PROYECTO DE APRENDIZAJE SEGUNDO MOMENTO_052955.docx

proyecto de aprendizaje para la enseñanza-aprendizaje

1. República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Escuela Primaria Bolivariana María del Carmen Mora.
Bella Vista – Estado Apure.
Realizado por:
Prof. Flor Pulido.
Lcda. Ana Mileidy Pérez.
Bella Vista, Enero de 2025.
Baila
joropo
conmi
go…

2. Nombre de la Institución: Escuela Primaria Bolivariana María del Carmen Mora.
Grados: 1
ero
a 6
to
Grado.
Secciones: Únicas.
Matricula total: 29
Hembras: 13 Varones: 12
Fecha de Inicio: 07 de Enero de 2025
Fecha de Culminación: 10 de Abril de 2025.
Alcance: Mediano.
Espacios de Aprendizaje: La Paraulata y El Cardenal.
Ano Escolar: 2024 – 2025.
Momento: Segundo.
Proyecto: 2.
Docente: Flor Celena Pulido Montilva.
Cedula de Identidad: V- 25837775
Fecha de entrega:
IDENTIFICACION

3. Baila joropo
conmigo…

4. Para el inicio del Ano Escolar 2024 – 2025 en la Escuela Primaria María del Carmen Mora, se tomó en cuenta que se va
a trabajar sobre la naturaleza para ensenar un poco más a nuestros niños y niñas sobre la importancia de la misma, de manera
que las y los estudiantes conozcan sus componente y la importancia vital de cuidarla. Así como también lectura, escritura,
comprensión lectora, aspectos formales de la escritura, números y cantidades, operaciones básicas de matemática; el lenguaje
como expresión social y cultural, vocablos en el idioma inglés, figuras y dibujos libres, normas de convivencia; también normas
de higiene personal y de bioseguridad, convivencia pacífica familiar y escolar.
Se puede observas que el 90% de las y los discentes de este grupo presentan debilidades en lectoescritura, los
aspectos formales de la escritura, conteos crecientes decrecientes, resolución de ejercicios básicos de adición, sustracción,
multiplicación y división, las Normas de Bioseguridad y Convivencia por lo que este proyecto busca nivelar los conocimientos y
habilidades de las y los estudiantes de modo que logren un progreso satisfactorio en su aprendizaje activo. Por este motivo fue
seleccionado el tema con la intención de despertar el interés inmediato en cuanto a estrategias de trabajo liberador que
permita una participación y adaptación entre ellos, la docente y los representantes. Las actividades estarán centradas en
diálogos, investigaciones, análisis de lecturas, lecturas guiadas, cuadros comparativos, mesas de trabajo, afiches, hojas de
trabajos, producciones orales, escritas y plásticas, entre otras.
DIAGNOSTICO

5. Motivar a las y los estudiantes en el rescate de las danzas tradicionales de nuestras regiones, en este caso de la Región
de Los Llanos, implementando conocimientos sobre la conceptualización del joropo, tipos, instrumentos, mediante actividades
lúdicas e incluyentes para mejorar la lectura, la escritura, la comprensión lectora, el comportamiento, la higiene personal, las
relaciones interpersonales, las normas de bioseguridad y convivencia pacífica, las cuales permitirán el desarrollo de
actividades cognitivas para interpretar, construir y organizar información.
PROPOSITO

6. Referentes
Teorico-
Practicos

7. Tema Indispensable: Conocimiento de espacio geográfico e historia de Venezuela. Procesos económicos y sociales.
Área de
Formación
Énfasis Tema Generador Tejido Temático Referente
Teórico -
Practico
Estrategias
docentes
Actividades
Ciencias SocialesGeografía,
Historia, Patria y
Ciudadanía.
Modelos
económicos de
producción La
economía
nacional e
internacional.
Sectores
económicos de
Venezuela.
Sector
Primario.
Sector
Secundario.
Sector
Terciario.
El petróleo
como
actividad
económica.
Investigaciones.
Intercambios
orales.
Lecturas
dirigidas.
Mesas de
Trabajo.
Producciones
escritas.
Las y los
estudiantes
investigaran
sobre lo
Sectores
Económicos..
Se realizarán
lecturas guiadas
sobre el petróleo
como actividad
económica del
país.
de mesas de
trabajo los niños
y niñas
resolverán una
hoja de trabajo
sobre el tema.
Plan de Evaluación
Estrategias de Evaluación Indicadores a evaluar Técnicas de Evaluación Actividades de Cierre de
Proyecto
Diálogos.
Investigaciones.
Análisis de lecturas.
Mesas de Trabajo.
Hoja de trabajo.
Conceptualiza los Sectores
Económicos.
Identifica las actividades
económicas de cada sector.
Habla fluidamente sobre el
petróleo y su importancia.
.
Observación directa e
individual.
Análisis de producciones
orales, escritas y plásticas.
Instrumento
Lista de Cotejo.
Tipo de Evaluación
Diagnostica y formativa.
Forma de participación.
Coevaluación.
Autoevaluación.
.

8. Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y bien vivir.
Área de
Formación
Énfasis Tema
Generador
Tejido TemáticoReferente Teórico
– Practico
Estrategias
docentes
Actividades
Ciencia y
Tecnología
Ciencia,
Tecnología,
Innovación y
Producción.
El cambio
Climático.
Los Recursos de
la Tecnología de
la Información
(TIC)
Calentamiento
Global.
Efecto
Invernadero.
Consecuencias.
Intercambio de
ideas.
Dibujos libres.
Carteles.
Mesas de
trabajo.
Análisis.
Resúmenes.
Conceptualización
de la Cambio
Climático.
Conversatorios el
Efecto
invernadero.
Creación de
carteles
informativos.
Plan de Evaluación
Estrategias de Evaluación Indicadores a evaluar Técnicas de Evaluación Actividades de Cierre de
Proyecto
Diálogos.
Dibujos libres.
Carteles.
Mesas de trabajo.
Análisis.
Resúmenes.
Participación activa.
Interpreta y expresa con
facilidad ideas sobre el
Cambio Climático
Participa con naturalidad en
diálogos y mesas de trabajo
sobre el Efecto Invernadero
Es creativo (a) al
confeccionar carteles sobre
el tema.
Se desenvuelve con agrado
e interés en la explicación
del trabajo realizado.
Observación directa e
individual.
Análisis de producciones
orales, escritas y plásticas.
Instrumento
Escala de Estimación.
Tipo de Evaluación
Diagnostica y formativa.
Forma de participación.
Coevaluación.
Autoevaluación.

9. Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
Área de
Formación
Énfasis Tema
Generador
Tejido TemáticoReferente Teórico –
Practico
Estrategias
docentes
Actividades
Educación
Física.
Educación física
para la vida.
Conciencia
Corporal.
Juegos y danzas
tradicionales
típicas de las
comunidades o
regiones.
Conceptualización
del Joropo.
Origen de esta
danza.
Tipos de Joropo.
Instrumentos que
participación en el
mismo.
Intercambios
orales.
Trabajo
practico.
Juegos
didácticos.
Se realizará una
charla a las y los
estudiantes sobre
los aspectos
básicos del
Joropo..
Las y los
estudiantes
practicaran dicha
danza.
Se montará una
muestra cultural.
Plan de Evaluación
Estrategias de Evaluación Indicadores a evaluar Técnicas de Evaluación Actividades de Cierre de
Proyecto
Diálogos.
Investigaciones.
Juegos.
Participación.
Reconoce los tipos de
Joropo
Participa de manera
entusiasta en la ejecución
de las diferentes formas del
Joropo.
Sigue normas e
instrucciones dadas por la
docente para el montaje de
la muestra cultura.
Observación directa e
individual.
Análisis de producciones
orales, escritas y plásticas.
Instrumento
Escala de Estimación.
Tipo de Evaluación
Diagnostica y formativa.
Forma de participación.
Coevaluación.
Autoevaluación.
Las y los estudiantes
realizaran una presentación sobre
un tipo de Joropo.

10. Tema Indispensable: Comunicación y medios de comunicación.
Área de
Formación
Énfasis Tema Generador Tejido Temático Referente
Teórico -
Practico
Estrategias
docentes
Actividades
Lenguaje y
comunicación
Oralidad, escritura
y lectura.
El lenguaje y la
comunicación
como expresión
social y cultural.
Diptongo,
triptongo e hiato.
Formas de
expresiones
artísticas.
Diptongo.
Triptongo.
Hiato.
La Línea.
El Color.
La Textura.
El Valor.
Circulo
Cromático.
Lluvia de ideas.
Sesión de
preguntas y
respuestas.
Infografía.
Mesas de
Trabajo.
Conversatorio
sobre el uso del
diptongo.
Explicación
sobre el
triptongo y el
hiato.
Realización de
mesas de
trabajo para una
composición
como expresión
artística
Plan de Evaluación
Estrategias de Evaluación Indicadores a evaluar Técnicas de Evaluación Actividades de Cierre de
Proyecto
Mesas de trabajo.
 Composición artística.
Participación activa.
Identifica los diptongos,
triptongo e hiatos en una
escrito.
Participa con agrado e
interés en conversaciones y
diálogos sobre el tema.
Interactúa con propiedad y
adecuación en lluvia de
ideas sobre las
composiciones artísticas..
Observación directa e
individual.
Análisis de producciones
orales, escritas y plásticas.
Instrumento
Lista de Cotejo.
Tipo de Evaluación
Diagnostica y formativa.
Forma de participación.
Coevaluación.
Autoevaluación.

11. Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
Área de
Formación
Énfasis Tema
Generador
Tejido TemáticoReferente Teórico –
Practico
Estrategias
docentes
Actividades
Ciencias
Naturales.
Educación
ambiental para
el desarrollo
sostenible y
sustentable.
Convivencia
ecológica.
Exploración y
aplicación de los
procesos
conocimientos
matemáticos y
de las ciencias
naturales.
Conceptualización
de células.
Tipos de Células..
Reproducción de
las plantas.
Acondicionamiento
del huerto escolar.
Lluvia de
ideas.
Relato de
experiencias.
Trabajo de
campo.
Cuadro
comparativo.
Dibujos libres.
Conceptualización
de las células.
Investigación
sobre la
reproducción de
las plantas.
Realización de
dibujos referentes
al tema.
Construcción de
Cuadros
comparativos..
Plan de Evaluación
Estrategias de Evaluación Indicadores a evaluar Técnicas de Evaluación Actividades de Cierre de
Proyecto
Diálogos.
Cuadro comparativo.
Dibujos.
Investigaciones.
Participación Activa.
Conoce el concepto de
célula.
Diferencia los tipos de célula
Participa con agrado e
interés en la limpieza y
mantenimiento del huerto
escolar.
Es espontaneo en el
desarrollo de conversatorios.
Construye asertivamente
cuadros comparativos..
Observación directa e
individual.
Análisis de producciones
orales, escritas y plásticas.
Instrumento
Escala de Estimación.
Tipo de Evaluación
Diagnostica y formativa.
Forma de participación.
Coevaluación.
Autoevaluación.

12. Tema Indispensable: Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela. Procesos económicos y sociales.
Área de
Formación
Énfasis Tema Generador Tejido Temático Referente
Teórico –
Practico
Estrategias
docentes
Actividades
Matemática. Matemática para
la vida.
Series
Numéricas.
Números enteros
y decimales.
La Unidad,
decena y
centena
Construcción
de cuadro de
posiciones.
Operaciones
con números
decimales
Resolución
de problemas
de la vida
diaria con
operaciones
básicas
matemáticas.
Hojas de
trabajo.
Pruebas
escritas.
Demostraciones.
Conceptualización
de Unidad,
decena y centena.
Ejercicios de
posicionamiento.
Trabajo practico
de operaciones
matemáticas con
decimales.
Resolución de
problemas de la
vida cotidiana.
Plan de Evaluación
Estrategias de Evaluación Indicadores a evaluar Técnicas de Evaluación Actividades de Cierre de
Proyecto
Demostraciones.
Solución de problemas.
Participación activa.
Ubica cantidades en el
cuadro de posicionamiento.
Escribe cantidades
asertivamente..
Ordena y ejecuta
operaciones con números
decimales.
Interpreta, ordena y resuelve
problemas de la vida
cotidiana.
Observación directa e
individual.
Análisis de producciones
orales, escritas y plásticas.
Instrumento
Escala de Estimación.
Tipo de Evaluación
Diagnostica y formativa.
Forma de participación.
Coevaluación.
Autoevaluación.
Tema Indispensable: Comunicación y medios de comunicación.

13. Área de
Formación
Énfasis Tema Generador Tejido Temático Referente
Teórico –
Practico
Estrategias
docentes
Actividades
Ingles. Culturas e
idiomas para una
ciudadanía
mundial,
multipolar y
pluricentrica.
Comprender
textos sencillos
que tratan temas
de uso habitual en
la escuela o
trabajo, culturas,
así como
descripciones
simples haciendo
uso de los
idiomas
contextualizados.
Escritura y
significado de
vocablos en el
idioma inglés y el
uso de palabras
cotidianas.
Abecedario.
Números del
1 al 500.
Saludos.
Despedidas.
Meses del
año.
Canciones.
Dibujos.
Contar
escalones.
Juegos de
memoria.
Diálogos.
Juegos
didácticos.
A través de
canciones,
dibujos
animados se
ensenará a las y
los niños a
pronunciar el
abecedario y
meses del año.
Realización de
juegos
didácticos con
material de
provecho.
Plan de Evaluación
Estrategias de Evaluación Indicadores a evaluar Técnicas de Evaluación Actividades de Cierre de
Proyecto
Diálogos.
Canciones.
Dibujos.
Diálogos.
Participación activa.
Reconoce y pronuncia el
abecedario en el idioma
inglés.
Lee, escribe y pronuncia los
números del 1 al 500 en el
idioma inglés.
Pronuncia adecuadamente
saludos en inglés.
Observación directa e
individual.
Análisis de producciones
orales, escritas y plásticas.
Instrumento
Lista de Cotejo.
Tipo de Evaluación
Diagnostica y formativa.
Forma de participación.
Coevaluación.
Autoevaluación.