Proyecto de investigación roberto hernandez sampieri 77 ppt

1. Proyectos de Investigación
Científica
Elaborado por Karem Infantas
En base a documentos: Eusebio Painemal
Libro : Metodologia de la Investigación científica
de Hernandez Sampieri y Pilar Bautista

2. Fuente: Presentación de Investigacruz 2007, de A.M. Lema

3. Investigación
Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo
sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos
sobre una determinada materia. (www.rae.es)

4. Investigación científica
Características de la investigación científica
Tiene un fundamento epistemológico
Proceso sistemático de revisión de los métodos, técnicas y
procedimientos científicos
Es aceptada por una comunidad de investigadores

5. Investigador
Es investigador aquel profesional con grado académico de
Licenciado, Magister o Doctor, dedicado a trabajar en la
concepción o creación de nuevos conocimientos, productos,
procesos, métodos y sistemas correspondientes a la gestación de
sus respectivos proyectos. Realiza actividades científícas y
tecnológicas de investigación y desarrollo experimental que
comprenden actividades sistemáticas estrechamente relacionadas
con la producción, promoción, difusión y aplicación de
conocimientos científicos y técnicos en todos las áreas de la ciencia
y la tecnología. (www.conacyt.gov.bo)

6. ¿Innovación y Desarrollo? Para qué
El enfoque de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I),
considera:
La importancia de analizar el entorno para determinar los involucrados en
los problemas reales.
Presentación de proyectos con objetivos claramente definidos que tengan
propósitos transformadores en el plano actual.
Permitir la transferencia del conocimiento obtenido de los proyectos
involucrados.
La integración de diversos sectores en equipos multidisciplinarios que
permitan la renovación de ideas.

7. Línea de investigación
Eje ordenador de la actividad de investigación que posee una
base racional y que permite la integración y continuidad de
los esfuerzos de una o más personas, equipos o instituciones
comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un
ámbito específico (Barrios,1990).
Área
Disciplina
Especialidad
Línea de Investigación

8. Producción Intelectual
·Proceso de elaboración de un producto o servicio
perteneciente o relativo al entendimiento.
Ejemplos:
Libros
Revistas
Artículos
Presentaciones
Apuntes de clase
Materiales didácticos
Trabajos semestrales
Informe de proyectos

9. Esa cosa llamada epistemología

10. La investigación como un proceso
eminentemente social
“el pensamiento es privativo de quien lo crea y sólo se
transforma en propiedad social si se lo comunica a través del
lenguaje” (Klimovsky, 1995).
En este sentido es necesario considerar que nuestra forma de
razonamiento debe ser aceptado por una comunidad de
usuarios.

11. Posición paradigmática
Dimensión Positivista Interpretativo Critico
Intereses Explicar, controlar, predecir
Comprender, interpretar
(comprensión mutua
compartida)
Emancipar, criticar e
identificar el potencial
para el cambio
Ontología
(Naturaleza de la
realidad)
Dada, singular, tangible,
fragmentable, convergente
Construida, holística,
divergente, múltiple
Construida, holística
Relación sujeto -
objeto
Independiente, neutral,
libre de valores
Interrelación, relación
influida por factores
subjetivos
Interrelacionados.
Relación influida por
el fuerte compromiso
para el cambio
Propósito:
Generalización
Generalizaciones libres de
contexto y tiempo, leyes,
explicaciones
(nomotéticas):
- Deductivas
- Cuantitativas
- Centradas sobre
semejanzas
Hipótesis de trabajo en
contexto y tiempo dado,
explicaciones
idiográficas, inductivas,
cualitativas, centradas
sobre diferencias
Lo mismo que el
interpretativo
Explicación:
Causalidad
Causas reales,
temporalmente
precedentes o simultaneas
Interacción de factores
Axiología (papel de
los valores)
Libre de valores
Valores dados. Influyen
en la selección del
problema, teoría, método
y análisis
Valores dados. Critica
de ideología.

