Proyecto de Aprendizaje del area curricular

les servira de mucha ayuda

1. Proyecto de Aprendizaje:
“Sembremos plantas, para cuidar el medio ambiente”
1.
UGEL : MAYNAS
IEI : 601581 “Corazón de Jesús
DIRECTOR : Jaime Soplin Ríos
DOCENTE : Guerra Sauri, Sarina Sarai
Paz Borbor, Jessenia del Pilar
Quispe Alvan, Jose Rafael
Rengifo Sangama, Génesis Marianita
Villanueva Lomas, Juan Carlos
GRADO : 1RO
PERIODO DE EJECUCION: DEL 07al 18 de agosto del 2025
Datos informativos:
2.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :
Los niños y niñas de primer grado del colegio 601581 Corazón de Jesús conocen algunos de los problemas ambientales que afectan a su comunidad, como el exceso de basura
que generamos y que contamina nuestro planeta. A través de esta experiencia de aprendizaje se busca sensibilizar a los estudiantes y ayudarlos a comprender la importancia de
reducir, reusar y reciclar los residuos que producimos. Para ello, los estudiantes analizarán la cantidad y tipo de basura que se produce en la institución y en sus hogares, para
luego proponer alternativas que permitan reducirla. De esta manera, desarrollarán valores y actitudes que promuevan cambios en sus hábitos y costumbres, involucrando
también a sus familias, y al mismo tiempo fortalecerán sus competencias y capacidades. Durante este proyecto de aprendizaje los niños y niñas realizarán actividades como
tomar acuerdos en el aula y en casa para cuidar el ambiente, construir una cerca para el sembrado de plantas, sembrar y cuidar plantas utilizando algunos materiales reciclados,
así como establecer responsabilidades compartidas para el cuidado del ambiente.
3 .- ENFOQUE TRANSVERSAL:
Ambiental
VALOR: Responsabilidad y solidaridad
¿Cómo identificaré el nivel de logro de la competencia del niño? Mediante la observación de sus habilidades y actitudes.
¿De qué manera evaluaré los aprendizajes? A través de la observación y escucha activa.
¿Qué evidencias recogeré? Fichas de observación.
¿Qué instrumentos utilizaré para registrar la información? Cuaderno de campo.
4. - MATERIALES:
Cartulina
Papel de colores
Papel BOND
Papelotes
Plumones
Lápices de colores
Tijeras

2. Gomas
Cartón
PROPÓSITO DE APRENDIZAJES
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
“Este proyecto de aprendizaje tiene como propósito de fortalecer la educación ambiental de las niñas y los niños,
mediante diversas actividades que permiten la toma de conciencia sobre la práctica de los valores ambientales,
investigar, desarrollando acciones, que permiten el cuidado del medio ambiente”
Actividad N 1 Actividad N°2 Actividad N° 3 Actividad N° 4 Actividad N° 5
Identificamos qué
queremos
aprender para
cuidar el ambiente.
Observamos y
clasificamos los residuos
de nuestro entorno.
Reconocemos acciones
que ayudan y acciones
que dañan el ambiente.
Participamos en la
limpieza de nuestra
aula y organizamos los
residuos.
Exploramos cómo se
contamina el agua y cómo
podemos cuidarla.
Actividad N 6 Actividad N°7 Actividad N° 8 Actividad N° 9 Actividad N° 10
Identificamos cómo se
contamina el aire y
cómo mantenerlo
limpio.
Descubrimos cómo
reducir la basura que
generamos en casa y en
la escuela.
Elaboramos
carteles con
mensajes para
cuidar el ambiente.
Construimos un
pequeño huerto
con materiales
reciclados.
Sembramos y cuidamos
nuestras plantas,
asumiendo
responsabilidades.

3. C
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e
n
c
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y

T
e
c
n
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l
o
g
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a
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
Diseña estrategias
para hacer
indagación.
Genera y registra
datos e información.
Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.
Propone acciones que le
permiten responder a
la pregunta. Busca
información, selecciona
los
materiales e
instrumentos que
necesitará para
explorar y observar
objetos, hechos o
fenómenos y recoger
datos. Ejemplo: El
estudiante
podría decir: “Salgamos
al patio a buscar otros
caracoles; llevaremos
lupas para mirarlos”,
“Tengo un libro que trata
sobre caracoles”, etc.
Formula preguntas
que permiten orientar
la indagación de
manera precisa.
Selecciona
adecuadamente las
técnicas, recursos y
herramientas
necesarias.
Dibuja o anota lo que
descubre de manera
sencilla.
Escribe lo que ve en
los datos (ej. “Hay
más hojas verdes que
secas”).
Muestra sus trabajos
(dibujos, gráficos,
maquetas, etc.) y los
explica con ayuda.
Dibujamos acciones
para cuidar nuestro
medio ambiente.
Escribimos una lista
con propuestas para
reducir la basura en
nuestra escuela y
comunidad.
Elaboramos carteles
con freses para
cuidar el medio
ambiente.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
Describe las
características y
necesidades de
los seres vivos. Ejemplo:
El estudiante des
cribe qué necesitan los
seres vivos para vivir:
alimentos, oxígeno, etc.
Reconoce
características básicas
de los seres vivos (por
ejemplo, partes del
cuerpo, lo que
necesitan para vivir).
Identifica formas de
cuidar la salud, el
ambiente o a los
demás a partir de lo
aprendido.
Exponemos sobre las
causas y
consecuencias de la
contaminación del
aire.
Hacemos un
experimento sobre
cómo se contamina
el aire y como
mantenerlo limpio.
Escribimos un listado
de los residuos que
contaminan nuestra
comunidad.
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno
Determina una
alternativa de solución
tecnológica.
Diseña la alternativa
de solución
tecnológica.
Implementa y valida
la alternativa de
solución tecnológica.
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
Selecciona un problema
tecnológico de su
entorno. Explica su
alternativa de solución
con base en
conocimientos previos o
prácticas locales;
considera los
requerimientos
que deberá cumplir y los
recursos disponibles para
construirla. Ejemplo: El
estudiante
Creamos un tacho
con material
reciclado.
Creamos macetas
con material
reciclado.
Creamos un huerto
con plantas
ornamentales (llama
plata, hoja del aire,
menta, etc.).
Nos organizamos
para la limpieza de la

4. tecnológica. propone retirar los
residuos sólidos del
jardín
de la institución
educativa; para ello,
elaborará un rastrillo, con
material reciclable, a
fin de evitar tocar
directamente los
desechos
con las manos.
escuela y sus
alrededores.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://share.google/bxNwMIRjuuEmRCUAD
https://share.google/TvadcF0EkuBSlDhsG
Doc. Guerra Sauri, Sarina
Sarai
Doc. Rengifo Sangama,
Génesis Marianita
Doc. Villanueva Lomas, Juan
Carlos
Doc. Paz Borbor, Jessenia
del Pilar
Doc. Quispe Alvan, Jose
Rafael