Prova 1ª fase CEFET 2016

Prova CEFET 2016 - Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

1. PROCESSO SELETIV O 2016
EDUCAÇÃO PR OFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
Neste caderno você encontrará 17 (dezessete) páginas numeradas sequencialmente,
contendo 40 (quarenta) questões correspondentes às seguintes disciplinas: Língua
Portuguesa (10 questões), Matemática (10 questões), Química (3 questões), Física (4
questões), Biologia (3 questões), História (5 questões) e Geografia (5 questões).
BOA PROVA!
INSTRUÇÕES - LEIA COM A TENÇÃO
1. NÃO ABRA ESTE CADERNO ANTES DE RECEBER AUTORIZAÇÃO.
2. Verifique se seu nome está correto no cartão de respostas. Se houver erro, notifique o
fiscal.
3. Assine o cartão de respostas, no local destinado para isso, com caneta azul ou preta.
4. Ao receber autorização para abrir este caderno, verifique se a impressão, a paginação e
a numeração das questões estão corretas. Caso ocorra qualquer erro, notifique o
fiscal.
5. Leia atentamente as questões e escolha a alternativa que mais adequadamente
responde a cada uma delas.
6. Você dispõe de 4 (quatro) horas para fazer esta prova. Faça-a com tranquilidade, mas
controle o seu tempo. Reserve os 20 (vinte) minutos finais para marcar o cartão de
respostas.
7. O candidato só poderá retirar-se do setor de prova 1 (uma) hora após o início da
mesma.
8. Marque o cartão de respostas cobrindo fortemente o espaço correspondente à letra a
ser assinalada, conforme o exemplo na parte superior do próprio cartão de respostas.
Utilize caneta azul ou preta.
A leitora ótica não registrará as respostas em que houver falta de nitidez e/ou marcação
de mais de uma letra.
9. O seu cartão de respostas não pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado.
Exceto sua assinatura, nada deve ser escrito ou registrado fora dos locais destinados às
respostas.
10. Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o cartão de respostas e este caderno. As
observações ou marcações registradas no caderno não serão levadas em consideração.
11. É terminantemente proibido o uso de telefone celular, pager ou similares. O
candidato que solicitar a ida ao banheiro não poderá portar, mesmo que desligado,
qualquer um desses aparelhos.
O não cumprimento desta norma implica a eliminação do candidato.

2. LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Leia os textos com atenção e responda às questões propostas:
TEXTO I
A CRISE DO FUTEBOL BRASILEIRO
Por Oliver Seitz*
05
10
15
20
25
30
40
35
45
2
Quando Getúlio Vargas idealizou a Copa de 50, a ideia era mostrar ao mundo pós-guerra a força da
nova potência mundial chamada Brasil. Não deu certo. A seleção perdeu, o Brasil não era tudo aquilo que se
achava, e tudo continuou na mesma.
Em 2007, quando Lula idealizou a Copa de 2014, a ideia era mostrar ao mundo em crise a força da
nova potência mundial chamada Brasil. Não deu certo. A seleção perdeu, o Brasil não era tudo aquilo que se
achava, e tudo continuou na mesma.
Esqueça os 7 a 1. O futebol brasileiro está em crise desde 1950. Isso porque foi mais ou menos nessa
época que assumimos para nós mesmos que somos o país do futebol. A pátria de chuteiras. E, como nunca
conseguimos de fato satisfazer essa expectativa, entramos em crise.
Os problemas que são atribuídos ao futebol de hoje pouco variam dos problemas que começaram a
ser atribuídos a ele a partir da metade do século passado: dificuldade em segurar jogadores no país,
dificuldade de pagar salário, dificuldade na manutenção dos estádios, dificuldade em conter a violência,
dificuldade, dificuldade, dificuldade.
A estabilidade dessas dificuldades impressiona. Elas são tão estáveis ao longo do tempo que talvez
não devessem nem ser mais conhecidas como dificuldades, mas sim como características.
Somos, por exemplo, um país que não vai a jogos de futebol tanto assim. Nos grandes jogos, nos
decisivos, claro que vamos. Nesses todo mundo quer ir. Mas nos pequenos, onde a força da relação do
torcedor com o clube é realmente colocada à prova, nem tanto. Assim como as dificuldades, a média de
público do Campeonato Brasileiro também é surpreendentemente estável. Desde o seu começo, flertamos
com as 15 mil pessoas por jogo. Às vezes um pouco mais, às vezes um pouco menos. Mas sempre por aí. A
média de 1967 a 2014? 14.937. A média nos últimos 10 anos? 15.259. A média em 2015 até o momento?
14.762.
Isso em si já derruba muitos dos argumentos da decadência do futebol brasileiro, tão alardeados após
o 7 a 1. Afinal, se os estádios não eram mais cheios antigamente, isso quer dizer que os estádios vazios não
são um sinal de crise. Se em quase 50 anos a média é de 15 mil pessoas, por que acreditar que todo estádio
novo tem que ser para 45 mil pessoas? E o que leva a acreditar que um estádio com capacidade 3 vezes maior
que a demanda histórica se paga? Obviamente, os estádios estão vazios e abandonados. Mas isso não é
crise. É viver uma ilusão irracional. Um sonho inalcançável.
Estádios vazios reduzem a demanda e geram maiores custos de manutenção, reduzindo
significativamente a capacidade dos proprietários em manter outros compromissos. E ainda que as receitas
dos clubes tenham crescido significativamente nas últimas décadas, elas não conseguem acompanhar a bola
de neve de pendências financeiras acumuladas desde o dia em que alguém nos cunhou com o terrível fardo
de acharmos que somos o país do futebol. Gastamos mais do que podemos porque achamos que podemos
muito. Assim, os estádios ficam às moscas, os salários dos jogadores – com valores tão irreais quanto a
capacidade das arenas – invariavelmente atrasam e o número de processos trabalhistas inevitavelmente
cresce. A bola de neve só aumenta.
A solução para desenvolver o futebol brasileiro não é simples. Nem rápida. Mas existe. Passa pela
necessidade de um choque coletivo de realidade que se propague pelo governo, clubes, federações,
associações e atletas. Todos necessitam compreender o seu verdadeiro posicionamento dentro da indústria e
o papel que precisam desempenhar para que o futebol brasileiro se torne, pela primeira vez, uma operação
minimamente viável e possa crescer ao invés de ficar parado no tempo.
Enquanto não aceitarmos que o que vivemos não é uma fase ruim, mas sim que o nosso futebol é um
mercado de somente 15 mil pessoas por jogo e não essa ilusão megalomaníaca que um dia inventamos, ou
inventaram, para nós mesmos, jamais sairemos do lugar. Continuaremos a acreditar que estamos passando
por uma surpreendentemente estável crise, mas que no fundo é apenas a nossa verdadeira pequena e
limitada realidade.
*Oliver Seitz é PhD em Indústria do Futebol pela Universidade de Liverpool
e Professor da University College of Football Business de Londres.
(BLOG DO JUCA KFOURI. 7 de julho de 2015.
Disponível em: )http://blogdojuca.uol.com.br/2015/07/a-crise-do-fubebol-brasileiro/