12. ¿cómo se plantea un sustento
filosófico?
se partirá de presentar la relación del pensamiento del
investigador relacionándolo a las posturas que sean más
adecuadas al contexto en el que se desarrolla la investigación
y la información existente sobre el campo de acción a ser
investigado.

13. Posición del investigador
Capacidad de observación y cuestionamiento
Amplitud y pensamiento analítico-crítico
Paciencia y tenacidad
Creatividad
Ética en la investigación

14. Producto vs. Proceso

15. Producto vs proceso
La posición epistemológica del investigador equivale al
estilo del arquitecto, relacionado con su formación y su
posición sobre los valores que priman en su diseño
El Perfil equivale a la creación de los planos de la
construcción de una casa
El Trabajo Final de Grado (tesis, proyectos de grado)
sería la casa construida
El proceso realizado que incluye las tareas
administrativas de la gestión y la metodología de la
investigación equivalen a las técnicas y métodos que se
utilizan para construir la casa.

16. Hacia el planteamiento del
problema

17. Metodología de la investigación
científica
Msc. Ing. Karem Infantas Soto
Resumen:
Metodología de la Investigación Cuarta Edición .
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández –
Collado, Pilar Baptista Lucio
Apuntes de Clase: Dr. Eusebio Painemal

18. Nacimiento de la Idea
Pertinente a la realidad
Relevante científicamente
Funcional ( si tiene objetivos transformadores en la realidad )
Innovador
Tipo de problema:
Un problema de desconocimiento se presenta cuando se constata que hay un desfase
entre la ignorancia y el conocimiento, es decir, cuando se presenta un hecho o
fenómeno que requiere ser descrito, ordenado, clasificado, explicado o predecido,
en este sentido, la investigación buscará arrojar información que permita reducir tal
desfase.
Un problema de solución se presenta cuando se constata que existe un desfase entre
lo que es (realidad) y lo que debería ser (ideal), en este contexto, la investigación
procurará aproximar lo real a lo ideal y lograr la transformación de la realidad

19. Entre lo clásico Y ….

20. Proceso de investigación
Fuente: Silva AguileraJulio Hernan. Ciclo común de Investigación Universidad Bolivariana

21. Clasificación de la investigación
Según la Finalidad
Investigación básica o pura.- Orientada a la búsqueda de
nuevos conocimientos.
Investigación aplicada : La finalidad es la resolución de
problemas prácticos inmediatos en orden a transformar las
condiciones del acto productivo y a mejorar la calidad del
producto.

22. Según el alcance temporal
a) Transversal, seccional o sincrónica.
Estudian un aspecto de desarrollo de los sujetos en un
momento dado.
Ejemplo: Nivel de productividad de los trabajadores de
servicio
b) Longitudinal o diacrónica.
Estudian un aspecto de desarrollo de los sujetos en distintos
momentos o niveles de edad.
Ejemplo: Niveles de productividad según experiencia
acumulada en un lapso de 5 años

23. Según la profundidad u objetivo (alcance)
a) Exploratoria: Tiene carácter provisional.
b) Descriptiva: Tiene como objeto la descripción de los fenómenos
Ejemplo: Perfil del empresario cruceño
c) Explicativa : Su objetivo es la explicación de los fenómenos
Ejemplo: Bajos niveles de utilización de la teoría de las
decisiones
d) Experimental: Estudia relaciones de causalidad utilizando la
manipulación activa de los fenómenos
Ejemplo: Influencia de los incentivos económicos y no
económicos en el rendimiento laboral.

24. Según el carácter de la medición
(enfoque)
Cuantitativa: Se centra en los aspectos observables y susceptibles
de cuantificación de los fenómenos. Utiliza la metodología
empírico analítica y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis
de datos. Método tradicional
Ejemplo: Niveles de competitividad de los empresarios
Cualitativa: Estudia los significados de las acciones humanas y de la
vida social. Utiliza la metodología interpretativa , investigción
acción o participativa
Ejemplo: Las actitudes raciales prevalentes en el ámbito laboral
Mixta: es inductiva-deductiva

