t9. CFNO
20. CFNO
2t. CFNO
22.CFNO
23. CFNO
24. CFNO
25. CFNO
26. CFNO
27. CFNO
l. cFNo
r t. cFNo
t5. CFNO
r6. CFNO
t7. CFNO
r8. CFNO
t9. CFNO
20. CFNO
2t. SFNO
22. CFNO
23. CFNO
24. CFNO
25. CFNO
26. CENO
27. CFNO
2. CFNO
3. CFNO
4. CFNO
5. CFNO
6. CFNO
7. CFNO
8. CFNO
9. CFNO
r0. cFNo
r2. CFNO
r3. CFNO
t4. CFNO
ci:
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Iu
@
Número
I 3.3. l. Número de ensayos administrados (54)
I 3.3.2.Total de respuestas correctas
13.3.3. Porcentaje de respuestas correctas
I 3.3.4.Total de errores
I 3.3.5. Porcentaie de errores
13.3.6. Número de categorías (3)
I 3.3.7. lncapacidad para mantener la organización
I 3.3.8. Número de respuestas perseverativas
I 3.3.9. Porcentaie de respuestas perseverativas
Hvaluaei*n'r hleurmpsie*trégica [nfantil
{ffiNl}.
Libreta de puntajes .
29
,3.2.1 . Fluidez semántica
(suspender después de 3 minutos)
13.2.2. Fluidez no semántica
(suspender después de 3 minutos)
Número de dibujos correctos (Total 35)
Perseveraciones
lntrus iones
I 3.3. Flexibilidad cognoscitiva
Secuencia de categorías CFN
l. cFNo
2. CFNO
3. CFNO
4. CFNO
5. CFNO
6. CFNO
7. CFNO
8. CFNO
9. CFNO
t0. cFNo
I t. CFNO
r2. CFNO
13. cFNO
t4. SFNO
r5. CFNO
r6. CFNO
,7. CFNO
r8. CFNO
t9. CFNO
20. CFNO
2t. CFNO
22.CFNO
23. CFNO
24. CFNO
25. CFNO
26. CFNO
27. CFNO
l. cFNo
r t. cFNo
t5. CFNO
r6. CFNO
t7. CFNO
r8. CFNO
t9. CFNO
20. CFNO
2t. SFNO
22. CFNO
23. CFNO
24. CFNO
25. CFNO
26. CENO
27. CFNO
2. CFNO
3. CFNO
4. CFNO
5. CFNO
6. CFNO
7. CFNO
8. CFNO
9. CFNO
r0. cFNo
r2. CFNO
r3. CFNO
t4. CFNO
ci:
o
io
c
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o
c
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Número
I 3.3. l. Número de ensayos administrados (54)
I 3.3.2.Total de respuestas correctas
13.3.3. Porcentaje de respuestas correctas
I 3.3.4.Total de errores
I 3.3.5. Porcentaie de errores
13.3.6. Número de categorías (3)
I 3.3.7. lncapacidad para mantener la organización
I 3.3.8. Número de respuestas perseverativas
I 3.3.9. Porcentaie de respuestas perseverativas
Hvaluaei*n'r hleurmpsie*trégica [nfantil
{ffiNl}.
Libreta de puntajes .