3. 3
o
QUESTÃO N 1
Para Oliver Seitz, autor do texto I, o tamanho dos estádios brasileiros demonstra:
a) uma demanda crescente de novos espectadores de futebol.
b) uma acomodação ao número de frequentadores de jogos.
c) um desejo de aumentar o público nos jogos.
d) um descompasso entre desejo e realidade.
o
QUESTÃO N 2
Observe o trecho abaixo, extraído do texto I:
“Esqueça os 7 a 1. O futebol brasileiro está em crise desde 1950.” (linha 07)
Embora os dois períodos acima não estejam ligados por um conectivo, é possível estabelecer uma relação de
sentido entre eles. O conectivo que expressa essa relação é:
a) contudo
b) embora
c) porque
d) portanto
o
QUESTÃO N 3
Considere o mesmo trecho utilizado para a questão anterior:
“Esqueça os 7 a 1. O futebol brasileiro está em crise desde 1950.” (linha 07)
Pensando-se na relação entre o leitor e o texto como elemento essencial para a construção de sentidos, o
fragmento destacado:
a) refere-se a um evento esportivo ocorrido em 1950.
b) mobiliza o conhecimento de mundo recente do leitor sobre futebol.
c) atrapalha o entendimento do período seguinte, pois está descontextualizado.
d) é irrelevante para a compreensão do parágrafo.
o
QUESTÃO N 4
o
No 4 parágrafo do texto I (linhas 10-13), o efeito de sentido provocado pela repetição da palavra “dificuldade” é:
a) criar uma noção de permanência para os problemas do futebol brasileiro.
b) reforçar a ideia de que os problemas do futebol brasileiro são crescentes.
c) mostrar que o futebol brasileiro está modificado em inúmeros aspectos.
d) demonstrar que o autor do texto não domina a norma padrão da língua portuguesa.
o
QUESTÃO N 5
Dos excertos do texto I que se seguem, assinale o segmento destacado que apresenta um exemplo da linguagem
denotativa:
a) “A pátria de chuteiras. E, como nunca conseguimos de fato satisfazer essa expectativa, entramos em crise.”
(linhas 08-09)
b) “E ainda que as receitas dos clubes tenham crescido significativamente nas últimas décadas (...)”
(linhas 30-31)
c) “(...) elas não conseguem acompanhar a bola de neve de pendências financeiras acumuladas (...)”
(linhas 31-32)
d) “Assim, os estádios ficam às moscas, os salários dos jogadores (...) invariavelmente atrasam (...)”
(linhas 34-35)

4. 4
05
10
15
20
25
TEXTO II:

A CRISE DA ESCRITA
Por António Fidalgo
Fala-se frequentemente em crise da leitura. Professores queixam-se de que os alunos não leem,
livrarias encerram e bibliotecas tornam-se centros de convívio. A tiragem numa edição de livros é cada vez
menor e a taxa de leitura de jornais diminui continuamente. A razão da crise reside sem dúvida no surgimento
dos meios áudio e vídeo, rádio, televisão e telefone. Muito simplesmente as pessoas não leem porque
preferem ver televisão ou porque preferem um filme a um livro.
Fala-se da crise da leitura, mas essa é acompanhada da crise da escrita. Antigamente as pessoas
eram obrigadas a escrever de vez em quando, ao menos uma carta. Isso era, porém, quando não havia
telefones ou as chamadas eram muito caras. Hoje a comunicação tornou-se instantânea e a bem dizer ubíqua
com os telemóveis, liquidando a comunicação postal. É verdade que o correio eletrônico e os serviços de
mensagens instantâneas pela Internet promoveram na última década a escrita, mas os avanços nesta área,
permitindo serviços gratuitos de voz e transmissão de vídeo, estão por sua vez a diminuir o uso da escrita.
Não obstante a taxa de analfabetismo ter descido extraordinariamente nas últimas décadas, e o nível
de educação ter aumentado significativamente, continua a verificar-se uma pobreza tremenda quanto à
capacidade de escrita. Pegar no telefone e fazer uma chamada é algo que qualquer pessoa faz com a maior
naturalidade e sem esforço, mas redigir um pequeno texto, por mais curto que seja, é uma dificuldade que a
maior parte rejeita.
Podemos imaginar uma sociedade em que desapareça a comunicação escrita, em que toda a
comunicação seja feita oral e visualmente, por telefones e videofones, e em que as mensagens sejam
gravadas, ouvidas ou vistas a qualquer altura. Mas o que convém lembrar é que a escrita é a forma
disciplinada do pensar. O que torna a escrita difícil não é o desenhar as letras, é o ordenar as palavras, é seguir
a estrutura lógico-gramatical que a escrita impõe. É verdade que a língua é oral e que é a língua, não a sua
escrita, a exigir essa estrutura. Mas as infrações que passam despercebidas ou que se desculpam na
oralidade tornam-se patentes e insuportáveis na escrita. Há quem fale, e até quem o faça publicamente na
pele de político ou de personalidade, e não construa uma frase bem feita. Mas isso seria inaceitável na escrita.
A crise da escrita, a dificuldade de escrever um texto sentida pela maior parte das pessoas, incluindo
os universitários, é sintoma de uma crise do pensamento, do pensamento ordenado.
(URBI ET ORBI – Jornal Online da UBI – Universidade da Beira
Interior, Covilhã, Portugal. 9 de julho de 2015. Disponível em: )http://www.urbi.ubi.pt/060110/editorial.html
o
QUESTÃO N 6
Ao tratar da crise da escrita, António Fidalgo (autor do texto II) ressalta que escrever é um exercício relacionado:
a) ao costume.
b) à oralidade.
c) ao raciocínio.
d) à motricidade.
o
QUESTÃO N 7
Observe o seguinte fragmento do texto II:
“Hoje a comunicação tornou-se instantânea e a bem dizer ubíqua com os telemóveis, liquidando a comunicação
postal.” (linhas 08-09)
Com base no contexto, poderíamos substituir “ubíqua”, sem prejuízo de significado, pela palavra:
a) onipresente.
b) ultrapassada.
c) longínqua.
d) unilateral.

5. 5
o
QUESTÃO N 8
Encontramos, no texto II, algumas palavras que expressam um envolvimento do autor com o tema tratado e
indicam seu ponto de vista. Marque a opção cuja expressão sublinhada demonstra, ao invés disso,
distanciamento ou isenção por parte do autor.
a) “A razão da crise reside sem dúvida no surgimento dos meios áudio e vídeo, rádio, televisão e telefone.”
(linhas 03-04)
b) “Antigamente as pessoas eram obrigadas a escrever de vez em quando, ao menos uma carta.” (linhas 06-07)
c) “(...) o nível de educação ter aumentado significativamente, continua a verificar-se uma pobreza tremenda
quanto à capacidade de escrita.” (linhas 12-14)
d) “Mas as infrações que passam despercebidas ou que se desculpam na oralidade tornam-se patentes e
insuportáveis na escrita.” (linhas 22-23)
TEXTO III
CRISE = PERIGO + OPORTUNIDADE
Por Kety Lisbôa D. Maus
Essa é velhinha e meio batida, mas em “tempos de crise” não custa nada relembrar.
Esse é o kanji (ideograma) da palavra crise, escrita em japonês. Como os kanji foram importados da
China, é muito provável que vocês já tenham ouvido essa história fazer referência ao mandarim e não ao japonês
– mas isso não importa.
O que importa é observarmos que a palavra crise é composta de DOIS ideogramas distintos.
Portanto, de acordo com a sabedoria oriental, toda crise é o momento em que há perigo e medo, mas
também é o momento em que há oportunidade.
Vindo um pouquinho mais para o ocidente, a Cabala nos diz que todo obstáculo nessa vida traz dentro de
si a semente da evolução. Quando conseguimos resolver o problema proposto a nós, abrimos caminho para que
coisas boas como saúde, prosperidade, paz de espírito cheguem até nós.
Afinal, é tudo uma questão de deixar a energia (KI) fluir livremente.
(CASA DO CONHECIMENTO. 13 de dezembro de 2008. Disponível em: http://www.casaconhecimento.com.br/blog/2008/12/crise-
perigo-oportunidade/)
KIKI (CRISE)
KI (perigo, medo)
KI (chance, oportunidade)