25. Tipos de investigación
Alcance
Exploratoria
Descriptiva
Correlacional
Explicativo
Otras clasificaciones
Histórica
Descriptiva
Experimental
Investigación correlacional
Estudio de caso
Investigación ex post facto
Invesigación comparada
Investigación de mercados
Investigación evaluativa
Investigación de acción participativa
Investigación cualitativa
Investigación etnográfica
Relación con la realidad
Diagnostica
Proyectiva
Enfoque
Cuantitativo
Cualitativo
Mixto
Método
Hipotético – Deductivo
Inductivo
Finalidad
Básica
Aplicada
Temporal
Transversal
Longitudinal

26. Investigación preliminar
La Investigación preliminar no es más que la revisión del material
escrito en referencia al tema que hemos elegido, es decir
consiste en la búsqueda y lectura de libros, revistas
publicaciones, etc., que hacen referencia a la temática elegida.
Para la recolección de esa información hay diferentes métodos
(realización de Fichas por ejemplo)
Al finalizar esta revisión bibliográfica, es estudiante ya estará en
condiciones de emitir un criterio propio sobre el tema.
Una vez realizada la investigación preliminar, conforme al tema
elegido se plantea el problema de la delimitación lógica de la
investigación.

27. Planteamiento del problema
Toda investigación se realiza porque existe un fenómeno,
hecho o situación que se desconoce o que se busca solucionar.
Los problemas pueden ser de dos clases: los problemas de
desconocimiento, o los problemas de solución.
Partes:
Situación problemática
Situación Deseada (opcional)
Formulación del Problema
Hipótesis (opcional )
Objetivos
Delimitación
Justificación

28. Situación Problemática
Analiza la situación actual describiendo los problemas
(causa – efecto) que se han identificado en el tema,
tratando de explicar lo que esta pasando frente a la
situación deseada por el estudiante. Debe dejar en claro
que existe la necesidad de hacer el proyecto (actualidad y
pertinencia).

29. Situación deseada (Proyectiva)
Se presenta lo que se espera lograr con el proyecto de
investigación, como se visualiza el entorno real con la
realización del mismo. (opcional en el caso que el problema
busque solucionar la realidad)

30. Formulación del problema
En cuanto a la formulación el problema deberá estar
planteado en :
Forma de pregunta y contener lo siguiente:
La o las variables que requieren ser descritas o explicadas o las
circunstancias que requieren ser modificadas. ¿Qué?
Los sujetos sobre los que se realizará la investigación. ¿Quiénes?
El ámbito espacial en el que se desarrollará la investigación. ¿Dónde?
El ámbito temporal en el que se desarrollará el estudio. ¿Cuándo?
Carencia o exceso

31. Delimitación
La investigación preliminar o exploratoria nos brindará el material
suficiente en lo que a delimitación se refiere. El investigador
puede tomar estas pautas básicas hacer las siguientes
delimitaciones.
Delimitación temporal, que consiste en estudiar los fenómenos elegidos,
solamente dentro de un rango de tiempo que pueden ser años o décadas.
Delimitación espacial, que consiste en ubicar a la investigación en una región
o una determinada área geográfica.
Delimitación sustantiva, se refiere a que se toma un tema muy amplio y se
reduce a un sub-tema más pequeño, y si es necesario se produce
análogamente hasta donde el investigador considere necesario.

32. Objetivos:
Sistema de Objetivos
General
Específicos
Verbos Recomendados:
Identificar
Caracterizar
Diseñar
Proponer
Evaluar
Diagnosticar

33. ¿En donde estamos ?
El tema esta perfectamente delimitado y
un problema claramente formulado que
articule la teoría con la investigación
empírica
Afirmaciones solidamente argumentadas
Tener coherencia y lógica interna y tener
un referente con la realidad
Explicaciones y afirmaciones producto de
un trabajo sostenido.
Manejo teórico, bibliográfico adecuado
Conocer sobre el estado sobre la temática.
Articular la relación recíproca entre
investigación y teoría
 (Barragan y Salman, 2003)

34. Coherencia Lógica
Esta claramente definido el objeto de estudio
El Objetivo general responde a la pregunta de
investigación /hipótesis
Los objetivos específicos son jerarquicamente menores y
contribuyen al objetivo general.
El título está relacionado a los mismos.