29
I 3.4. Planeación y organización
(Pirámide de México)
Ensayo Número mínimo
de movimiento
I 3.4. l. Diseños correctos13.4.2. Número
movimientos
de realizados
I 3.4.3. Diseño correcto
con el mínimo
de movimientos
Tiempo
en segundos
l. 4 I 0 I 0
2. 7 0 I 0
3. 6 0 I 0
4. 3 0 0
5. 3 I 0 0
6. 2 I 0 0
7. 5 0 0
8. 5 0 I 0
9. 7 0 0
t0. 6 I 0 0
ll. 7 I 0 0
Total ( I l) (ss) (t t)
Observaciones
30 . Libreta de puntajes. Hvaluacién Neuropsic*lógica lnfantil (fNl)
(Pirámide de México)
Ensayo Número mínimo
de movimiento
I 3.4. l. Diseños correctos13.4.2. Número
movimientos
de realizados
I 3.4.3. Diseño correcto
con el mínimo
de movimientos
Tiempo
en segundos
l. 4 I 0 I 0
2. 7 0 I 0
3. 6 0 I 0
4. 3 0 0
5. 3 I 0 0
6. 2 I 0 0
7. 5 0 0
8. 5 0 I 0
9. 7 0 0
t0. 6 I 0 0
ll. 7 I 0 0
Total ( I l) (ss) (t t)
Observaciones
30 . Libreta de puntajes. Hvaluacién Neuropsic*lógica lnfantil (fNl)
Hoja de registro de puntajes
Dominios, subdominios y pruebas
| . Habilidades construccionales
l. ¡. Construcción con palillos (8)
I .2. Habilidades gráficas
1.2. I. Dibujo de la figrra humana (20)
1.2.2. Copia de figuras ( l2)
I .2.3. Copia de la figura compleja ( l2- I 5)
2. Memoria (codificación)
2.1 . Memoria verbal-auditiva
2.1 . | . Lista de palabras (36-48)
2.a.2. Recuerdo de una historia ( l5)
2.2. Memoria visual
2.2.1 . Lista de figuras (3 6-48)
3. Habilidades perceptuales
3.1. Percepción táctil
3. l.l . Mano derecha (8)
3. 1.2. Mano izquierda (8)
3.2. Percepción visual
3.2.1 . lmágenes sobrepuestas ( l6)
3.2.2.|mágenes borrosas (l 0)
3.2.3. Cierre visual (8)
3.2.4. Reconocimiento de expresiones (8)
3.2.5. lntegración de objetos (8)
3.3. Percepción auditiva
3.3. I . Notas musicales (8)
3.3.2. Sonidos ambientales (8)
3.3.3. Fonémica (20)
4. Memoria (evocación diferida)
4.1 . Evocación de estímulos auditivos
4.1 .l . Recobro esponúneo de la lista de palabras (9- l2)
4.1 .2. Recobro por claves (9- I 2)
4.1 .3. Reconocimiento verbal-auditivo ( | 8-24)
4.1 .4. Recuperación de una historia ( I 5)
4.2. Evocación de estímulos visuales
4.2.1 . Recobro de la figura compleja ( l2- I 5)
4.2.2. Recobro esponúneo de la lista de figuras (9-12)
4.2.3. Recobro por claves (9- l2)
4.2.4. Reconocimiento visual ( I 8-24)
5. Lenguaie
5. l. Repetición
5. I .l . Sílabas (8)
5. 1.2. Palabras (8)
5. 1.3. No palabras (8)
Puntaie
bruto
Puntaie
escalar
Suma de
puntaies
escalares
Puntaie I Percentil
estándar
ct
:i:
o
E
:l
a
o
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5. 1.4. Oraciones (8)
fivaluacl*n Neur*:psic*lóglca lnfaneil
{HNl}. Libreta de punta¡es3t
Dominios, subdominios y pruebas
| . Habilidades construccionales
l. ¡. Construcción con palillos (8)
I .2. Habilidades gráficas
1.2. I. Dibujo de la figrra humana (20)
1.2.2. Copia de figuras ( l2)
I .2.3. Copia de la figura compleja ( l2- I 5)
2. Memoria (codificación)
2.1 . Memoria verbal-auditiva
2.1 . | . Lista de palabras (36-48)
