proyecto conociendo venezuela cuarto grado

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1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “Dr. LEONARDO RUIZ PINEDA”
SAN CRISTOBAL. ESTADO TACHIRA
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 6
APRENDO Y CONOZCO LOS VALORES
COSTUMBRES Y TRADICIONES DE MI
PAIS VENEZUELA.
Docentes: Lcdas. Luz Marina Márquez y
Carmen Sandoval
6º grado. Sección “A”
MATRICULA: 25
VARONES: 16 HEMBRAS: 09
Fecha de inicio: 16/06/2014
Fecha de culminación: 11/07/2014
Año escolar 2013-2014

2. Diagnóstico
El Proyecto de aprendizaje denominado “Aprendo y conozco los valores, costumbres y tradiciones de mi país
Venezuela; se realizará con el fin de que los estudiantes de sexto grado sección “A” de la Escuela Bolivariana “Dr.
Leonardo Ruiz Pineda”; se apropien y conozcan su propia identidad a través de los valores, costumbres y las tradiciones
que posee cada uno de los estados de Venezuela. En este proyecto es importante resaltar los valores de libertad,
igualdad y fraternidad; asimismo, es transcendental que aprendan que Venezuela se considera actualmente un país
emergente, con una economía basada primordialmente en la extracción y refinación del petróleo y otros minerales, así
como actividades agropecuarias e industriales. También cabe mencionar, la influencia en su cultura y en sus
manifestaciones artísticas.
Es de gran interés diseñar estrategias y actividades en donde se evidencia los valores, las tradiciones y costumbres de
nuestro país por medio de exposiciones orales, donde los estudiantes expresarán las características y aspectos más
importantes que comprenden cada estado de nuestro País.
Por otra parte se ha venido observando que existen debilidades en cuanto a los procesos de lectura y escritura, por eso
es necesario crear estrategias novedosas y creativas como: resúmenes, producciones escritas, orales, ensayos, poemas,
cuentos, leyendas con el fin de que los escolares adquieran la habilidad y los hábitos de la lectura y la escritura;
igualmente, lograr una lectura comprensiva, fluida y mejorar la ortografía que sirvan de gran ayuda a los escolares
Este proyecto fortalecerá nuestra identidad Regional y Nacional y el conocimiento de la cultura propia de su localidad,
unida a nuestra interculturalidad; tal como se manifiesta en el Currículo Nacional Bolivariano, PEIC.
Al respecto es importante hacerse las siguientes interrogantes:
¿Cómo es nuestro país? y ¿Cuáles son los valores que caracterizan a todos los venezolanos y venezolanas?
¿Que valores espirituales poseemos y practicamos?
ESTA INCOGNITA ES el pasaporte principal que nos lleva a desarrollar el presente proyecto, el cual es considerado
como medio estratégico para dar a conocer a los niños, niñas, padres, madres y representantes las maravillas con las

3. cuenta nuestro país Venezuela, incluyendo el rescate de los valores Y así, motivarlos a ser personas de bien, espirituales
y cumplir con el deber de honrar y respetarnos como seres humanos conviviendo en paz dentro de una sociedad como lo
establece LA CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA trayendo consigo LA SUPREMA
FELICIDAD Y LA NUEVA ETICA SOCIALISTA la cual enfoca sus raíces en fusión de los valores y principios más
avanzados de las corrientes humanistas, del que ha aprendido, del que ha enseñado y del que se ha proyectado así
como lo estipula LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS DEL PLAN NACIONAL SIMON BOLÍVAR. Que sepan donde se
encuentran ubicados y que viven en una sociedad democrática que requiere un alto nivel de participación, que sólo es
posible si se les brinda a los ciudadanos la formación necesaria para alcanzarla efectivamente.

4. Finalidad
Lograr que tanto los y las estudiantes como los padres, madres, representantes y comunidad en general
se involucren en el desarrollo del presente proyecto y puedan conocer la ubicación geográfica y cada
una de las riquezas con las que cuenta cada estado de nuestro país Venezuela, al mismo tiempo se
quiere fomentar y resaltar los valores ESPIRITUALES,
ETICOS, MORALES Y HUMANOS, costumbres y
tradiciones. De allí que cada escolar se inicie y consolide
los contenidos planificados para el presente proyecto, a
través de diferentes estrategias de aprendizaje
planificadas por las docentes. De igual forma se quiere
reforzar la lectura y escritura haciendo uso de diferentes
estrategias novedosa y creativa, que le sirvan de gran ayuda al
estudiante formando el hábito lector y creador en cada uno de
los estudiantes.
Indicadores:
1)Respeta y cumple con las normas
ortográficas.
2)Reconoce y menciona los medios
de comunicación.
Trabajo
Liberador
SISTEMA INTEGRADOR
Área de Aprendizaje: Lenguaje,
Comunicación y Cultura
Componente: La comunicación y el
lenguaje como eje central del
desarrollo de la vida en sociedad.
Contenido:
Reglas ortográficas