6. o
QUESTÃO N 9
O texto III ilustra um gênero difundido em larga escala pela Internet cujo conteúdo é apreciado por boa parte da
população. Nesse sentido, seu objetivo central é:
a) ensinar uma palavra de uma língua estrangeira.
b) argumentar acerca da importância da cultura oriental.
c) descrever os preceitos da Cabala.
d) proporcionar ensinamento ou reflexão pessoal.
TEXTO IV
(TIRAS ARMANDINHO. 7 de agosto de 2015.
Disponível em: )https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos_stream/
o
QUESTÃO N 10
A tira é um gênero que apresenta linguagem verbal e não verbal e, geralmente, propõe uma reflexão por meio do
humor. No plano verbal, o humor da tira:
a) tem como foco principal a imagem do carro para ilustrar a situação econômica do pai do personagem.
b) baseia-se na polissemia do termo “crise”, ora relacionado à situação econômica, ora a uma fase da vida.
c) baseia-se na linguagem não verbal, que apresenta dois amigos assustados com o tamanho do carro.
d) está centrado na hipérbole, observada na fala do personagem Armandinho, quando usa a palavra “gigante”.
6

7. CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO Nº 11
Uma garrafa PET (politereftalato de etileno) com sua tampa custa sessenta centavos. Sabendo que a garrafa
custa cinquenta centavos a mais que a tampa, quanto custa só a tampa?
a) R$ 0,05
b) R$ 0,15
c) R$ 0,25
d) R$ 0,35
QUESTÃO Nº 12
Qual das alternativas abaixo indica uma afirmação verdadeira?
a) Todo múltiplo de 7 é um número ímpar.
b) Todo número ímpar é múltiplo de 7.
c) Todo número par é múltiplo de 8.
d) Todo múltiplo de 8 é um número par.
QUESTÃO Nº 13
A seguir temos o gráfico de temperatura, em graus Celsius (eixo vertical), no Rio de Janeiro para os dias 1, 2, 3 e 4
de setembro de 2015 (onde no eixo horizontal temos a marcação do início de cada dia). Considerando esse
gráfico, qual dia foi registrada a menor temperatura máxima no Rio de Janeiro.
QUESTÃO Nº 14
João faz caminhada a cada 4 dias. Pedro, vizinho de João, faz caminhada no mesmo local, a cada 6 dias.
Considerando que Pedro e João se encontraram hoje fazendo caminhada, eles se encontrarão novamente daqui
a n dias. Qual das alternativas abaixo indica um valor possível para n?
a) 30
b) 32
c) 36
d) 42
7
http://www.tititudorancea.com.br/z/tempo_previsao_temperatura_rio_de_janeiro_brazil.htm
a) Dia 1
b) Dia 2
c) Dia 3
d) Dia 4

8. QUESTÃO Nº 15
Uma calculadora tem uma tecla especial que faz duas operações seguidas: subtrai uma unidade do número e
seguidamente calcula o inverso do resultado. Assim, quando inserido o número n e apertada essa tecla, a
calculadora dá o valor da expressão . O que aparecerá na tela se inserirmos o número 3 e apertarmos essa
tecla especial duas vezes?
Observação: na segunda vez, será feita a conta com o resultado da primeira vez, quando inserido o número 3.
a) 1/2
b) 2
c) - 2
d) -1/3
QUESTÃO Nº 16
O quintal da casa de Manoel é formado por cinco quadrados ABKL,
BCDE, BEHK, HIJK e EFGH, de igual área e tem a forma da figura
ao lado.
Se BG = m, então a área do quintal é:

a) 20 m²
b) 30 m²
c) 40 m²
d) 50 m²
8
1
1
-n
V20
QUESTÃO Nº 17
Juca está preparando um refresco que é feito apenas de suco e água. A quantidade total de refresco é de 4 litros,
sendo o suco, apenas 5% desse total. Juca percebeu que o refresco ficou muito aguado, e com isso deseja
acrescentar mais suco no refresco. Determine a quantidade de suco que ele deve acrescentar ao refresco de
modo que o suco passe a representar 50% do refresco.
a) 1,2 litros
b) 2,8 litros
c) 3,6 litros
d) 4,0 litros
QUESTÃO Nº 18
Na figura abaixo temos uma circunferência com centro em O. Os pontos P, Q e R são pontos sobre a
circunferência, sendo PQ um lado de um hexágono regular inscrito nessa circunferência. Uma formiga estava
sobre o ponto P e se deslocou sobre a circunferência no sentido horário, até o ponto Q, passando pelo ponto R
uma única vez. Calcule a distância percorrida pela formiga, sabendo que PQ=3 cm.
Observação: A relação entre o comprimento da circunferência "C" com seu raio "r" é dado por: .rCp2=
a) cm
b) cm
c) cm
d) cm
p6
p5
p3
p2