2.a.2. Recuerdo de una historia ( l5)
2.2. Memoria visual
2.2.1 . Lista de figuras (3 6-48)
3. Habilidades perceptuales
3.1. Percepción táctil
3. l.l . Mano derecha (8)
3. 1.2. Mano izquierda (8)
3.2. Percepción visual
3.2.1 . lmágenes sobrepuestas ( l6)
3.2.2.|mágenes borrosas (l 0)
3.2.3. Cierre visual (8)
3.2.4. Reconocimiento de expresiones (8)
3.2.5. lntegración de objetos (8)
3.3. Percepción auditiva
3.3. I . Notas musicales (8)
3.3.2. Sonidos ambientales (8)
3.3.3. Fonémica (20)
4. Memoria (evocación diferida)
4.1 . Evocación de estímulos auditivos
4.1 .l . Recobro esponúneo de la lista de palabras (9- l2)
4.1 .2. Recobro por claves (9- I 2)
4.1 .3. Reconocimiento verbal-auditivo ( | 8-24)
4.1 .4. Recuperación de una historia ( I 5)
4.2. Evocación de estímulos visuales
4.2.1 . Recobro de la figura compleja ( l2- I 5)
4.2.2. Recobro esponúneo de la lista de figuras (9-12)
4.2.3. Recobro por claves (9- l2)
4.2.4. Reconocimiento visual ( I 8-24)
5. Lenguaie
5. l. Repetición
5. I .l . Sílabas (8)
5. 1.2. Palabras (8)
5. 1.3. No palabras (8)
Puntaie
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Puntaie
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Suma de
puntaies
escalares
Puntaie I Percentil
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5. 1.4. Oraciones (8)
fivaluacl*n Neur*:psic*lóglca lnfaneil
{HNl}. Libreta de punta¡es3t
Dominios, subdominios y pruebas
5.2. Exoresión
5.2.1 . Denominación de imágenes ( l5)
5.2.2. Coherencia narrat¡va (7)
5.2.3. Longitud de la expresión (306)
5.3. Comprensión
5.3. l.Designación de imágenes (15)
5.3.2. Seguimiento de instnucciones ( l0)
5.3.3. Comprensión del discurso (8)
ó. Habilidades metalingüísticas
ó. l. Síntesis ficnémica (g)
6.2. Conteo de sonidos (8)
ó.3. Deletreo (g)
6.4. Conteo de palabras (8)
I 0. Habilidades espaciales
10. l. Comprensión derecha-izquierda (8)
I 0.2. Expresión derecha-izquierda (8)
10.3. Dibujos desde ángulos diferentes (8)
10.4. Orientación de líneas (8)
10.5. Ubicación de coordenadas (8)
I l.Atención
I l. I Atención visual
I l. l. l. Cancelación de dibujos (44)
I l. I .2. Cancelación de letras (82)
I 1.2. Atención auditiva
I 1.2.1 . Drgitos en progresión (8)
I I .2.2. Dígitos en regresión (7)
I 2. Habilidades conceptuales
12.1. Similitudes (16)
12.2. Matrices (8)
12.3. Problemas aritméticos (g)
I 3. Funciones ejecutivas
I 3.1 . Fluidez verbal
I 3. I . l. Fluidez semántica
Frutas
Animales
I 3. 1.2. Fluidez fonémica
I 3.2. Fluidez gráfica
I 3.2. l. Semántica (35)
13.2.2. No semántica (34)
| 3.3. Flexibilidad cognoscitiva
I 3.3. l. Número de ensayos administrados (5a)
I 3.3.2.Total de respuestas correctas
I 3.3.3. Porcenta¡e de respuestas correctas
I 3.3.4.Total de errores
I 3.3.5. Porcentaje de errores
Puntaie
bruto
Puntaie
escalar
Suma de
puntaies
PuntaiePercentil
están
32.LibretadePunta¡es.tvaluaeiÓnNeur*rpsiccllóg@
5.2. Exoresión
5.2.1 . Denominación de imágenes ( l5)
5.2.2. Coherencia narrat¡va (7)