5. Soberanía y
defensa
integral de
la nación
LENGUAJE
Derechos
humanos y
cultura de
la paz
TICL
interculturalidad
Ambiente y
salud integral

6. APRENDER A
REFLEXIONAR
APRENDER A
VALORAR
APRENDER A
PARTICIPAR Y
CONVIVIR
APRENDER
A CREAR
ESTRATEGIAS
Dinámicas. Producciones
graficas y escritas. Mapas
conceptuales y mentales.
Debates y seminarios.
Conversatorios, discusiones
dirigidas y feed back.
Intercambio de saberes y
haceres. Creación de lemas..
Sopa de letras. Crucigramas
entre otros. Lecturas
recreativas. Producción de
RECURSOS
HUMANO: Docentes,
estudiantes, padres, madres
y representantes.
MATERIALES: Colección
Bicentenaria, Revista
tricolor, Valija didáctica,
computadoras Canaima,
material fotocopiado alusivo
al proyecto.
interculturalidad

7. Indicadores
1)Dibuja cuerpos geométricos utilizando cierta
perspectiva.
2)Traza mediatrices, bisectrices, medianas,
ángulos, vértices y alturas de un triángulo.
3)Traza la circunferencia inscrita a un polígono
regular.
4)Calcula el área de un círculo.
5)Construye un tablero don representa varias
figuras geométricas
6)Resuelve, por tanteo y despejando la incógnita,
ecuaciones sencillas en las cuales intervienen
números naturales y cuyas soluciones son
números naturales.
7)Calcula porcentajes y regla de tres de números
naturales.
8) Realiza problemas de adición, sustracción,
multiplicación y división de la vida cotidiana.
9)Menciona y describe las consecuencias que
trae el alcoholismo.
10)Explica y expresa de manera natural sobre la
salud sexual y reproductiva.
11)Construye circuitos eléctricos sencillos
valorando el ahorro de la energía.
12)Elabora su proyecto de vida considerando los
valores como: amor, libertad, justicia, respeto
por la vida, identidad y ciudadanía.
13)Elabora con interés experimentos sobre los
cambios físicos y químicos que se producen en el
ambiente.
INTERCULTURALIDAD
INTERCULTURALIDAD
Área de aprendizaje
Matemática, ciencias naturales y
sociedad.
Componente: interpretación, aplicación,
valoración, de los números, medidas, el
espacio, y los procesos estadísticos.
Contenido:
La geometría y las mediciones:
Polígonos, triángulos, circulo y
circunferencia, congruencia y simetría,
medidas de tiempo.
Ecuaciones
Regla de tres, Porcentaje
Resolución de problemas: adición,
sustracción, multiplicación y división.
Consecuencias del alcoholismo.
Salud sexual y reproductiva
Construcción y uso de circuitos
Proyecto de vida
Experimentos sobre los cambios
físicos y químicos que se producen en el
ambiente.
Trabajo
Liberador
SISTEMA INTEGRADOR
TICL
Lenguaje
Derechos
humanos y cultura
de la paz
Ambiente
y salud
Integral
Soberanía y
defensa
integral de
la nación

8. SISTEMA INTEGRADOR
ESTRATEGIAS
Feed back. Exploración de
conocimientos. Mapas mentales y
conceptuales. Uso de las tics Canaima.
Proyección de video. Debates y
seminarios.
APRENDER
A CREAR
APRENDER A
REFLEXIONAR
RECURSOS
HUMANO: Docentes, estudiantes,
padres, madres y representantes.
MATERIALES: Colección Bicentenaria,
Revista tricolor, Valija didáctica,
computadoras Canaima, material
fotocopiado alusivo al proyecto.
APRENDER A
PARTICIPAR Y
CONVIVIR
APRENDER A
VALORAR

