Proyecto de aprendizaje y sus elementos MEDIA GENERAL.pptx

Proyecto de Aprendizaje y sus elementos

1. P.A E ntendiendo al proyecto de aprendizaje como una estrategia metodológica que partiendo de necesidades e intereses de los estudiantes , brinda la oportunidad para construir un aprendizaje significativo e integrador tomando c omo punto de partida la planificación y aplicación de actividades didácticas globalizantes. Son construido de forma colectiva entre Estudiantes, Docentes, Padres y Representantes se centran en la investigación- acción participativa y transformadora, cuya escenario es construido por los actores comprometidos (familia-escuela-comunidad- Ley Órganica de Educación 2009 art 14,15 y 17)

2. LOS ELEMENTOS DEL PA SON: Los docentes en conjunto con sus estudiantes, reconoce sus experiencias, sus saberes, conocimientos, habilidades y potencialidades para luego decidir qué y cómo aprender. Preguntas generadoras que permiten orientar la construcción del proyecto Temática a desarrollar ¿Qué contenidos se integran a la temática planteada? Indagación del contexto y diagnóstico pedagógico Determinación del propósito Diagnóstico Temática Propósito ¿Qué potencialidades, intereses y conocimientos previos presentan los y las estudiantes?, ¿qué tema de interés local, regional y nacional se pueden considerar?, ¿cuáles contenidos de las áreas de formación pueden ser integrados en relación a las potencialidades a desarrollar? Ejecución, Evaluación (¿Cuáles avances y logros hemos obtenido? ¿Cuáles dificultades se han presentado? ¿Cómo se han solucionado?, ¿Qué tan efectivas son las estrategias seleccionadas?) y sistematización (dirigido por el Docente de Orientación y Convivencia de cada sección) Determinación de estrategias: escogidas en colectivo, y redactadas en conjunto con los recursos a utilizar, actividades, formas e indicadores de evaluación. Selección de Temas Generadores: sugeridos en el documento del Proceso de Transformación Pedagógica, la Colección Bicentenario, de ser necesario otros textos e Internet. Desde un enfoque inter, intra y transdisciplinar e integrado.

3. Como se e s tru c tu r a el PA 2 .- DIAGNOSTICO PEIC 2.1.- DE LOS y LAS ESTUDIANTES Aspectos Cognoscitivos, Afectivos y Motrices. Potencialidades, necesidades Educativas e Intereses. 2.2 DEL AMBIENTE ESCOLAR Condiciones, potencialidades y restricciones que posee el ambiente en el cual se realizan las actividades . 1.- Portada: IDENTIFICACION: TEMÁTICA , TEMA INDISPENSABLE, AREAS DE FORMACIÓN,AÑO, SECCIÓN , DOCENTE ORIENTADOR Y DURACION 3.- FINALIDADES O PROPÓSITO ¿Para qué? · Se redactan en función de los y las estudiantes ·Se Toman en cuenta las necesidades detectadas en el diagnóstico ·Usar verbos en infinitivos: Ejemplos: desarrollar, valorar, promover, comprender, construir, reflexionar; entre otros .

4. TEMÁTICA: Contaminación Proyecto en Colectivo EJEMPLO PROYECTO DE APRENDIZAJE : Incidencia de la contaminación en el ser humano. Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir. Año: 3ro Sección: «U» Periodo de ejecución: Primero Año escolar: 2018-2019 Áreas de Formación: Colectivo Institucional: Docente Orientador : DIAGNÓSTICO: De acuerdo a la evaluación diagnóstica, sobre los diferentes factores que intervienen en el proceso educativo de los estudiantes del 3er Año sección “U”, con una matricula de Varones y Hembras para un total de , habitantes en su mayoría de la localidad , provenientes de familias humildes, muy numerosas, así como algunas situaciones especificas disfuncionales; pero se observa interés por proporcionarle a sus representados las herramientas necesarias para su educación; ya que asisten regularmente a la institución en pro de conocer los avances de los mismos. Igualmente, se evidencia un grupo de estudiantes entusiastas y alegres, con estilos propios de aprendizajes, capaces de expresar de manera espontanea sus ideas y pensamientos, creativos e innovadores para la realización de actividades propuestas. Sin embargo, se mantienen nudos críticos en referentes al análisis y comprensión de lecturas documentales e informativas, redacción de investigaciones, utilización de normas de ortografías para los resúmenes propuestos, así como resolución de problemas lógicos de las áreas de ciencia. Por otra parte, los estudiantes manifiestan interés por conocer sobre la incidencia de la contaminación en el ser humano, debido a la gran cantidad de desechos solidos existentes en la comunidad , además de la problemática relacionada con el calentamiento global que afecta los cambios de clima en la comunidad y el ambiente escolar. Igualmente, muestran inquietud debida a las enfermedades que se presentan frecuentemente en la comunidad, como asmas, dengue, entre otras. FINALIDAD O PROPÓSITO: Promover acciones educativas, informativas y demostrativas de prevención, reflexión y participación desde las distintas áreas de formación, a través de experiencias significativas para los estudiantes de 3er Año, sección «U», así como al colectivo del liceo __ y la comunidad, con el desarrollo de estrategias de aprendizajes tales como búsqueda de información, análisis reflexivos, redacciones, discusiones, y resolución de problemas lógicos relacionados a la contaminación atmosférica, mediante la elaboración de simulacros, obras de teatro, afiches, murales, canciones, caminatas ecológicas, visitas guiadas, entre otras, que generen una actitud de preservación de la vida en el planeta