9. 9
QUESTÃO Nº 19
Joãozinho observou que o número de meninas de sua turma dividido pelo número de meninos dessa mesma
turma é 0,88. Qual é o menor número possível de alunos (meninos e meninas) dessa turma?
a) 88
b) 64
c) 50
d) 47
QUESTÃO Nº 20
Observe o algoritmo a seguir, , que apresenta a divisão de certo número natural não nulo n por 8:
Mesmo sem informação sobre n e a parte inteira do quociente ( ), podemos afirmar que o menor número natural,
maior do que n e divisível por 8 (quociente natural e resto zero) é:
a) n+1
b) n+3
c) n+5
d) n+7
QUESTÃO 21
O café solúvel é obtido a partir do café comum dissolvido em água. A solução é congelada e, a seguir, diminui-se
bruscamente a pressão. Com isso, a água passa direta e rapidamente para o estado gasoso, sendo eliminada do
sistema por sucção. Com a remoção da água do sistema, por esse meio, resta o café em pó e seco. Identifique as
mudanças de estado físico ocorridas neste processo:
a) solidificação e fusão.
b) vaporização e liquefação.
c) fusão e ebulição.
d) solidificação e sublimação.
QUESTÃO Nº 22
O uso inadequado de defensivos agrícolas pode trazer danos para o meio ambiente, pois esses materiais são
constituídos de substâncias químicas de elevada toxicidade, a exemplo do NaAsOe do Cu(AsO). Em relação
3 3 3 32
a esses compostos, é correto afirmar que:
2+ 2 2 6 2 6 9
(a) o íon Cudo Cu(AsO)possui configuração eletrônica 1s2s2p3s3p3d.
3 32
3+
(b) o íon Asdo NaAsOpossui 33 elétrons.
3 3
+
(c) os elétrons mais energéticos do íon Nado NaAsOestão no 3° nível e no subnível s.
3 3
+
(d) o íon Nado NaAsOpossui 10 prótons.
3 3
QUESTÃO Nº 23
Considere as seguintes afirmativas:
I - o flúor e o cloro estão no mesmo período da classificação periódica dos elementos.
II - o magnésio faz parte da família dos metais alcalino-terrosos.
III - o sódio e o alumínio possuem o mesmo número de elétrons na camada de valência.
IV - na molécula de CCl, as ligações entre o átomo de carbono e os átomos de cloro são do tipo iônica.
4
V - uma ligação dupla é uma ligação covalente na qual dois átomos compartilham dois pares de elétrons.
A opção que apresenta as afirmativas corretas é:
(a) I, III e V
(b) III, IV e V
(c) II e V
(d) I e IV
QUÍMICA

10. O texto a seguir refere-se às questões 24 a 27.
“No dia 20 de dezembro de 2013, a 68ª Sessão da Assembleia Geral das Nações Unidas proclamou o ano
de 2015 como o Ano Internacional da Luz e das Tecnologias baseadas em Luz (International Year of Light and
Light-based Technologies – IYL 2015).
Ao proclamar um Ano Internacional com foco na ciência óptica e em suas aplicações, as Nações Unidas
reconhecem a importância da conscientização mundial sobre como as tecnologias baseadas na luz promovem o
desenvolvimento sustentável e fornecem soluções para os desafios mundiais nas áreas de energia, educação,
agricultura, comunicação e saúde. A luz exerce um papel essencial no nosso cotidiano e é uma disciplina
científica transversal obrigatória para o século XXI. Ela vem revolucionando a medicina, abrindo a comunicação
internacional por meio da internet e continua a ser primordial para vincular aspectos culturais, econômicos e
políticos da sociedade mundial.”
(http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/prizes-and-celebrations/2015-international-year-of-light/
Acesso em 10 de set. 2015)
QUESTÃO Nº 24
O estudo da luz é tão importante que inspirou Albert Einstein a escrever a teoria da Relatividade no início do
século passado. É comum vermos atribuída a Einstein a frase “porque tudo é relativo”.
Einstein provou matematicamente que a física de Isaac Newton não funcionava para a velocidade da luz. Para
velocidades baixas, no entanto, o modelo de Newton ainda vale!
Consideremos, portanto, que uma pessoa dentro de um ônibus que está se movendo com velocidade de 60 km/h
quando avista um carro ultrapassando o ônibus com velocidade de 80 km/h, ambas medidas em relação um
referencial na Terra.
A pessoa sentada dentro do ônibus observa o carro se movendo com que velocidade?
a) 20 km/h.
b) 40 km/h.
c) 60 km/h.
d) 80 km/h.
QUESTÃO Nº 25
“Luz do sol,
Que a folha traga e traduz,
Em verde novo
Em folha, em graça, em vida, em força, em luz...”
(Caetano Veloso, Luz do Sol)
Esse trecho da canção de Caetano Veloso nos faz lembrar que a luz do Sol provê de energia o nosso planeta.
Certamente não haveria vida na Terra sem ela!
O processo de transferência de energia térmica que explica a transmissão do Sol a Terra, por meio da luz é
chamado de
a) convecção.
b) irradiação.
c) contato.
d) raios cósmicos.
10
FÍSICA