9. INTERCULTURALIDAD
Área de Aprendizaje: Ciencias
Sociales, Ciudadanía y cultura
Componente: Comprensión de la
realidad social a través del tiempo y
el espacio.
Contenido:
Ubicación espacial y geográfica.
Importancia de la cartográfica.
Ubicación cartográfica del
continente señalando nuestro
país.
Organización político territorial de
la República Bolivariana de
Venezuela.
Valoración de la efemérides:
resaltar el 24 de junio de 1821, 5
de julio de 1811, entre otros.
Reconocimiento y respeto a la
C.R.B:V.
Conocer los valores espirituales,
éticos y morales de los venezolanos,
reforzar en especial los valores:
libertad, igualdad, y fraternidad.
Análisis de la industria petrolera,
importancia y proyecciones al
futuro.
TICL
Indicadores
1)Participa en conversaciones sobre la
distribución espacial y geográfica
venezolana.
2)Menciona la importancia de representar
cartográficamente las diferentes actividades
económicas y la distribución de la población
venezolana.
3)Ubica correctamente en el mapa mundi nuestro
país Venezuela y al mismo tiempo reconoce sus
límites y extensión territorial.
4)Conoce y expone sobre la organización político
– territorial de Venezuela, sus Estados, distrito y
dependencias.
5)Conoce y practica valores espirituales, éticos y
morales.
6)Participa en la organización de las
efemérides y elabora mapas mentales,
conceptuales y resúmenes del mismo.
7)Valora y respecta la constitución de la
republica Bolivariana de Venezuela.
8)Analiza las incidencias de la aparición de
petróleo en los cambios sociales,
económicos, y culturales de la localidad,
Trabajo
Liberador
SISTEMA INTEGRADOR
Lenguaje
Derechos
humanos y cultura
de la paz
Ambiente
y salud
Integral
Soberanía y
defensa
integral de
la nación

10. APRENDER
A CREAR
ESTRATEGIAS
Dinámicas. Producciones
graficas y escritas. Mapas
conceptuales y mentales.
Debates y seminarios.
Conversatorios, discusiones
dirigidas y feed back.
Intercambio de saberes y
haceres. Creación de
lemas.. Sopa de letras.
Crucigramas entre otros.
Lecturas, uso de las tcs
recreativas. Producción de
Videos, uso de las TICS
APRENDER A
REFLEXIONAR
APRENDER A
PARTICIPAR Y
CONVIVIR
RECURSOS
HUMANO: Docentes,
estudiantes, padres, madres
y representantes.
MATERIALES: Colección
Bicentenaria, Revista
tricolor, Valija didáctica,
computadoras Canaima,
material fotocopiado alusivo
al proyecto.
APRENDER A
VALORAR

11. INTERCULTURALIDAD
Área de Aprendizaje: Educación
Física, Deportes y Recreación.
Componente: La educación física,
el deporte y la recreación, como
medios para el disfrute y el
desarrollo de la personalidad.
Contenido:
Aplicación de estrategias del
ajedrez, nociones de defensa, y
ataque, jaque mate.
Actividades lúdicas y
reproductivas.
Indicadores
1)Muestra interés y entusiasmo al
aplicar las estrategias para jugar
ajedrez y posee los conocimientos
básicos sobre el mismo.
2)Aprende y respeta las normas al
momento de jugar el ajedrez
3)Demuestra un juego limpio
durante las actividades lúdicas
4)Participa con espontaneidad en juegos
lúdicos.
Trabajo
Liberador
SISTEMA INTEGRADOR
Ambiente
y salud
Integral
TICL
Lenguaje
Derechos
humanos y cultura
de la paz
Soberanía y
defensa
integral de
la nación

12. ESTRATEGIAS
Discusiones dirigidas.
Charlas de integración.
Juegos lúdicos, canciones y
rondas.

APRENDER A
REFLEXIONAR
APRENDER
A CREAR
RECURSOS
HUMANO: Docentes,
estudiantes, padres, madres
y representantes.
MATERIALES: juego de
ajedrez, Colección
Bicentenaria, Revista
tricolor, Valija didáctica,
computadoras Canaima,
material fotocopiado alusivo
al proyecto.
APRENDER A
PARTICIPAR Y
CONVIVIR
APRENDER A
VALORAR

13. Evaluación
Instrumentos:
- Escalas de
Estimación.
- Registros
Descriptivos.
Técnicas
Análisis de Producciones
Escritas.
Análisis de Producciones
Orales
Análisis de Producciones
Artísticas.
Análisis de Ejercicios
Interpretativos
Observación directa y
participativa.
Recursos:
Materiales: Papelería en
general, tizas, goma, tijeras,
marcadores, cinta,
creyones, revistas usadas,
reglas, otros.
Tecnológicos:
Computador, video beam,
radio reproductor, cámara
fotográfica,
Bibliográficos: textos
varios, diccionarios,
enlaces en la web, La
Constitución.