35. Problema cuantitativo

36. Estrategia metodológica

37. Alcances de la investigación
cuantitativa
Exploratoria:Se realiza cuando el objetivo consiste en examinar un tema
poco estudiado
Descriptivos: Busca especificar propiedades, características y rasgos importantes
de cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o
población
¿Cuánto? ¿Cuáles?
Correlacional: Asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o
población.
¿esta relacionada … con …?
Explicativo: Pretende establecer las causas de los eventos que se estudian.
¿Qué efectos tiene ..? ¿Por qué?

38. Elementos claves
Exploratoria
Concepto clave
Descriptiva
Variable clave
Correlacional
Variable independiente
Variable dependiente

39. Hipótesis
En caso de seguir el enfoque hipotético deductivo se presenta la hipótesis.
La hipótesis es una respuesta tentativa al problema ya formulado y se elabora a partir de
la información reunida en el marco de referencia empírico y en el marco de referencia
teórico.
La formulación de la hipótesis debe contener lo siguiente:
EL sujeto: Con quienes o sobre quienes se va a realizar la investigación.
El predicado: La o las variables que participarán de la investigación, dependiendo de ello, la
hipótesis podrá ser:
Descriptiva: Si se estudia una sola variable.
Explicativa: Si se busca establecer una relación de causa y efecto.
Correlacional: si se busca establecer relaciones de contingencia entre dos variables.
Los términos de relación: Se deberá especificar de que manera se considera que variables van a
relacionarse entre sí.
Valor: En algunos casos, cuando la información lo permita, se podrá especificar mediante
porcentajes, medias, índices, etc., el tipo que se establecerá entre las variables.
Definición conceptual de variables

40. Ejemplo
Descriptiva
El aumento del número de divorcios cuyas edades oscilan entre 18
y 25 años será de 20% el próximo año.
Correlacional
Las telenovelas latinoamericas muestran cada vez un mayor
contenido sexual en su escenas.
A mayor cultura fiscal, habrá mayor recaudación de impuestos
La falta de preparación de asesores contables genera una menor
cultura fiscal
La paga aumenta la motivación intrínseca de los trabajadores,
cuando es administrada de acuerdo con el desempeño

41. Variables
Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya
variación es susceptible de medirse u observarse.
Tipo:
Independiente
Dependiente
Interviniente

42. Hipótesis nula, alternativa
Ho. Sirven para aceptar o refutar lo que afirma la hipótesis
de investigación.
Los adolescentes le atribuyen más importancias al atractivo
físico en sus relaciones de pareja que las adolescentes
Ho. Los adolescentes no le atribuyen …
Ha. Son posibilidades diferentes o alternas ante las hipótesis
de investigación y nula
Ha. Los jóvenes le atribuyen menos importancia al atractivo
físico en sus relaciones de pareja que las jóvenes

43. Relación Pregunta de investigación -
hipótesis
¿Cuál será a fin de año el nivel de desempleo en la ciudad de
Baratillo?
El nivel de desempleo en la ciudad de Baratillo será de 5% a
fin de año.

44. Cualitativa o mixta
Preguntas de investigación vs. Hipotesis vs idea cientifica a defender

45. Niveles de Concreción

46. Niveles de Abstracción
Formulación de
La hipótesis o
idea a defender
Etapa
Facto-perceptiva
MODELOS
Primario, de transito,
Descriptivo
DE LA SISTEMATIZACION EN LA
PRACTICA A UNA CONCEPCION
TEORICA GENERAL
Tendencias, regularidades, principios, leyes