5.2.3. Longitud de la expresión (306)
5.3. Comprensión
5.3. l.Designación de imágenes (15)
5.3.2. Seguimiento de instnucciones ( l0)
5.3.3. Comprensión del discurso (8)
ó. Habilidades metalingüísticas
ó. l. Síntesis ficnémica (g)
6.2. Conteo de sonidos (8)
ó.3. Deletreo (g)
6.4. Conteo de palabras (8)
I 0. Habilidades espaciales
10. l. Comprensión derecha-izquierda (8)
I 0.2. Expresión derecha-izquierda (8)
10.3. Dibujos desde ángulos diferentes (8)
10.4. Orientación de líneas (8)
10.5. Ubicación de coordenadas (8)
I l.Atención
I l. I Atención visual
I l. l. l. Cancelación de dibujos (44)
I l. I .2. Cancelación de letras (82)
I 1.2. Atención auditiva
I 1.2.1 . Drgitos en progresión (8)
I I .2.2. Dígitos en regresión (7)
I 2. Habilidades conceptuales
12.1. Similitudes (16)
12.2. Matrices (8)
12.3. Problemas aritméticos (g)
I 3. Funciones ejecutivas
I 3.1 . Fluidez verbal
I 3. I . l. Fluidez semántica
Frutas
Animales
I 3. 1.2. Fluidez fonémica
I 3.2. Fluidez gráfica
I 3.2. l. Semántica (35)
13.2.2. No semántica (34)
| 3.3. Flexibilidad cognoscitiva
I 3.3. l. Número de ensayos administrados (5a)
I 3.3.2.Total de respuestas correctas
I 3.3.3. Porcenta¡e de respuestas correctas
I 3.3.4.Total de errores
I 3.3.5. Porcentaje de errores
Puntaie
bruto
Puntaie
escalar
Suma de
puntaies
PuntaiePercentil
están
32.LibretadePunta¡es.tvaluaeiÓnNeur*rpsiccllóg@
Dominios, subdominios y pruebas
13.3.6. Número de categorías (3)
13.3.7. lncapacidad para mantener la organización
13.3.8. Número de respuestas perseverat¡yas
I 3.3.9. Porcentaie de respuestas perseverativas
13.4. Planeación y organización
13.4.1 . Diseños correctos (l l)
13.4.2. Número de movimientos realizados (55)
I 3.4.3. Diseños correctos con el mínimo de movimientos ( I l)
7. Lectura
7.1 . Precision
7.1 .l . Lectura de sílabas (8)
7 .l .2. Lectura de palabras ( I I
)
7.1 .3. Lectura de no palabras (8)
7.1 .4. Lectura de oraciones ( I 0)
7. | .5. Palabras con error en la lectura en voz alta
7.2. Comprensión
7.2.1 . Comprensiónde oraciones ( l0)
7.2.2. Comprensiónen la lectura en voz alta (8)
7.2.3. Comprensiónen la lectura silenciosa (8)
7.3.Velocidad
7.3.1 . Lectura en voz alta
7 .3.2. Lectura silenciosa
8. Escritura
8. l. Precisión
8. I .1. Escritura del nombre* (2)
8. I .2. Dictado de sílabas (8)
8. I .3. Dictado de palabras (8)
8. 1.4. Dictado de no palabras (8)
8. 1.5. Dictado de oraciones (20)
8. 1.6. Palabras con errores en la copia*
8.1 .7 . Palabras con errores en la recuperación escrita
8.2. Composición narrat¡va
8.2.1 . Coherencia narrat¡va (7)
8.2.2. Longitud de la producción narrativa
8.3. Velocidad
Puntaie
bruto
Puntaie
escalar
Suma de
puntaies
escalares
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la copia de un texto
8.3.2. Enla recuperación escrit¿
*
No se incluye en la sumatoria de puntajes escalares
8.3. l. En
Evaluación Neuropsicológica lnfantil
{ENl}. Libreta de puntajes .