5. Temas Generadores Estrategias de Aprendizajes Las transformaciones de la materia .( Química ). Impacto socio-ambiental de las ciencias y las tecnologias ( Biología ). La participación protagónica en los medios de comunicación (Castellano). La actividad física y la convivencia (Educación Física). La discriminación en las instituciones educativas y su superación desde la convive en la diversidad (Geografía, Historia y Ciuda ncia danía ). La recreación y el disfrute del tiempo libre para garantizar la salud integral (Ingles). Solución común ante problemas comunes (Matemática). Riesgos sociales en la adolescencia (Orientación y Convivencia). Explorando el misterioso mundo de la materia (Física) Caminata ecológica con padres, madres, representantes, estudiantes, profesores y triada en general, por los alrededores de la institución para mantener una condición física saludable y al mismo tiempo recabar desechos solidos para ser clasificados según sus criterios orgánicos e inorgánicos, así mismo colocaran afiches en español e ingles por la comunidad, alusivos a la no contaminación del ambiente, por ultimo visitaran el ambulatorio de la comunidad para recibir charla por parte de las enfermeras, sobre los efectos tóxicos y perjudiciales en la preservación de la vida, causados por la contaminación atmosférica, de igual forma, mediante la visita en el ambulatorio deben recabar datos numéricos y/o estadísticos en relación a la incidencia de patologías causadas producto la contaminación ambiental, para luego vaciarlos en la base de datos con la utilización de las canaimas y por orientaciones de la docente del CBIT, y de esta manera contribuir a la preservación de la vida en el planeta. SISTEMATIZACIÓN: PROYECTO DE APRENDIZAJE: Incidencia de la contaminación en el ser humano. Tema Indispensable : Preservación de la vida en el planeta, salud y buen vivir. Año: 3ro Sección: «U» Periodo de ejecución: Primero Año escolar: 2018-2019 Áreas de Formación: Colectivo Institucional: Docente Orientador: ______ Proyecto en Colectivo EJEMPLO PROCESOS DIDÁCTICOS UNIDAD DE APRENDIZAJE

6. LOS TEMAS INDISPENSABLES 1. Democracia participativa y protagónica, en un Estado de derecho y de justicia. Igualdad, no discriminación y justicia Social . Derechos humanos. Equidad de genero 2. La sociedad multiétnica y pluricultural, diversidad e interculturalidad, patrimonio y creación cultural 3. Independencia, soberanía y autodeterminación de los pueblos. Mundo multipolar 4. Ideario bolivariano. Unidad latinoamericana y caribeña 5. Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela. Procesos económicos y sociales. Conformación de la población. Las familias y comunidades 6. Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien

7. 7. Petróleo y energía LOS TEMAS INDISPENSABLES 8. Ciencia, tecnología e innovación 9. Adolescencia y juventud. Sexualidad responsable y placentera. Educación vial 11. Seguridad y soberanía alimentaria 12. Proceso social del trabajo 13. Defensa integral de la nación. Gestión de riesgos y desastres socionaturales 14. Comunicación y medios de comunicación 10

8. 1 . Educar con, por y para todas y todos 2. Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica 3. Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación 4. Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana 5. Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad 6. Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social 7. Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta 8. Educar en, por y para la libertad y una visión critica del mundo 9. Educar en, por y para la curiosidad y la investigación REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOS INDISPENSABLES