11. QUESTÃO Nº 26
Em 1672, Isaac Newton publicou um trabalho onde apresentava ideias sobre as cores dos corpos. Passados
aproximadamente três séculos e meio, hoje as ideias propostas por ele ainda são aceitas.
Imagine um objeto de cor vermelha quando iluminado pela luz do Sol. Se esse mesmo objeto é colocado em um
ambiente iluminado exclusivamente por luz monocromática verde, podemos afirmar que um observador
perceberá este objeto como sendo
a) verde, pois é a cor que incidiu sobre o objeto.
b) vermelho, pois a cor do objeto independe da radiação incidente.
c) preto, porque o objeto só reflete a cor vermelha.
d) um tom entre o verde e o vermelho, pois ocorre mistura das cores.
QUESTÃO Nº 27
Células fotoelétricas ou fotovoltaicas são dispositivos capazes de transformar a energia luminosa, proveniente do
Sol ou de outra fonte de luz, em energia elétrica. O conjunto de células fotoelétricas é chamado Placa
Fotovoltaica, e o uso hoje é bastante comum em lugares afastados da rede elétrica convencional. Existem placas
de várias potências e diferentes tensões para os mais diversos usos.
Uma placa fotovoltaica com 72,0 W de potência de pico, por exemplo, é capaz de prover uma diferença de
potencial de 12,0 V. Qual a corrente elétrica gerada por esta placa?
a) 864 A.
b) 90,0 A.
c) 12,0 A
d) 6,00 A.
QUESTÃO Nº 28
O trecho da notícia abaixo mostra a importância dos achados fósseis para explicar a evolução humana.
Nova espécie do gênero humano é descoberta na África do Sul
Um grupo de pesquisadores apresentou nesta quinta-feira (10) na África do Sul os remanescentes fósseis de um
primata que podem ser de uma espécie do gênero humano desconhecida até agora. A criatura foi encontrada na
caverna conhecida como Rising Star (estrela ascendente), 50 km a nordeste de Johanesburgo, onde foram
exumados os ossos de 15 hominídeos. O primata foi batizado de Homo naledi. Em língua sotho, naledi significa
estrela, e Homo é o mesmo gênero ao qual pertencem os humanos modernos.
(Fonte: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2015/09/antiga-especie-do-genero-humano-e-descoberta-na-africa-do-sul.html.
Acessado em 10/09/2015)
Sobre os fósseis e sua localização é correto afirmar que:
a) são mais comumente encontrados em cavernas entre camadas de rochas magmáticas.
b) as rochas sedimentares, por sua formação, são depósitos naturais de fósseis.
c) as rochas metamórficas, como o granito, são o tipo de rocha com maior abundância de fósseis.
d) os fósseis mais numerosos são encontrados na superfície do solo não importando a constituição do mesmo.
QUESTÃO Nº 29
“Luz do sol
Que a folha traga e traduz
Em verde novo
Em folha, em graça
Em vida, em força, em luz...”
O trecho acima pertence a uma música do cantor Caetano Veloso traduzindo um processo biológico muito
importante realizado pelas plantas e essencial para a sobrevivência das mesmas. Sendo assim, o nome do
processo e a equação química simplificada do processo, estão representados respectivamente na alternativa:
11
BIOLOGIA

12. QUESTÃO Nº 30
“Quanto mais enrugado, melhor. Por muito tempo, essa era a máxima que parecia valer quando falávamos da
estrutura do cérebro. Mas um artigo publicado na revista Science por dois brasileiros parece derrubar essa teoria.
O estudo mostra que as reentrâncias características da superfície do cérebro de alguns mamíferos não têm nada
a ver com a quantidade de neurônios, como se cogitava - elas são, na verdade, pura física: resultam da maneira
como o órgão se molda às pressões internas e externas em seu desenvolvimento e obedecem ao mesmo tipo de
regra que uma folha de papel ao ser amassada...
”(http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2015/06/sobre-cerebros-papeis-e-dobraduras).
Sabemos que nascemos com um número determinado de neurônios que são formados ainda na fase embrionária
e que nunca são substituídos, porém as partes desgastadas são substituídas a cada mês (com exceção de seus
genes) por um processo denominado autofagia. A organela celular responsável por este processo é:
a) Ribossomo.
b) Lisossomo.
c) Complexo de golgi.
d) Retículo endoplasmático rugoso.
12
a) fotossíntese, CHO + 6O 6 HO+ 6CO
6126 2 2 2
b) respiração celular, 2HO + 6CO CHO + 12CO
2 2 646
c) fotossíntese, 6CO + 6 HO CHO + 6O
2 2 6126 2
d) respiração celular, CHO + 2 HO 6 HO + 6 Co
6816 2 2 2
Luz
Luz
Luz
Luz

13. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO Nº 31
Após a morte do rei D. Fernando I em 1383, Portugal caiu em uma crise de sucessão que só foi resolvida com a
subida ao trono de D. João I (mestre de Avis), através da chamada “Revolução de Avis”, finalizada na batalha de
Aljubarrota em 1385. A vitória de D. João I representou a consolidação da aliança da burguesia portuguesa junto
ao poder real. Tal fato favoreceu:
a) o fim da nobreza portuguesa, que se viu expulsa de Portugal.
b) o apoio da realeza portuguesa a empreendimentos que interessavam à burguesia, como a expansão marítima.
c) a oposição da realeza portuguesa a empreendimentos que não interessavam à burguesia, como a expansão
marítima.
d) a aliança dos reis de Portugal com os reis da Espanha e da Itália.
QUESTÃO Nº 32
Em 1519 o conquistador espanhol Hernán Cortés derrotou o poderoso Império Asteca. Este fato é objeto de
pesquisa de diversos historiadores, que tentam entender como um império militarizado foi conquistado por um
número diminuto de espanhóis. Estas pesquisas apresentam diversos fatores que explicam tal conquista. Dentre
as opções abaixo, qual NÃO apresenta um desses fatores?
a) As doenças trazidas pelos europeus, que mataram milhares de indígenas.
b) As divisões e tensões internas do Império Asteca, que explorava outros povos.
c) Os poucos recursos naturais que existiam na região do atual México.
d) O entendimento por parte dos espanhóis de questões políticas internas dos astecas.
QUESTÃO Nº 33
Em 2015 o Rio de Janeiro comemora 450 anos de sua fundação. Ao longo dos séculos, a cidade passou por uma
série de mudanças e transformações que resultaram na capital do estado que temos hoje. Dentre estas
mudanças podemos citar:
a) a ocupação francesa no centro do Rio de Janeiro no século XVIII, inclusive a Ilha de Villegagnon, sede da
França Antártica.
b) a destruição das plantações de cana-de-açúcar pelos holandeses por conta da concorrência do açúcar
produzido nas Antilhas durante o século XVII.
c) o surgimento de ruas e o alargamento de algumas já existentes e a criação de instituições por D. João VI a partir
de 1808, como o Jardim Botânico e a Biblioteca Real.
d) a Revolução do Porto que em 1820 paralisou o porto principal do Rio de Janeiro por conta das altas tarifas
alfandegárias sobre os escravos.
QUESTÃO Nº 34
Sobre o processo de independência das treze colônias inglesas, podemos afirmar as seguintes considerações,
EXCETO:
a) Teve amplo apoio da Espanha que inclusive liderou o movimento de emancipação política nas treze colônias,
quando estas se enfraqueceram durante a guerra contra a Inglaterra.
b) Contou com a influência das ideias iluministas que questionavam as formas de poder existentes, além de
divulgar ideais de liberdade.
c) Não trouxe mudanças significativas para os escravos tendo em vista que esta forma de trabalho fora mantida
mesmo depois da independência, em 1776.
d) Estabeleceu, no final do movimento, uma nova nação republicana e federalista, mas ainda com características
econômicas e sociais bem distintas entre o norte e o sul.
13
HISTÓRIA

14. QUESTÃO Nº 35
Um dos nomes mais reivindicados por lideranças políticas populares da América do Sul atual é o de Simón Bolívar
(1783-1830). Hugo Chávez (1954-2013) foi o maior exemplo disto: em seus discursos oficiais como presidente da
Venezuela, Chavéz normalmente aparecia com a imagem de Bolívar ao fundo. Tais lideranças, ao usarem a
imagem de Bolívar, reivindicam a ideia do Pan-Americanismo. Qual alternativa apresenta corretamente esta
ideia?
a) O Pan-Americanismo seria a união política da América Latina.
b) O Pan-Americanismo seria a união econômica da América Latina com a Europa.
c) O Pan-Americanismo seria a união política da América Latina com a África.
d) O Pan-Americanismo de Bolívar defendia que todos os países ibéricos deveriam ser comunistas.
QUESTÃO Nº 36
Leia o texto e analise a imagem com os mapas:
A confecção de uma carta exige o estabelecimento de um método, segundo o qual, a cada ponto da superfície da
Terra corresponda um ponto da carta e vice-versa. Diversos métodos podem ser empregados para se obter essa
correspondência de pontos, constituindo os chamados "sistemas de projeções". O problema básico é a
representação da superfície curva em um plano. A forma de nosso planeta é representada, para fins de
mapeamento, por uma esfera que é considerada a superfície de referência a qual estão relacionados todos os
elementos que desejamos representar.
Disponível em: http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/cartografia/manual_nocoes/representacao.html.
Acesso em: 07 de setembro de 2015. (Adaptado)
Atlas Geográfico Escolar / IBGE. – 5ª ed. – Rio de Janeiro: IBGE, 2009. p.21.
14
GEOGRAFIA
Projeção Plana Projeção Cônica
Projeção Plana Polar
Projeção Cilíndrica
Projeção Cilíndrica de Peters
Projeção Cônica de Albers