33
13.3.6. Número de categorías (3)
13.3.7. lncapacidad para mantener la organización
13.3.8. Número de respuestas perseverat¡yas
I 3.3.9. Porcentaie de respuestas perseverativas
13.4. Planeación y organización
13.4.1 . Diseños correctos (l l)
13.4.2. Número de movimientos realizados (55)
I 3.4.3. Diseños correctos con el mínimo de movimientos ( I l)
7. Lectura
7.1 . Precision
7.1 .l . Lectura de sílabas (8)
7 .l .2. Lectura de palabras ( I I
)
7.1 .3. Lectura de no palabras (8)
7.1 .4. Lectura de oraciones ( I 0)
7. | .5. Palabras con error en la lectura en voz alta
7.2. Comprensión
7.2.1 . Comprensiónde oraciones ( l0)
7.2.2. Comprensiónen la lectura en voz alta (8)
7.2.3. Comprensiónen la lectura silenciosa (8)
7.3.Velocidad
7.3.1 . Lectura en voz alta
7 .3.2. Lectura silenciosa
8. Escritura
8. l. Precisión
8. I .1. Escritura del nombre* (2)
8. I .2. Dictado de sílabas (8)
8. I .3. Dictado de palabras (8)
8. 1.4. Dictado de no palabras (8)
8. 1.5. Dictado de oraciones (20)
8. 1.6. Palabras con errores en la copia*
8.1 .7 . Palabras con errores en la recuperación escrita
8.2. Composición narrat¡va
8.2.1 . Coherencia narrat¡va (7)
8.2.2. Longitud de la producción narrativa
8.3. Velocidad
Puntaie
bruto
Puntaie
escalar
Suma de
puntaies
escalares
Puntaie
estándar
Percentil
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la copia de un texto
8.3.2. Enla recuperación escrit¿
*
No se incluye en la sumatoria de puntajes escalares
8.3. l. En
Evaluación Neuropsicológica lnfantil
{ENl}. Libreta de puntajes .
33
Dominios, subdominios y pruebas
9.Aritmética
9. I. Conteo (8)
9.2. Manejo numérico
9.2.1 . Lectura de números (8)
9.2.2. Dictado de números (8)
9.2.3. Comparación de números escritos (8)
9.2.4. Ordenamiento de cantidades (8)
9.3. Cálculo
9.3. l. Serie directa (8)
9.3.2. Serie inversa (8)
9.3.3. Cálculo ment¿l ( l2)
9.3.4. Cálculo escrito ( l4)
I 2. Razonam iento lógico-matemático
12.3. Problemas aritméticos (8)
Relación aciertos/tiempo de ejecuc¡ón
Subdominios y pruebas
l.l. Construcción con palillos
1.2.2. Copia de figuras
1.2.3. Copia de la figura compleja
5.2.1 . Denominación
9.3.4.Cálculo escrito
Puntaie
bruto
Puntaie
escalar
Suma de
puntaies
escalares
Puntaie i Percentil
34 ' Libreta de puntaies. [valuacién Neuropsicológica lnfantil {f;Nl}
9.Aritmética
9. I. Conteo (8)
9.2. Manejo numérico
9.2.1 . Lectura de números (8)
9.2.2. Dictado de números (8)
9.2.3. Comparación de números escritos (8)
9.2.4. Ordenamiento de cantidades (8)
9.3. Cálculo
9.3. l. Serie directa (8)
9.3.2. Serie inversa (8)
9.3.3. Cálculo ment¿l ( l2)
9.3.4. Cálculo escrito ( l4)
I 2. Razonam iento lógico-matemático
12.3. Problemas aritméticos (8)
Relación aciertos/tiempo de ejecuc¡ón
Subdominios y pruebas
l.l. Construcción con palillos
1.2.2. Copia de figuras
1.2.3. Copia de la figura compleja
5.2.1 . Denominación
9.3.4.Cálculo escrito
Puntaie
bruto
Puntaie
escalar
Suma de
puntaies
escalares
Puntaie i Percentil
34 ' Libreta de puntaies. [valuacién Neuropsicológica lnfantil {f;Nl}
l
Fu nciones cognoscitivas
til {tNl}.
Libreta de Puntaies
t 35
Fu nciones cognoscitivas
til {tNl}.
Libreta de Puntaies
t 35
Funciones ejecutivas
2.1 .l . Lista de palabras (curva de memoria verbal-auditiva)2.2.1 . Lista de figuras (curva de memoria visual)
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Ensayo
3ó . Libreta de punt¿ies. fvaluación Neurc¡psicológica lnfantil {fNl)
Ensayo
2.1 .l . Lista de palabras (curva de memoria verbal-auditiva)2.2.1 . Lista de figuras (curva de memoria visual)
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Ensayo
3ó . Libreta de punt¿ies. fvaluación Neurc¡psicológica lnfantil {fNl)
Ensayo
Habilidades de rendimiento académico
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{HNl}. Libreta de puntajes .
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[valuación Neuropsicológica lnfantil
{HNl}. Libreta de puntajes .
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