47. Estrategia metodológica
Para este trabajo se siguieron las siguientes etapas, utilizando la propuesta
del Dr. Roberto Tórrez Bertolí (Torrez, 2002) y la adaptación de acuerdo a los
lineamientos de la modelización.
•Etapa I: Determinación de un problema científico, en donde se establecen las
siguientes actividades:
•Constitución del grupo de trabajo
•Revisión de la bibliografía y trabajos actuales relacionados sobre el tema
de investigación.
•Delimitación de las características fundamentales de la investigación
•Etapa II: Diagnóstico de la situación
•Formulación del problema.
•Recogida de datos, a través de encuestas y entrevistas con los
elementos incorporados.
•Análisis e Interpretación de los datos
•Presentar el diagnóstico al grupo de trabajo
•Etapa III: Desarrollo de la propuesta
•Diseño de la propuesta
•Presentación al grupo de trabajo
•Constatación del modelo por expertos
•Etapa IV: Elaborar Conclusiones y comunicar resultados.

48. Visión Horizontal
Tareas Científicas Indagaciones Resultados
Teóricas Empíric
as
Proce
s
a
1.Caracterización la
investigación científica y
la producción intelectual
en las universidades
privadas plenas
Análisis-
Documental
Enfoque
sistémico
No No 1.La investigación científica y la
producción intelectual en el
contexto universitario. Conceptos de
autores, concepto de I+D.
2.Conceptos relativos a Ciencia y
Tecnología Diagnóstico del estado
actual de la investigación y de la
producción intelectual (Tesis de
Maestría).
1.Descripción de los
modelos genéricos de
gestión del conocimiento
que puedan ser aplicados
a nivel universitario.
Análisis-
Documental
Seminarios
y cursos
sobre GC
No No 1.Conceptos relacionadas a la gestión
del conocimiento
2.Modelos de gestión del
conocimiento
3.Casos de Estudio de aplicación de la
gestión del conocimiento.

49. Definiciones
Definición conceptual: Define a la variable como
concepto
Definición operacional: conjunto de procedimientos
que describe las actividades que un observador debe
realizar .
Variable Definición ConceptualDefinición Operacional
Aceleración La aceleración es la razón
entre el cambio de
velocidad y el intervalo en
que esta ocurre (wikipedia,
2005)
Acelerómetro
Ausentismo Labora El grado en el cual un
trabajador no se reporta a
trabajar a la hora en que
estaba programado hacerlo
Revisión de las tarjetas de
asistencia al trabajo
durante el último trimestre

50. Diseño de la investigación
Diseños experimentales
Grupo de control
Diseños cuasiexperimentales
No tienen garantizada la equivalencia inicial.
No hay asignación aleatoria ni emparejamiento
Diseños no-experimentales
Estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo
se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos
 transeccional
recopilan datos en un momento único
 longitudinal
estudios que recaban datos en diferentes puntos del tiempo para realizar inferencias acerca
del cambio, sus cambios y efectos

51. Proceso de muestreo
Defina la Población
Identifique el marco muestral de donde se tomará la muestra
Tome la decisión del tamaño de la muestra
Determine el procedimiento mediante el cual se tomará la
muestra
Seleccione físicamente la muestra

52. Población
Conjunto de elementos, finito o infinito, definido por
una o más características, de las que gozan todos los
elementos que lo componen, y sólo ellos.
Elemento: Es la unidad acerca de la cual se solicita información
Unidades de muestreo: es un elemento o elementos que se
encuentran disponibles para su selección en alguna etapa del
proceso de muestreo
Alcance: Corresponde al lugar o zona de estudio
Tiempo: Corresponde al periodo en que se realiza la investigación

53. Muestra
Marco o espacio muestral: Si se realice sobre la población accesible o estudiada
Censo: estudio de todos los elementos que componen la población
Tamaño de la muestra: “fracción o subconjunto de cualquier tamaño de la población”
(Labarca, 1999)
Error muestral: Medida de la variabilidad de las estimaciones entorno al valor de la
población a partir de los resultados de la muestra obtenidos
E = Se admite un error muestral del 9%
Nivel de Confianza: Probabilidad de que la estimación efectuada se ajuste a la realidad
Varianza Poblacional: Cuando una población es más homogénea la varianza es menor y
el número de entrevistas necesarias para construir un modelo reducido del universo, o
de la población, será más pequeño