15. QUESTÃO Nº 37
A vegetação é um dos componentes mais importantes da biota, na medida em que seu estado de conservação e
de continuidade definem a existência ou não de hábitats para as espécies, a manutenção de serviços ambientais
ou mesmo o fornecimento de bens essenciais à sobrevivência de populações humanas.
Disponível em: http://www.mma.gov.br/estruturas/sbf_chm_rbbio/_arquivos/mapas_cobertura_vegetal.pdf
Acesso em: 07 de set. de 2015.
Disponível em: http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=352&evento=5
Acesso em 06 de set. de 2015. (Adaptado)
Identifique no mapa e nas alternativas um tipo de domínio caracterizado por climas superúmidos, vegetação
ombrófila densa, latifoliada e heterogênea, localizada em baixa latitude.
a) Amazônia
Atlas Geográfico Escolar / IBGE. – 5ª ed. – Rio de Janeiro: IBGE, 2009. p.101.
15
Uma vantagem que a projeção plana apresenta sobre as outras para a navegação é representada pela
propriedade da:
a) conformidade, já que mantém a forma dos continentes.
b) equivalência, já que preserva a área do espaço mapeado.
c) esfericidade, pois permite uma melhor noção da forma da Terra.
d) equidistância, pois possibilita o cálculo preciso do intervalo entre dois pontos.

16. 16
b) Cerrado
Atlas Geográfico Escolar / IBGE. – 5ª ed. – Rio de Janeiro: IBGE, 2009. p.101.
c) Vegetação Litorânea
Atlas Geográfico Escolar / IBGE. – 5ª ed. – Rio de Janeiro: IBGE, 2009. p.101.
d) Pradarias
Atlas Geográfico Escolar / IBGE. – 5ª ed. – Rio de Janeiro: IBGE, 2009. p.101.
QUESTÃO Nº 38
A China chegou a crescer 13% em 2007 e 10,4% em 2010, mantendo o ritmo em patamares elevados até o ano
passado. Este ano, o crescimento esperado do PIB chinês em torno de 7% está abaixo da expectativa. O Fundo
Monetário Internacional (FMI) previu em seu último relatório que a China deve crescer 6,8% em 2015 – a menor
taxa anual para o país em 25 anos. A “bolha” da economia chinesa começou a estourar depois de vários anos de
crescimento robusto. Agora, está virando uma bola de neve e levando a “bolsa” junto. Com o forte avanço do PIB
chinês nos últimos anos, a China tentou mudar o perfil de sua economia de um modelo predominantemente
voltado ao exterior, para uma economia voltada ao consumo interno. O Banco Central da China se comprometeu
a apoiar o crescimento 'sustentável' do país e passou a limitar investimentos do exterior. As vendas, que
apoiavam a economia chinesa, passaram a cair e o governo precisou desvalorizar o iuan.
Disponível em: http://g1.globo.com/economia/mercados/noticia/2015/08/entenda-o-que-esta-acontecendo-na-china-e-os-reflexos-nos-
mercados.html. Acesso em: 05 de Set.2015.
Um elemento presente no texto que colaborou para a construção do milagre econômico chinês foi a
a) produção de tecnologia de ponta.
b) exploração da mão de obra barata.
c) transformação no regime de poder.
d) criação de plataformas de exportação.

17. 17
QUESTÃO Nº 39
A Grécia enfrenta 'uma queda de braço' com os credores de sua dívida. [...] Atualmente, a dívida grega supera, em
muito, o limite de 60% do PIB estabelecido pelo pacto assinado pelo país para fazer parte do euro. A Grécia deve
um total de € 271 bilhões, segundo a BBC (Banco Central Europeu). A origem da atual crise se deu há dez anos,
quando foi revelado por autoridades da Europa que o país havia maquiado suas contas ao longo de vários anos
para conseguir entrar na zona do euro.
Disponível em: http://g1.globo.com/economia/noticia/2015/06/o-que-acontece-se-grecia-der-calote-no-fmi-entenda-crise-no-pais.html.
(Adaptado). Acesso em 08/09/2015.
Uma característica da União Europeia expressa no texto é a:
a) Criação da união monetária.
b) Circulação livre de mão de obra.
c) Adoção da Tarifa Externa Comum.
d) Idealização do Parlamento Europeu.
QUESTÃO Nº 40
Concebendo habitação como algo que transcende o espaço físico do apartamento, essas novas moradias
deixam ainda mais a desejar. A maioria dos condomínios do Minha Casa Minha Vida não possui equipamentos e
serviços em suas imediações. Grande parte das famílias reassentadas saiu das regiões mais próximas ao seu
trabalho e foi morar na Zona Oeste.
Favelas com remoções X Empreendimentos do Minha Casa Minha V ida no município do Rio de Janeiro
Período entre 2009 e 2012
Adaptado de FAULHABER, L. e AZEVEDO, L. SMH: 2016: remoções no Rio de Janeiro Olímpico. 1. ed.
Rio de Janeiro: Mórula, 2015, p. 67.
Um processo socioespacial derivado das situações expressas no texto e no mapa é:
a) A intensificação da desmetropolização.
b) O aprofundamento da segregação induzida.
c) A oferta de transportes de massa de qualidade.
d) O fortalecimento do território como cidade global.