54. Cálculo de la muestra
Población infinitan = Z
2
p q
 e
2
Población finita n = Z
2
p * q N
 e
2
(N-1) + Z
2
p*q
n = tamaño de la muestra
Z = nivel de confianza . 95%
p = probabilidad a favor. 50%
q = probabilidad en contra. 50%
e = error muestral. 9%

55. Métodos de muestreo
Muestreo Probabilístico
Muestreo aleatorio simple: tiene la
misma probabilidad de ser elegidas
Muestreo sistémico: se numera todos
los elementos de la población, y se
sacan los elementos en base a un rango
(población/muestra)
Muestreo estratificado: afijación simple
y proporcional
Muestreo por conglomerados: la
unidad muestral es un grupo de
elementos
Muestreo por áreas: el conglomerado
son las áreas geográficas
Muestreo no probabilistico
Muestreo por conveniencia
Muestreo en juicio: consulta a expertos
Muestreo por cuotas: número de
individuos que reúnen unas
determinadas carácterísticas
Bola de nieve: unos individuos
conducen a otros
Discrecional: sobre el criterio del
investigador

56. Algunas pautas para la recolección de
datos
Variable
Dominios de contenido de las variables
Dimensiones
Componentes o
Indicadores
Muestra
Selección de uno o varios instrumentos

57. Esquema de constatación
Variable:
Dimensión
Indicador
Item, relacionado en sí a la encuesta

58. Matriz de Constatación
Objetiv
os
Variable
s
Dimens
iones
Indicado
res
Instrumento Item

59. Ficha técnica
Ficha Técnica
Descripción Entrevista al Lic. Carlos Guevara coordinador del área de investigación como informante
clave
Técnica
Instrumento
Entrevista Semiestructurada
Objetivo Determinar el estado de la investigación en la Universidad NUR y la proyección del área. En
forma adicional determinar los elementos claves para gestionar el conocimiento en la
universidad NUR
Fecha Miércoles, 10 de Enero del 2006
Lugar Departamento de investigación.
Observacione
s
En la fecha indicada el departamento de investigación contaba con 3 docentes
investigadores, sin embargo, el responsable del área de investigación también era
coordinador de la carrera de comunicación social

60. Fundamentos teóricos
Marco conceptual
Marco teórico
Marco referencial
Marco histórico
Utilizar un mapa conceptual. Freemind

61. Ejemplo

62. Fuentes
Relación con el estudio
Primarias
Secundarias
Terciarias
Recomendaciones
Utilizar Normas
Vancouver
APA
Recomendaciones en el ambiente Web
Sitios: edu
Tipo de archivo: pdf

63. Producto: El Perfil
Plano a ser aprobado

64. Estructura
Carátula
Introducción
Planteamiento del problema
Situación problemática
Situación Deseada (opcional)
Formulación del Problema
Hipótesis (opcional )
Objetivos
Delimitación
Justificación
Estrategia Metodológica
Fundamento Teórico – Conceptual
Índice Tentativo
Planificación del Proyecto
Bibliografía
Anexos

65. Carátula y Título
En la carátula se debe consignar el título del TFG, el cual se debe expresar de una forma clara y concreta, el
problema que el postulante desea conocer o solucionar[1].
Contenido del Título:
La o las variables[2] que serán objeto de la investigación.
El o los sujetos (individuos o instituciones) sobre los que se desarrollará el estudio.
El ámbito espacial, lugar, ciudad, departamento o país donde se desarrollará la investigación.
El ámbito temporal, los límites o períodos de tiempo que abarcará el estudio.
Recomendaciones:
El título no debe exceder las 15 palabras, en caso de ser necesario incorporar información adicional, esta puede ser colocada como
subtítulo.
No se deben utilizar abreviaciones.
No se deben hacer referencias ni al método ni a los resultados.
No se deben incluir algunos términos obvios como: “Un estudio sobre ...”, “Una investigación sobre ...”.

[1] Se debe considerar el formato indicado por el departamento de Graduación
[2] Se debe entender por variable el concepto clave o tema de la investigación

66. Introducción
En esta sección se debe introducir al lector[1] de
manera resumida de todo el contenido, incluyendo
una breve descripción del tema, antecedentes,
conceptos previos y una contextualización del entorno
donde se pretende estudiar el problema.

[1] Es necesario entender que el perfil debe ser fácil y
ameno de leer, para lo cual es una buena estrategia
considerar al lector como uno de sus compañeros.

67. Formulación del problema
Hipotésis
Pregunta de investigación
Carencia /Exceso

68. Justificación
Justificación teórica:
En este nivel, la investigación se justifica en la medida en que enriquezca el conocimiento en una determinada
disciplina, sea a nivel mundial como a nivel nacional o inclusive local.
Justificación Social:
Se justifica dependiendo de los grupos o sectores de la población que se pueden beneficiar directa e
indirectamente con los resultados de la investigación.
Justificación práctica:
Si la investigación tiene objetivos transformadores en la realidad a corto plazo, ya sea ayudando a reducir,
minimizar, abaratar costos o realizando innovaciones incrementales al objeto de estudio.
Justificación metodológica:
Cuando la investigación propone una nueva metodología que puede ser utilizada luego en otras
investigaciones similares.
Justificación individual:
Se refiere a la importancia o al valor que tendrá la investigación para el postulante, está justificación es
opcional dado que se considera en forma lógica.

69. Estrategia metodológica
Naturaleza
Tipo
Método
Enfoque
Proceso
Diseño
Métodos y Técnicas

70. Fundamentos
Epistemológico
Conceptual
Teórico
Referencial
Histórico

71. Indice Tentativo
RESUMEN / Sipnosis
Introducción
CAPITULO I: Planteamiento del Problema
CAPITULO II: FUNDAMENTOS TEORICOS Y CONTEXTUALIZACION
CAPÍTULO III: DIAGNÓSTICO
CAPÍTULO IV: PROPUESTA
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
Planificación del Proyecto
Documentos respaldatorios

[1] A nivel postgradual, la estrategia o diseño metodológico debe constituirse
en un capítulo completo del proyecto que valide la investigación.

72. Planificación
Cronograma
Costos

73. Referencias bibliográficas
/Bibliografía
Utilizar las normas de acuerdo a una norma estándar.

74. Producto: Tesis
La casa construida

75. Formato base del TFG
RESUMEN / Sipnosis
Introducción
CAPITULO I: Planteamiento del Problema
1.1.Situación Problemática
1.2.Situación Deseada
1.3.Formulación del Problema
1.4.Objetivos
1.4.1. Objetivo General
1.4.2.Objetivos Específicos
1.5.Delimitación
1.5.1.Delimitación Espacial
1.5.2.Delimitación Temporal
1.5.3.Delimitación Sustantiva
1.6.Justificación
1.6.1.Justificación Práctica
1.6.2.Justificación Teórica
1.6.3.Justificación Metodológica
1.7.Estrategia metodológica[1]
1.7.1.Tipo de Investigación
1.7.2. Proceso de investigación
1.7.3. Diseño de la Investigación
1.7.4.Métodos y técnicas de Investigación
CAPITULO II: FUNDAMENTOS TEORICOS
Y CONTEXTUALIZACION
CAPÍTULO III: DIAGNÓSTICO
CAPÍTULO IV: PROPUESTA
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES y
RECOMENDACIONES
5.1. CONCLUSIONES
5.2. RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
Planificación del Proyecto
Documentos respaldatorios
[1] A nivel postgradual, la estrategia o
diseño metodológico debe constituirse en
un capítulo completo del proyecto que
valide la investigación.

76. Trabajo en grupos
1.¿Cuál de las líneas de investigación tienen mayor
proyección?
2.¿Qué temas específicos pueden ser llevados a la aplicación?
3.¿Qué soluciones o cómo se puede aportar al proceso?
4.¿Qué preguntas se debe realizar el postulante para aceptar
el tema de investigación?

77. Gracias…